初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié）
B 油蛉（líng） 斑蝥（má）攒成（zǎn） 敛在（liǎn）
C 盔甲（kuī） 锡箔（bó） 倜傥（dǎng） 拗过去（ǎ）
D 蝉蜕（tuì） 绅士（shēn） 宿儒（sù） 人声鼎沸（dǐn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 鉴赏 云宵 绣像 和蔼可亲
B 恭敬 质朴 博学 人迹罕致
C 淋漓 盔甲 消释 不求甚解
D 奥密 油蛉 书塾 恍然大悟
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《〈论语〉十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“博学而笃志”等句子，都强调了学习方法的重要性。
6. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
我在我母亲的教训之下________了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人________过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能________人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
A 度过 管束 宽恕
B 渡过 管束 饶恕
C 度过 管理 饶恕
D 渡过 管理 宽恕
7. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
C “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
8. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A 东临/碣石，以观/沧海。
B 客路/青山外，行舟/绿水前。
C 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。
D 夕阳/西下，断肠人/在天涯。
9. 把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）
①而且这种现象越来越低龄化
②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境
③汉字承载了中华民族的文明和智慧
④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富
⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的
⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象
A ③⑥①⑤④②
B ③⑤④②⑥①
C ⑥①②③④⑤
D ⑥②①④③⑤
10. 根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。
生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境；乐观的人，________，________。
二、古诗文阅读（共20分）
（一）阅读下面的古诗，完成 11 - 12 题。（每题 3 分，共 6 分）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句写景兼点时令，通过“杨花”和“子规”两种景物，渲染了离别的感伤气氛。
B “闻道龙标过五溪”，“闻道”表示得知友人被贬的消息，“过五溪”说明友人被贬之地偏远。
C 诗中“我寄愁心与明月”，将自己的“愁心”寄托给明月，生动形象地表达了对友人的牵挂和担忧。
D 最后一句“随君直到夜郎西”，“夜郎”是指现在的贵州桐梓一带，这句诗表达了诗人要亲自陪友人到被贬之地的决心。
12. 请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
（二）阅读下面的文言文，完成 13 - 16 题。（共 14 分）
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
13. 解释下列加点的词语。（每题 1 分，共 4 分）
1.不亦说乎（ ）
2.吾日三省吾身（ ）
3.不逾矩（ ）
4.人不堪其忧（ ）
14. 翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.学而不思则罔，思而不学则殆。
15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A “学而时习之”强调了学习方法，要按时复习学过的知识。
B “吾日三省吾身”体现了儒家倡导的自我反省的修身方法。
C “三十而立”意思是三十岁的时候就应该有所成就，这里的“立”主要指的是事业有成。
D “贤哉，回也！”这句话表达了孔子对颜回安贫乐道精神的高度赞扬。
16. 从选文中，你学到了哪些学习方法和学习态度？请结合具体语句简要分析。（2 分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（共 13 分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
17. 这段文字描写了百草园的景物，作者是从哪些角度进行描写的？请举例说明。（3 分）
18. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（3 分）
19. 文段中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
20. 作者在描写何首乌时，穿插了“有人说”的内容，有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 21 - 24 题。（共 12 分）
《回忆我的母亲》（节选）
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
21. 文段中“母亲是个好劳动”这句话在文中有什么作用？（3 分）
22. 文段从哪些方面表现了母亲的勤劳？请简要概括。（3 分）
23. “佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
24. 从文段中可以看出母亲具有哪些优秀品质？请结合具体内容简要分析。（3 分）
四、写作（共25分）
25. 请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：
1.字数不少于 500 字；
2.文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. A 7. C 8. C 9. B 10. 把挫折视为垫脚石，一步步迈向成功的彼岸
11. D 12. 运用拟人的修辞手法，将明月人格化，生动形象地表达了诗人对友人的牵挂和担忧之情。
13. （1）同“悦”，愉快 （2）自我检查、反省 （3）越过 （4）能忍受
14. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
15. C 16. 学习方法：“学而时习之”强调按时复习；“温故而知新”强调复习旧知识能有新收获；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和思考要结合。学习态度：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调要以学习为乐；“三人行，必有我师焉”强调要虚心向他人学习。
17. 视觉：碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹等；听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴等；味觉：又酸又甜的覆盆子。
18. 强调了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有着无限趣味，突出了百草园的乐趣所在。
19. 运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的悦耳动听，表现了儿童对大自然的喜爱之情。
20. 增添了百草园的神秘色彩，表现了儿童的好奇心和求知欲。
21. 总领全文，概括了母亲勤劳能干的特点。
22. 天不亮就起床；煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪；教“我”生产知识。
23. 承上启下，既写出了佃户家庭生活的艰苦，又突出了母亲的聪明能干。
24. 勤劳：天不亮就起床，整日劳碌；聪明能干：能把艰苦的生活过得有滋味；宽厚仁慈：对家人态度好。
25. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“攒成”应读“cuán”；C项“倜傥”应读“tǎng”；D项“人声鼎沸”应读“dǐng”。故选A。
【易错点】学生易对“攒”“傥”“鼎”等字的读音掌握不准确。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确识别能力。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“云宵”应为“云霄”；B项“人迹罕致”应为“人迹罕至”；D项“奥密”应为“奥秘”。故选C。
【易错点】学生易混淆“宵”与“霄”、“致”与“至”、“密”与“秘”等字。
【素养导向】培养语言建构与运用素养，提升学生对汉字字形的正确书写能力。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
【素养导向】增强语言建构与运用素养，让学生学会正确使用成语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病问题。
【素养导向】提升语言建构与运用素养，培养学生辨析和修改病句的能力