初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试及分析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 攒成（cuán） 倜傥（tǎng）
B 桑葚（shèn） 轻捷（jié） 油蛉（líng） 斑蝥（má）
C 收敛（liǎn） 秕谷（bǐ） 盔甲（kuī） 宿儒（sù）
D 蝉蜕（tuì） 锡箔（bó） 绅士（shēn） 拗过去（ǎ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书塾 消释 人声鼎沸 人迹罕至
B 渊博 质朴 淋漓尽至 截然不同
C 和蔼 恭敬 不求胜解 混为一谈
D 奥密 悔恨 花团锦簇 美不胜收
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他聪慧好学，多才多艺，在我们年级鹤立鸡群，是个出类拔萃的学生。
D 他在辩论会上引经据典，旁征博引，口若悬河，令人佩服。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴也不能说话。
C 《十二章》是儒家经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D 《二则》的作者是南朝宋临川王刘义庆，这两则故事分别出自《言语》和《方正》篇。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 子曰：“学而不思则罔，______________。”（《十二章》）
2. 子曰：“______________，可以为师矣。”（《十二章》）
3. 子曰：“三人行，必有我师焉。______________，其不善者而改之。”（《十二章》）
4. 夜发清溪向三峡，______________。（李白《峨眉山月歌》）
5. 正是江南好风景，______________。（杜甫《江南逢李龟年》）
三、阅读理解（共32分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读《论语》十二章选段，完成后面的题目。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
1. 解释下列加点的词语。（4分）
1.吾十有五而志于学（ ）
2.不逾矩（ ）
3.人不堪其忧（ ）
4.好之者不如乐之者（ ）
2. 翻译下列句子。（4分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.不义而富且贵，于我如浮云。
3. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A “吾十有五而志于学”讲的是孔子十五岁就立志要学习。
B “七十而从心所欲，不逾矩”意思是到了七十岁，想怎么做便怎么做，不会超出规矩。
C “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了兴趣对于学习的重要性。
D “不义而富且贵，于我如浮云”表明孔子不追求富贵，只追求精神上的快乐。
4. 从这几章《论语》中，你学到了哪些学习方法和做人的道理？请任选一点谈谈你的体会。（2分）
（二）现代文阅读（20分）
阅读《秋天的怀念》（节选），完成后面的题目。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
1. 文中母亲说“好好儿活”和“我”说“好好儿活”各有什么含义？（4分）
2. 文中多次描写母亲的动作和神态，请任选一处进行赏析。（4分）
3. 文章结尾描写菊花盛开的景象，有什么作用？（4分）
4. 结合文章内容，谈谈你对母爱的理解。（4分）
5. 在你的生活中，有没有像文中母亲一样关爱你的人？请简要描述一件他（她）关爱你的事。（4分）
四、写作（40分）
请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. A 3. B 4. D 5. B 6. D
1. 思而不学则殆
2. 温故而知新
3. 择其善者而从之
4. 思君不见下渝州
5. 落花时节又逢君
（一）
1. （1）同“又” （2）越过 （3）能忍受 （4）以……为快乐
2. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。
2.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
3. D
4. 示例：学习方法上，“温故而知新”让我明白复习旧知识能有新收获，在学习中我会定期复习学过的内容，发现新的理解。做人道理上，“不义而富且贵，于我如浮云”启示我要坚守道德底线，不贪图不正当的财富。
（二）
1. 母亲说“好好儿活”，是鼓励“我”勇敢地面对生活的困境，坚强地活下去；“我”说“好好儿活”，是理解了母亲的良苦用心，决定要和妹妹相互扶持，坚强乐观地生活下去。
2. 示例：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”，“扑”“抓”两个动作，生动地表现了母亲害怕“我”伤害自己，急切地想阻止“我”的心情，体现了母亲对“我”深深的爱。
3. 结尾描写菊花盛开的景象，象征着母亲对“我”的期望，希望“我”能像菊花一样，在困境中坚强、乐观地生活；同时也烘托了“我”走出阴霾、积极面对生活的心情；深化了文章“好好儿活”的主题。
4. 文中的母爱是深沉而伟大的。母亲在“我”瘫痪后，默默忍受着“我”的暴怒无常，用她的爱和耐心包容“我”、鼓励“我”；她身患重病，却依然把全部的精力放在“我”身上，临终前还牵挂着“我”和妹妹。母爱就是在孩子遇到困难时，不离不弃，用自己的生命去呵护孩子成长。
5. 示例：有。有一次我考试失利，心情很低落。妈妈知道后，没有批评我，而是耐心地和我一起分析错题原因，还鼓励我不要气馁，下次一定能考好。在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，学习更加努力了。
写作：（略）
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音，B选项中“轻捷”的“捷”读音正确；C选项中“宿儒”的“宿”读音正确；D选项中“拗过去”的“拗”读音正确。A选项全部正确。
【易错点】学生易误读“攒成”“倜傥”等词的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】B选项“淋漓尽至”应是“淋漓尽致”；C选项“不求胜解”应是“不求甚解”；D选项“奥密”应是“奥秘”。A选项书写无误。
【易错点】学生容易混淆形似字，如“至”和“致”、“胜”和“甚”、“密”和“秘”。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。在该句中大家认为建议有价值而表示赞成，用“随声附和”不恰当。A、C、D选项成语使用正确。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C选项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。D选项没有语病。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法。A、C、D选项判断错误。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻等修辞手法。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】《二则》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是刘义庆所著。A、B、C选项表述正确。
【易错点】学生易混淆作品的作者和编者。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句，注意“罔”“殆”“渝州”等字词的书写。
【易错点】学生易写错别字，如“罔”写成“惘”，“渝州”写成“俞州”等。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
1.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累解释词语，“有”同“又”，用于整数和零数之间；“逾”是“越过”的意思；“堪”是“能忍受”；“乐”是“以……为快乐”。
【易错点】学生易不理解通假字、词类活用等现象，如“有”的通假，“乐”的意动用法。
2.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】准确翻译重点字词，“故”是“旧的知识”，“新”是“新的理解和体会”，“为”是“做”；“义”是“正当的手段”，“于”是“对于”。然后通顺连贯地翻译句子。
【易错点】学生易翻译不准确重点字词，导致句子翻译错误。
3.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】“不义而富且贵，于我如浮云”表明孔子不追求用不正当的手段得来的富贵，而不是不追求富贵，D选项理解有误。A、B、C选项理解正确。
【易错点】学生易对文章内容理解不透彻，断章取义。
4.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】学习方法如“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等；做人道理如“不义而富且贵，于我如浮云”“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”等。结合自身实际谈体会。
【易错点】学生易只停留在表面理解，不能结合自身实际谈体会。
（二）现代文阅读
1.
【考点】词句含义理解；
【解题思路】结合文章内容和人物的处境，分析母亲和“我”说“好好儿活”的不同含义。母亲是希望“我”坚强面对生活，“我”是理解了母亲的心意，决定乐观生活。
【易错点】学生易不能结合文章内容深入理解词句含义。
2.
【考点】人物描写赏析；
【解题思路】选择一处人物的动作或神态描写，分析其表现了人物怎样的心情或品质。如“扑”“抓”表现了母亲对“我”的关爱。
【易错点】学生易赏析不全面，只分析动作，不结合人物心情和情感。
3.
【考点】环境描写作用；
【解题思路】从象征意义、烘托心情、深化主题等方面分析结尾菊花盛开景象的作用。象征母亲的期望，烘托“我”的心情，深化“好好儿活”的主题。
【易错点】学生易只答出部分作用，不能全面分析。
4.
【考点】文章主题理解；
【解题思路】结合文中母亲的具体行为，如忍受“我”的暴怒、身患重病仍牵挂“我”等，分析母爱的特点。
【易错点】学生易表述不准确，不能结合具体内容分析。
5.
【考点】拓展迁移；
【解题思路】结合自己的生活实际，描述一件他人关爱自己的事，要突出关爱这一主题。
【易错点】学生