初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 周测及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音无误的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 勋章（xūn） 女娲（wā） 庇护（pì）
B 滑稽（jī） 钦差（qīn） 澄澈（chè） 较量（jià）
C 呈报（chéng） 妥当（tuǒ） 掺和（cān） 炫耀（xuàn）
D 爵士（jué） 头衔（xián） 缥缈（miǎ） 溉汲（xī）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 闲游 气慨 荒凉 兴高采烈
B 寂寞 爱慕 御骋 神通广大
C 缥缈 掺和 踪迹 眉开眼笑
D 暴燥 孪生 雕像 随声附和
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他对工作一丝不苟，生活上却食无求饱，居无求安。
C 他上课回答问题总是随声附和，所以老师经常表扬他。
D 他眉开眼笑，一定是有什么喜事。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B 《天上的街市》的作者是鲁迅，他原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
C 《女娲造人》是一篇寓言，反映了古代人民对人类起源的探索和追求。
D 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，相传为伊索所作。它是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》以“新装”为线索，通过皇帝被骗的故事，讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
B 《天上的街市》运用联想和想象，描绘了天街的美好生活，表达了诗人对黑暗现实的不满和对自由、幸福生活的向往。
C 《女娲造人》详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇和探索。
D 《赫尔墨斯和雕像者》通过赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
7. （1）__________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》）
2.夜发清溪向三峡，__________。（李白《峨眉山月歌》）
3.__________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
4.僵卧孤村不自哀，__________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
5.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：__________，__________。
6.《论语》中阐述学习和思考的辩证关系的句子是：__________，__________。
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读下面的文言文，完成8 - 11题。（12分）
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A 身亡所寄（无，没有）
B 因往晓之（告知，开导）
C 若屈伸呼吸（如果）
D 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 又有忧彼之所忧者
B 因往晓之
C 国人道之
D 闻之于宋君
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
2.若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
11. 这则寓言讽刺了什么样的人？（2分）
（二）阅读下面的现代文，完成12 - 14题。（14分）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
12. 这段文字写了冬天百草园的什么活动？（3分）
13. 文段中描写雪地捕鸟的动词有哪些？并分析其作用。（5分）
14. 从这段文字中可以看出儿童具有怎样的特点？（6分）
四、写作（40分）
15. 请以“假如我变成了______”为题，写一篇想象作文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“一朵云、一棵树、一只鸟”等；（2）想象丰富合理，内容具体，有真情实感；（3）不少于500字。
限时答题区
建议用时：90分钟
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. C
7. （1）自古逢秋悲寂寥 （2）思君不见下渝州 （3）何当共剪西窗烛 （4）尚思为国戍轮台 （5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （6）学而不思则罔，思而不学则殆
8. C 9. A
10. （1）杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处安身，便整天睡不好觉，吃不下饭。（2）你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？
11. 讽刺了那些毫无根据地担忧、害怕，庸人自扰的人。
12. 雪地捕鸟。
13. 动词有“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”。作用：准确、生动地描绘出了雪地捕鸟的全过程，表现了儿童好动的特点，突出了百草园的乐趣。
14. 具有好奇、好动、天真活泼、热爱大自然的特点。
15. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“庇护”的“庇”应读“bì”；C项“掺和”的“掺”应读“chān”；D项“溉汲”的“汲”应读“jí”。故选B。
【易错点】学生容易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。体现语言建构与运用素养，要求学生准确掌握字词读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“气慨”应写作“气概”；B项“御骋”应写作“御聘”；D项“暴燥”应写作“暴躁”。故选C。
【易错点】学生易受同音或形似字的干扰，导致书写错误。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符。故选C。
【易错点】学生不理解成语的含义和感情色彩，随意使用。考查学生对成语的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生对病句类型判断不准确，不能正确修改。提升学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《天上的街市》的作者是郭沫若；C项《女娲造人》是一篇神话；D项表述正确。故选A。
【易错点】学生对文学常识记忆不清，混淆作者、作品等信息。考查学生对文学常识的积累，培养文化传承与理解素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《女娲造人》对女娲造人的过程是简略叙述，并非详细叙述。故选C。
【易错点】学生对课文内容细节把握不准。提高学生对课文内容的理解和分析能力，属于思维发展与提升素养。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“寂寥”“渝州”“戍轮台”“罔”“殆”等字词的书写。
【易错点】学生容易出现错别字，尤其是一些难写的字。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“若屈伸呼吸”的“若”是“你”的意思。故选C。
【易错点】学生对文言实词的一词多义现象理解不透彻。培养学生理解文言实词的能力，属于语言建构与运用素养。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B、C、D项“之”均为代词。故选A。
【易错点】学生对文言虚词“之”的不同用法区分不清。考查学生对文言虚词的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
10. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】（1）注意“忧”“崩坠”“亡”“废”等字词的翻译；（2）注意“躇步跐蹈”“行止”“奈何”等字词的翻译。
【易错点】学生容易漏译、错译字词，不能准确通顺地翻译句子。提升学生文言文翻译能力，属于语言建构与运用素养。
11. 【考点】寓言寓意理解；
【解题思路】结合文章内容，杞人无端担忧天地崩坠，讽刺了那些毫无根据地担忧、害怕，庸人自扰的人。
【易错点】学生不能准确把握寓言的寓意。培养学生对寓言的理解和感悟能力，属于思维发展与提升素养。
（二）现代文阅读
12. 【考点】内容概括；
【解题思路】从“只好来捕鸟”可以看出这段文字写了冬天百草园的雪地捕鸟活动。
【易错点】学生概括内容时抓不住关键信息。提高学生概括文本内容的能力，属于思维发展与提升素养。
13. 【考点】动词作用分析；
【解题思路】找出动词后，分析这些动词准确、生动地描绘出了雪地捕鸟的全过程，表现了儿童好动的特点，突出了百草园的乐趣。
【易错点】学生不能准确分析动词的作用。培养学生对文本语言的赏析能力，属于语言建构与运用素养。
14. 【考点】人物特点分析；
【解题思路】从雪地捕鸟的活动可以看出儿童具有好奇、好动、天真活泼、热爱大自然的特点。
【易错点】学生分析人物特点不全面。提升学生分析人物形象的能力，属于思维发展与提升素养。
四、写作
15. 【考点】想象作文写作；
【解题思路】首先补充完整题目，然后展开丰富合理的想象，内容具体，表达真情实感。
【易错点】学生想象不合理，内容空洞，缺乏真情实感。培养学生的想象力和语言表达能力，属于语言建构与运用和创意表达素养。