初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 滑稽（jī） 陛下（bì）
B 赏赐（cì） 勋章（xūn） 缥缈（piā） 女娲（wā）
C 庇护（pì） 较量（jià） 凯歌（kǎi） 呈报（chéng）
D 澄澈（dèng） 掺和（chān） 爵士（jué） 爱慕（mù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 愚蠢 妥当 头衔 不可救要
B 踪迹 寂寞 蓬勃 兴高采烈
C 御骋 钦差 雕像 眉开眼笑
D 荒凉 气慨 镀金 神通广大
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他兴致勃勃地向我谈起出国旅游的见闻。
C 他这次考试成绩不理想，整天闷闷不乐的。
D 他做事总是瞻前顾后，缺乏果断，让人觉得不可理喻。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量的童话作品。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。他的代表作有诗集《女神》《星空》等。
C 《女娲造人》是一篇寓言，以想象的方式解释了人类的起源。
D 《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，许多故事真可以说是家喻户晓，如《狼来了》《狐狸和葡萄》等。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③②
B ④⑥⑦①③②⑤
C ④①⑦⑥⑤③②
D ⑤⑦⑥①②③④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）僵卧孤村不自哀，__________________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
2.__________________，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
3.河流大野犹嫌束，__________________。（谭嗣同《潼关》）
4.__________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
5.__________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
6.《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的句子是：__________________，__________________。
7.《十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
8. 解释下列加点的词。（4 分）
1.身亡所寄（ ）
2.因往晓之（ ）
3.若屈伸呼吸（ ）
4.其人舍然大喜（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
2.只使坠，亦不能有所中伤。
10. 杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？（2 分）
11. 从这则寓言中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（10 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
12. 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？（2 分）
13. 这段文字从多角度进行描写，请分别按提示各找一个例句。（3 分）
视觉：
听觉：
味觉：
14. 文段中“不必说……也不必说……单是……”这一句式有什么作用？（3 分）
15. 作者写这一段文字的目的是什么？（2 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（10 分）
①冬天似乎总是充满了灰色的雾霾和寒冷的空气，让人心情也变得压抑。然而，有一天，我在小区的花园里看到了一只流浪猫，它改变了我对冬天的看法。
②那只猫看起来非常瘦弱，毛发杂乱，身上还有一些伤口。它蜷缩在花园的角落里，眼神中透露出无助和恐惧。我心里一阵怜悯，决定给它一些食物。我回家拿了一些猫粮和水，放在它面前。它起初有些警惕，小心翼翼地靠近食物，然后狼吞虎咽地吃了起来。
③从那以后，我每天都会去花园看它，给它带食物和水。渐渐地，它和我熟悉起来，每当我走近，它就会欢快地跑过来，在我脚边蹭来蹭去。
④有一天，天气格外寒冷，还下着小雪。我像往常一样去花园看它，却发现它不见了。我心里一阵焦急，四处寻找，终于在花园的一个小棚子里找到了它。它蜷缩在角落里，浑身发抖。我心疼极了，决定把它带回家。
⑤回到家，我给它洗了个热水澡，用吹风机把它的毛发吹干，然后给它找了一个温暖的小窝。它在小窝里舒服地睡着了，看着它安静的样子，我心里也感到无比温暖。
⑥从那只流浪猫的身上，我感受到了生命的脆弱和坚韧。在寒冷的冬天里，它依然努力地生存着，这种精神让我敬佩。同时，我也明白了，在生活中，我们应该多一些关爱和善良，去帮助那些需要帮助的人或动物。
16. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分）
17. 文中描写流浪猫的外貌和神态有什么作用？（3 分）
18. 从这只流浪猫身上，作者得到了哪些启示？（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“我心中的宝藏”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）写出真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. D 4. D 5. C 6. A
7. （1）尚思为国戍轮台 （2）终古高云簇此城 （3）山入潼关不解平 （4）何当共剪西窗烛 （5）夜阑卧听风吹雨 （6）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 （7）学而不思则罔，思而不学则殆
8. （1）无，没有 （2）告知，开导 （3）你 （4）同“释”，解除、消除
9. （1）杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。（2）即使掉下来，也不会有什么伤害。
10. 杞人忧天是因为他毫无根据地担忧天地崩坠。这则寓言嘲讽了那些为不必要或缺乏根据的事而担忧的人。
11. 启示：我们不要毫无根据地担忧和害怕，要学会用科学的眼光去认识世界，用积极的心态去面对生活。
12. 详写泥墙根一带的景物；略写菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等景物。
13. 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
14. 作用：“不必说……也不必说……单是……”这一句式，先强调了百草园里的菜畦、石井栏等多种景物都有乐趣，然后突出了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有无限趣味，表现了百草园的乐趣无处不在。
15. 目的：表现了百草园景色的美丽和充满生机，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
16. 冬天，“我”在小区花园看到一只瘦弱、受伤的流浪猫，心生怜悯，每天给它送食物和水，后来在寒冷的一天把它带回家照顾，从它身上“我”感受到生命的脆弱和坚韧，明白了要多关爱和善良。
17. 作用：通过描写流浪猫的外貌（瘦弱、毛发杂乱、有伤口）和神态（无助、恐惧），表现了它生存的艰难和可怜，为下文“我”对它的怜悯和救助做铺垫，也更能突出它生命的脆弱和坚韧。
18. 启示：①感受到了生命的脆弱和坚韧，流浪猫在寒冷的冬天依然努力生存，这种精神令人敬佩；②明白了在生活中应该多一些关爱和善良，去帮助那些需要帮助的人或动物。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析
【解题思路】A项“称职”的“称”应读“chèn”；C项“庇护”的“庇”应读“bì”；D项“澄澈”的“澄”应读“chéng”。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2.
【考点】字形辨析
【解题思路】A项“不可救要”应为“不可救药”；C项“御骋”应为“御聘”；D项“气慨”应为“气概”。
【易错点】学生易因形近字、同音字写错字形。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3.
【考点】成语运用
【解题思路】“不可理喻”指没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。用在此处形容做事瞻前顾后的人不恰当。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语（包括成语）。
4.
【考点】病句辨析
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等语病。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句。
5.
【考点】文学常识
【解题思路】《女娲造人》是一篇神话，不是寓言。
【易错点】学生易混淆神话和寓言的概念。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6.
【考点】句子排序
【解题思路】通读句子可知，⑤是总起句，引出“万物皆有理”的观点；⑥⑦①阐述生活中的景与物会引起我们的深思和遐想，进而有所感悟；④③②具体说明景与物昭示的自然哲理。所以顺序为⑤⑥⑦①④③②。
【易错点】学生易抓不住句子间的逻辑关系而排序错误。
【课标对应条目】在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释
【解题思路】结合语境和平时积累解释字词。“亡”通“无”，“晓”有“开导”之意，“若”是“你”的意思，“舍”通“释”。
【易错点】学生易忽略通假字现象。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
9.
【考点】文言句子翻译
【解题思路】注意关键词“崩坠”“亡”“寄”“只使”“中伤”等的翻译，同时要注意语句通顺。
【易错点】学生易因关键词翻译不准确导致句子翻译错误。
【课标对应条目】能准确翻译浅易文言文的句子。
10.
【考点】内容理解与人物形象分析
【解题思路】从文中“忧天地崩坠，身亡所寄”可知杞人忧天的原因；结合寓意可知这则寓言嘲讽了那些为不必要或缺乏根据的事而担忧的人。
【易错点】学生对寓意理解不准确。
【课标对应条目】能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
11.
【考点】启示感悟
【解题思路】从杞人的行为和寓言的寓意出发，思考其对我们生活的启示，如不要无端担忧，要积极面对生活等。
【易错点】学生启示表述不深刻、不具体。
【课标对应条目】对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
现代文阅读
12.
【考点】内容详略分析
【解题思路】从文段中可以看出，对泥墙根一带的景物描写详细，而对菜畦、石井栏等景物描写简略。
【易错点】学生不能准确区分详略内容。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
13.
【考点】描写角度分析
【解题思路】根据视觉（眼睛看到的）、听觉（耳朵听到的）、味觉（舌头尝到的）的特点，从文段中找出相应的句子。
【易错点】学生对描写角度判断不准确。
【课标对应条目】品味作品中富于表现力的语言。
14.
【考点】句式作用分析
【解题思路】“不必说……也不必说……单是……”先列举了多种景物，然后突出泥墙根一带，强调了百草园乐趣之多。
【易错点】学生对句式作用分析不全面。
【课标对应条目】在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
15.
【考点】文段作用分析
【解题思路】文段描写了百草园的景物，表现了其美丽和充满生机，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
【易错点】学生对文段作用理解不深刻。
【课标对应条目】欣赏文学