初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 滑稽（jī） 陛下（bì） 随声附和（hé）
B 勋章（xūn） 女娲（wā） 庇护（pì） 杞人忧天（qǐ）
C 钦差（chāi） 呈报（chéng） 较量（jià） 躇步跐蹈（cǐ）
D 头衔（xián） 凯歌（kǎi） 掺和（cān） 莽莽榛榛（zhēn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 绵延 气慨 蓬勃 不可救药
B 溜达 静谧 篷勃 神通广大
C 炫耀 泥潭 勋章 灵机一动
D 暴燥 爱慕 缥缈 杞人忧天
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他这次的考试成绩令老师喜出望外，因为他平时的成绩都不太好。
C 他总是杞人忧天，担心一些不会发生的事情。
D 他做事情总是漫不经心，所以常常出错。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
B 《女娲造人》是一篇神话传说，作者袁珂，他是中国神话学家。
C 《伊索寓言》是一部寓言故事集，相传为古希腊作家伊索所作。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A ⑤①④⑥②③
B ⑥⑤①③②④
C ⑥③②⑤①④
D ⑤①⑥③②④
二、古诗文阅读（共22分）
（一）文言文阅读（14分）
阅读下面的文言文，完成7 - 10题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
7. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A 家无井而出溉汲 溉汲：打水浇田
B 及其家穿井 及：待，等到
C 国人道之 道：讲述
D 丁氏对曰 对：正确
8. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 宋之丁氏
B 有闻而传之者
C 国人道之
D 闻之于宋君
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.得一人之使，非得一人于井中也。
2.求闻之若此，不若无闻也。
10. 这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？（4分）
（二）诗歌鉴赏（8分）
阅读下面这首诗，完成11 - 12题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A 首句“自古逢秋悲寂寥”，一个“悲”字，写出了自古以来人们面对秋天的普遍感受。
B 第二句“我言秋日胜春朝”，诗人直抒胸臆，表达了对秋天的赞美之情。
C 第三句“晴空一鹤排云上”，描绘了一幅鹤飞冲天的画面，展现了秋天的生机与活力。
D 尾句“便引诗情到碧霄”，诗人的诗情随着鹤飞冲天而到达了云霄，表现了诗人的孤独寂寞。
12. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（5分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成13 - 16题。
盲孩子和他的影子
①他是一个盲孩子。
②在他的世界里，没有光亮，没有色彩。他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
③他的日子很寂寞。
④他常常自言自语：“谁跟我玩儿呢？”
⑤“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地说。
⑥“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
⑦“我是你的影子。”那声音很好听，也很和气。
⑧盲孩子从没见过影子，他想象不出影子是什么样儿的。
⑨影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。”
⑩“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
⑪“我长得和你一样。”影子高兴地回答。
⑫它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。我还有一双黑眼睛。”
⑬他听了，暂时快活了。
⑭有影子陪伴着他，他不再孤独。他不再问“谁跟我玩儿呢”这类话了。他高兴地奔跑着，笑着，跟影子一起度过了一个又一个的日子。
⑮夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，和影子一起散步。他们说笑着，慢慢地往家走。
⑯走着走着，突然，他们被一洼水拦住了去路。盲孩子害怕了，不敢往前走。
⑰“别害怕，我跟你在一起。”影子安慰他，然后拉起他的手，两个人一步一步地趟过了那洼水。
⑱不知过了多久，风小了，雨停了，月亮出来了。今天的月亮特别亮。
⑲月亮看见他们，就像看见了久别重逢的老朋友，用它那银白的光辉，照亮了他们走过的路。盲孩子和影子手牵着手，愉快地向前走。
⑳他们发现，在明亮的月光下，他们走过的路面特别亮，白花花的，像洒了一层盐。
㉑当他们回到家里时，盲孩子看见家里的一切都变得明亮了。他第一次看见世界：月光是那么皎洁，那么柔和。
㉒他看见影子的脸变得越来越清晰了。他看见了周围的一切：花呀，草呀，小溪呀，还有那只一直陪伴他的影子。
㉓他兴奋地对影子说：“我看见你了！真的，我看见你了！”
㉔影子也高兴地说：“你终于看见了光明，我永远跟你在一起！”
13. 盲孩子的心情发生了哪些变化？请根据文章内容简要概括。（4分）
14. 文中的影子具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。（6分）
15. 文章最后盲孩子终于看见了光明，这有什么象征意义？（5分）
16. 读完这篇文章，你获得了怎样的启示？（5分）
四、写作（40分）
17. 请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇不少于500字的想象作文。
要求：（1）想象合理，内容具体，感情真挚；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. A 4. D 5. 无 6. C 7. D 8. A 9. （1）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。（2）像这样听到传闻，还不如不听。 10. 不要轻信流言，盲目传播，要调查研究，弄清真相。 11. D 12. 表达了诗人乐观豁达的心境和积极向上的人生态度。 13. 寂寞——快活——兴奋 14. 善良、友好、忠诚。如安慰盲孩子，陪他度过寂寞时光，在困难时帮助他。 15. 象征着盲孩子走出黑暗，获得光明，也象征着爱和温暖能给人带来希望和改变。 16. 示例：我们要关爱他人，给别人带来温暖；在困境中要保持乐观，相信会有光明到来。 17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“随声附和”的“和”应读“hè”；B项“庇护”的“庇”应读“bì”；D项“掺和”的“掺”应读“chān”。
【易错点】对多音字读音掌握不准确。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“气慨”应为“气概”；B项“篷勃”应为“蓬勃”；D项“暴燥”应为“暴躁”。
【易错点】对形似字的区分不清。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重。
【易错点】对成语的意思理解不准确。
【课标对应条目】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。
【易错点】对病句类型判断不准确。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
5. 本题无答案错误。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑥句引出“走进小说天地，登上戏剧舞台”的话题，应为首句；③②句分别从小说和戏剧的角度进行阐述，应在⑥句后；⑤①句将课文比作美味大餐，阐述了课文与生活、人生的关系，应在③②句后；④句总结全文，应在最后。
【易错点】对句子之间的逻辑关系把握不准。
【课标对应条目】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
文言文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“丁氏对曰”的“对”是“应答，回答”的意思，不是“正确”。
【易错点】对文言实词的常见义项掌握不牢。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
8. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“之”是助词，可译为“的”；B、C、D项“之”均为代词。
【易错点】对文言虚词“之”的不同用法区分不清。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）句注意“使”“于”的翻译；（2）句注意“求闻”“若此”的翻译。
【易错点】翻译时不能准确把握关键词的意思。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
10. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，人们轻信传言并传播，最后导致事情严重偏离真相，所以告诉我们不要轻信流言，盲目传播，要调查研究，弄清真相。
【易错点】不能准确从故事中提炼出道理。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
诗歌鉴赏
11. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】尾句“便引诗情到碧霄”表现了诗人积极向上的精神和豁达乐观的情怀，并非孤独寂寞。
【易错点】对诗歌情感理解错误。
【课标对应条目】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
12. 【考点】诗歌情感分析；
【解题思路】结合诗句“我言秋日胜春朝”“便引诗情到碧霄”，可知诗人将秋天与春天对比，赞美秋天，借鹤飞冲天表达了乐观豁达的心境和积极向上的人生态度。
【易错点】不能结合诗句准确分析情感。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
现代文阅读
13. 【考点】人物心情变化概括；
【解题思路】根据文章内容，盲孩子一开始“日子很寂寞”，有了影子陪伴“暂时快活了”，最后“兴奋地对影子说：‘我看见你了！真的，我看见你了！’”。
【易错点】不能准确提取关键信息概括心情变化。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
14. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从“我跟你玩儿呀”“别害怕，我跟你在一起”等语句可看出影子善良、友好；从一直陪伴盲孩子可看出影子忠诚。
【易错点】不能结合具体语句分析人物形象。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
15. 【考点】文章象征意义理解；
【解题思路】盲孩子从黑暗到看见光明，象征着他走出困境，获得希望，也体现了爱和温暖能给人带来改变。
【易错点】不能深入理解象征意义。
【课标对应条目】对作品中富有表现力的语句，品味其丰富的内涵，体会其表达效果。
16. 【考点】文章启示感悟；
【解题思路】从盲孩子得到影子帮助走出黑暗可得出要关爱他人；从盲孩子最终看见光明可得出在困境中要保持乐观。
【易错点】启示不能结合文章内容，过于空洞。
【课标对应条目】阅读文学作品应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
写作
17. 【考点】想象作文写作；
【解题思路】围绕