初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 庇护（bì） 较量（jià） 凯歌（kǎi） 杞人忧天（qǐ）
B 女娲（wā） 澄澈（dèng） 掺和（chān） 随声附和（hè）
C 缥缈（piā） 滑稽（jì） 头衔（xián） 骇人听闻（hài）
D 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 爵士（jué） 莽莽榛榛（zhēn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 篷勃 绵延 气概 神通广大
B 泥潭 蓬勃 雕像 兴高彩烈
C 荒凉 寂寞 掺和 眉开眼笑
D 气概 绵廷 暴燥 灵机一动
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量的童话作品。
B 《女娲造人》是一篇寓言，以想象的方式解释了人类的起源。
C 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》，它是一部寓言故事集，相传为古希腊作家伊索所作。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？_______。_______，_______，_______，_______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ④①⑤②③
C ③⑤④①②
D ④①③②⑤
二、古诗文默写题（每题3分，共12分）
1. 晴空一鹤排云上，____________________。（刘禹锡《秋词（其一）》）
2. ____________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
3. 《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：____________________，____________________。
4. 《十一月四日风雨大作（其二）》中诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：____________________，____________________。
三、阅读理解题（每题10分，共20分）
（一）阅读下面的文言文，完成问题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
1. 解释下列加点的字。
1.溉汲（ ）
2.及其家穿井（ ）
3.国人道之（ ）
4.闻之于宋君（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。
1.得一人之使，非得一人于井中也。
2.求闻之若此，不若无闻也。
3. 这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
（二）阅读下面的现代文，完成问题。
雪人
肖复兴
今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。
那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……
这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。
雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受了气的灰姑娘，惹人厌烦地站在那里了。
接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。
一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。
让我多少感到痛心的是，雪人被破坏的过程中，路过的人都显得那么的漠然，没有一个人上前制止，哪怕是仅仅劝阻一下。难道是人们的好奇心都随着时间的流逝而渐渐消散，还是因为人生的艰辛，人们脸上的笑容渐渐变得僵硬，也渐渐淡漠，渐渐不愿意多付出一点爱，哪怕是对一个周末才能见到的雪人？
几十年前，小时候，我住在天津的老城里。那时，每年冬天的雪都极大，冰天雪地，银装素裹。下雪之后，那时的孩子们没有电视、游戏机和别的玩具，只能用雪来做自己的玩具。老城里所有的孩子都会在一起堆雪人，打雪仗，在雪地里跑着、笑着、打着、闹着。老城里的大人也会和孩子们一起助兴，不时地指挥孩子们怎么堆一个更漂亮的雪人，或者在一旁投来羡慕的目光。
有时候，大雪会一连下几天，雪人在静静地享受着银白世界的日子里，会沾上许多雪花，它会像变魔术一样，由一个小雪人变成一个大雪人。而那个时候，路过的每一个人都会赞美它、呵护它，甚至舍不得去碰它，就像要留住大自然给予人间一个美好的礼物。
那个时候的我，觉得，一个漂亮的雪人是一个人童年最值得骄傲的作品，也是大自然和我们彼此赠予对方的最好的礼物。那个时候，我们对堆出的每一个雪人都是那样倾注了心血，舍不得破坏，甚至晚上睡觉前，还会去看一看自己亲手堆出的那个雪人，在月光下，和雪人默默无言地对视一会儿。
现在的孩子们，冬天再堆雪人时，还会像我们曾经那样，倾注自己的心血，舍不得把它们破坏掉吗？
我不知道。
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2. 文章写了几十年前我小时候堆雪人的情景，有什么作用？
3. 结合文章内容，说说文中的“雪人”有什么象征意义？
四、写作题（30分）
请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇不少于 500 字的想象作文。要求：想象合理，内容具体，感情真挚。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. B 5. D 6. B
1. 便引诗情到碧霄
2. 何当共剪西窗烛
3. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远
4. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
（一）1. （1）打水浇田 （2）待，等到 （3）讲述 （4）使知道
2. （1）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。（2）像这样听到传闻，还不如不听。
3. 告诉我们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。
（二）1. 今年冬天北京下大雪，几个外地年轻人堆了一个漂亮的雪人，雪人给人们带来欢乐，但很快雪人被破坏，作者由此回忆起几十年前小时候堆雪人、人们呵护雪人的情景，引发对现在人们态度的思考。
2. ①与现在雪人的遭遇形成对比，突出现在人们对雪人的冷漠和对美好的不珍惜；②表达作者对过去美好时光的怀念，对人与人之间纯真情感的向往。
3. “雪人”象征着美好、纯真的事物，象征着人们曾经拥有的纯真情感和对美好的向往。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“澄澈”的“澄”应读“chéng”；C 项“滑稽”的“稽”应读“jī”；D 项“称职”的“称”应读“chèn”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“篷勃”应为“蓬勃”；B 项“兴高彩烈”应为“兴高采烈”；D 项“绵廷”应为“绵延”，“暴燥”应为“暴躁”。故选 C。
【易错点】学生容易因形近字而写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】《女娲造人》是一篇神话，不是寓言。故选 B。
【易错点】学生易混淆神话和寓言的概念。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断不准确。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文“为什么”，解释衣放在首位的原因，故④为首句；①中的“修身”“齐家”“治国”“平天下”与⑤中的“人生信念与行为准则”相呼应，故①⑤相连；②中的“而它的起点‘修身’”承接①⑤，故②在①⑤后；③是对②中“对身体的包装行为”的进一步阐述，故③在②后。所以顺序为④①⑤②③，选 B。
【易错点】学生易抓不住句子之间的逻辑关系。
古诗文默写题
1. 【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据上下句的提示直接默写，注意“霄”不要写成“宵”。
【易错点】学生易写错别字。
2. 【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据下句提示默写，注意“烛”的写法。
【易错点】学生易出现书写错误。
3. 【考点】文言文名句默写；
【解题思路】根据“志当存高远”的提示默写，注意“淡泊”的写法。
【易错点】学生易写错字。
4. 【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据“借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志”的提示默写，注意“阑”的写法。
【易错点】学生易书写失误。
阅读理解题
（一）
1. 【考点】文言实词理解；
【解题思路】结合语境和平时积累理解实词含义，“溉汲”结合前文“家无井而出”可知是“打水浇田”；“及”常见义为“待，等到”；“道”结合“国人”可知是“讲述”；“闻”是使动用法，“使知道”。
【易错点】学生易对文言实词的特殊用法理解错误。
2. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时注意关键词的翻译，“得一人之使”是“得到一个人的劳力”，“于井中”是“在井中”；“求闻之若此”是“像这样听到传闻”。
【易错点】学生易对关键词翻译不准确。
3. 【考点】文言文主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，从人们对传闻的态度和处理方式来总结道理。
【易错点】学生易总结不全面或不准确。
（二）
1. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照“时间+人物+事件”的格式，概括文章主要内容，注意要包含现在和过去不同时期雪人的情况。
【易错点】学生易遗漏重要信息。
2. 【考点】文章写作手法作用；
【解题思路】从对比手法的角度，分析几十年前堆雪人情景与现在雪人遭遇的对比，以及这种对比所表达的情感和主题。
【易错点】学生易不能准确分析对比的作用。
3. 【考点】文章象征意义理解；
【解题思路】结合文章内容和主题，分析“雪人”在不同时期人们态度下所代表的意义。
【易错点】学生易不能深入理解象征意义。
写作题
【考点】想象作文写作；
【解题思路】紧扣“假如我有一双翅膀”，展开合理想象，内容具体，表达真情实感。
【易错点】学生易想象不合理或内容空洞。
涉及统编版（五四学制）七年级上册第六单元知识点。本次周测覆盖了字词基础、古诗文积累、阅读理解和写作等考点，体现了语文的基础知识运用、阅读理解和写作表达等核心素养。