初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 同步练及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 絮絮叨叨（dā）
B 粼粼（lín） 诀别（jué） 捶打（chuí） 翻来覆去（fù）
C 淡雅（yǎ） 高洁（jié） 烂漫（màn） 喜出望外（wàng）
D 信服（xìn） 嫩芽（nèn） 拆散（chāi） 各得其所（suǒ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 取诀 遮蔽 沉寂 暴怒无常
B 侍弄 烂曼 捶打 泼泼洒洒
C 淡雅 高洁 烂漫 喜出望外
D 分岐 信服 取决 翻来复去
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是喜出望外的事。
B 他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪儿了。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 我们在学习中遇到困难时，一定要不耻下问，虚心向老师请教。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“增加”）
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
D 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（比喻）
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
D 以上表述都正确。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《散步》中“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义是 。
2. 《秋天的怀念》中母亲说“好好儿活”和“我”说“要好好儿活”各有什么含义？母亲说“好好儿活”： ；“我”说“要好好儿活”： 。
3. 《金色花》中“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈说这句话时的感情是 。
4. 《荷叶·母亲》中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话运用了 的修辞手法，表达了作者 的感情。
三、阅读理解（共36分）
（一）阅读《散步》选段，完成 1 - 4 题。（每题 4 分，共 16 分）
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1. 给下列加点字注音。
熬过（ ） 分歧（ ） 水波粼粼（ ）
2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。
3. 文中“这一切都使人想着一样东西——生命”中的“这一切”指的是什么？
4. 文章最后一段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有什么深刻含义？
（二）阅读下面的文章，完成 5 - 8 题。（每题 5 分，共 20 分）
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
5. 文中母亲央求“我”去北海看菊花的原因是什么？
6. 文中两次出现“好好儿活”，这两次“好好儿活”分别有怎样的含义？
7. 文中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在文中的具体作用。
8. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
四、写作（30分）
家是一只船，载满成长的故事；家是温暖的港湾，收藏起成长的烦恼；家是永远的岸，引导着我们驶向远方。在你成长的过程中，家中一定有许多温暖的故事，请以《家里的温暖故事》为题，写一篇记叙文。
要求：1. 不少于 500 字；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. C 3. A 4. D 5. D 6. D
1. 人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。
2. 鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去； 懂得了母亲的良苦用心，决心坚强地活下去，和妹妹一起相互扶持，积极地面对生活。
3. 嗔怪、担心、疼爱
4. 比喻；对母亲的依赖和赞美
（一）1. á qí lín
2. “熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
3. 指南方初春田野里大块小块的新绿、树上的嫩芽、田里咕咕起着水泡的冬水。
4. 人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。
（二）5. ①母亲希望“我”通过看花，走出绝望、痛苦的心境，重新扬起生活的风帆；②北海的菊花开得烂漫，母亲想让“我”感受生命的美好和顽强。
6. 第一次：母亲鼓励儿子要坚强地活下去，珍惜生命；第二次：儿子懂得了母亲的良苦用心，决心和妹妹一起坚强、乐观地面对生活。
7. 示例：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”作用：说明母亲为了照顾“我”，已经没有过多的精力和心思去养花，表现了母亲对“我”的爱和无私的付出。
8. 母亲临终前没有说完的话，其实就是希望“我”和妹妹能够坚强地活下去，相互扶持，积极乐观地面对生活中的困难和挫折。“我”和妹妹理解了母亲的心意，决定好好地生活下去，不辜负母亲的期望。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A、B、C 选项中加点字的读音全部正确，所以选 D。本题考查对常见字读音的掌握，体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“粼”“诀”“嫩”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“取诀”应写作“取决”；B 项“烂曼”应写作“烂漫”；D 项“分岐”应写作“分歧”，“翻来复去”应写作“翻来覆去”，所以选 C。这有助于培养学生对汉字正确书写的能力。
【易错点】学生容易混淆形似字，如“诀”与“决”，“岐”与“歧”等。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴，他平时学习刻苦，取得好成绩是意料之中的事，用“喜出望外”不恰当，所以选 A。考查学生对成语含义及使用语境的理解。
【易错点】学生易不理解成语的准确含义，导致误用。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”应改为“提高”，而不是“增加”，所以修改不正确的是 D。培养学生识别和修改病句的能力。
【易错点】学生易对“改进”“提高”“增加”等词语的搭配使用混淆。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】D 项“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”运用的是拟人的修辞手法，不是比喻，所以选 D。提升学生对不同修辞手法的辨别能力。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻等修辞手法。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 选项对文学常识的表述均正确，所以选 D。考查学生对文学作品作者、体裁等常识的积累。
【易错点】学生易记错作者的代表作或文学体裁等信息。
填空题
1. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章主旨和内容，“我”和妻子分别背着母亲和儿子，体现了中年人肩负着承前启后的责任，对生活有使命感。培养学生对文章关键语句的理解能力。
【易错点】学生易只从表面理解句子，不能深入体会其蕴含的情感和责任。
2. 【考点】词句含义理解；
【解题思路】母亲说“好好儿活”是鼓励儿子珍惜生命，坚强活下去；“我”说“好好儿活”是懂得了母亲的良苦用心，决心积极面对生活。有助于学生理解人物情感和文章主题。
【易错点】学生易不能结合人物的经历和情感变化理解“好好儿活”的不同含义。
3. 【考点】人物情感分析；
【解题思路】从妈妈的语气和语境可知，这句话既有嗔怪孩子乱跑的意思，又有关心和疼爱的情感。提升学生对人物情感的感知能力。
【易错点】学生易只看到“坏孩子”的表面意思，忽略妈妈的疼爱之情。
4. 【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】把“母亲”比作“荷叶”，“我”比作“红莲”，运用比喻的修辞手法，表达了对母亲的依赖和赞美。考查学生对修辞手法和情感表达的分析能力。
【易错点】学生易不能准确分析出作者通过修辞手法所表达的情感。
阅读理解
（一）
1. 【考点】字音书写；
【解题思路】根据平时的积累，准确写出加点字的读音。考查学生对字词读音的掌握。
【易错点】学生易写错“熬”“粼”等字的读音。
2. 【考点】字词赏析；
【解题思路】“熬”字体现了母亲度过严冬的艰难，也表现出“我”对母亲平安的庆幸。培养学生对字词表现力的理解能力。
【易错点】学生易只从字面理解“熬”的意思，不能体会其背后的情感。
3. 【考点】内容理解；
【解题思路】联系上文，“这一切”指的是南方初春田野里新绿、嫩芽、冬水等景象。提升学生对文本内容的筛选和理解能力。
【易错点】学生易找错指代内容，不能准确从文中提取信息。
4. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】与填空题第一题类似，体现了中年人肩负的责任和使命感。有助于学生深入理解文章主旨。
【易错点】学生易不能结合文章主题理解句子的深层含义。
（二）
5. 【考点】内容理解；
【解题思路】从母亲对“我”的关爱和菊花所代表的生命意义两方面分析。培养学生对文章内容的综合理解能力。
【易错点】学生易只从一个