初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A 教诲（huì） 抽屉（tì） 勉强（qiáng）
B 疙瘩（gē） 踌躇（chú） 澎湃（pài）
C 侮辱（wū） 秩序（zhì） 卓越（zhuó）
D 校对（jià） 惩罚（chěng） 抹杀（mǒ）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A 深宵 屏嶂 鞠躬尽瘁
B 懊悔 烦燥 锋芒毕露
C 喧闹 斑斓 妇孺皆知
D 屏嶂 默契 鞠躬尽瘁
3. （★）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。
C 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
D 《卖油翁》作者是欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，南宋文学家，“唐宋八大家”之一。
6. （★★）根据提示默写。（8分）
1.________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：________________，________________。
6.《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是：________________，________________。
7. （★★）综合性学习。（7分）
学校开展“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，请你参加并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
2.活动中有一个“孝亲故事我来讲”的环节，请你从以下两个故事中任选一个，简述其主要内容。（3分）
①卧冰求鲤 ②扇枕温衾
3.在生活中，我们应该怎样践行“孝亲敬老”的传统美德？请提出两条具体的建议。（2分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面这首古诗，完成8 - 9题。（6分）
《约客》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
8. （★★）请从听觉角度赏析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。（3分）
9. （★★）“闲敲棋子落灯花”中的“闲”字用得好，请简要分析。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成10 - 13题。（14分）
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
10. （★）解释下列加点的词语。（4分）
1.陈太丘与友期行（ ）
2.去后乃至（ ）
3.相委而去（ ）
4.下车引之（ ）
11. （★★）用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.待君久不至，已去。
2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
12. （★★）友人“惭”的原因是什么？（用原文语句回答）（3分）
13. （★★★）从元方的言行中，你能看出他是一个怎样的孩子？（3分）
（三）阅读下面的现代文，完成14 - 17题。（20分）
《老海棠树》
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我装作没听见，奶奶又说：“那么热的天，在上头干什么，下来吧！”我心想，我在上头凉快多了，不用你管，还听见奶奶叨唠：“上去那么久，该下来了，下来吃点东西吧。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“你就不能下来帮帮我吗？你那小手儿糊个风筝还可以，破布条儿、烂纸片儿，都还归你啦。”我在树上跟鸟儿对话，跟天上的白云对话，跟一只飞来的蜻蜓对话，我的声音，随着蜻蜓的飞翔而周游世界吧。其实，我心里早就明白，奶奶的话，是请求，是命令，是她的孤独和对我的依赖。
④有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”
⑤这样我才明白，曾经她为什么执意要糊风筝，要洗衣服，要对账……她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑥所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑦但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
14. （★★）文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。（4分）
15. （★★）结合上下文，说说第④段中“可这回奶奶不要我帮”的原因。（4分）
16. （★★★）文中多次出现“老海棠树”这一意象，有什么作用？（6分）
17. （★★★）文章表达了作者怎样的情感？请结合文章内容简要分析。（6分）
三、写作（30分）
18. （★★★）请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. D
6. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）卿今者才略，非复吴下阿蒙
7. （1）示例：弘扬孝亲美德，共建和谐社会。（2）①卧冰求鲤：晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。一年冬天，继母朱氏生病想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上祷告，忽然间冰裂，从裂缝处跃出两条鲤鱼，王祥喜极，持归供奉继母。②扇枕温衾：东汉时期的黄香，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。（3）示例：①尊重长辈，听从他们的教导。②帮长辈做一些力所能及的家务，如洗碗、扫地等。
8. 这两句诗从听觉角度描写了黄梅时节的雨声和蛙声，以声衬静，营造了一种单调、寂寞的氛围，同时也表现了诗人等待友人时的烦闷心情。
9. “闲”字既写出了诗人因友人未到而百无聊赖的心情，又从侧面表现了诗人等待时间之长，体现了诗人内心的孤寂。
10. （1）约定 （2）才 （3）舍弃 （4）拉，牵拉
11. （1）等您好久都不来，他已经走了。（2）您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
12. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
13. 元方是一个聪明机智、明白事理、落落大方、正直率真的孩子。
14. ①小时候“我”在老海棠树上玩耍，奶奶喊“我”下来帮忙；②秋天，奶奶早起扫院子，不让“我”帮忙；③冬天，奶奶在灯下学习，向“我”请教报纸上的内容。
15. 因为奶奶认为劳动是她证明自己能自食其力、跟上时代的方式，她想通过自己的劳动来获得认可，不想依赖别人，所以这次不要“我”帮。
16. ①“老海棠树”是文章的线索，串联起了关于奶奶的几件事；②“老海棠树”象征着奶奶，它见证了奶奶的孤独、迷茫和对自食其力的渴望；③营造了一种温馨、深沉的氛围，烘托了作者对奶奶的思念之情。
17. 文章表达了作者对奶奶深深的思念和愧疚之情。作者回忆了与奶奶相处的点点滴滴，展现了奶奶的孤独、勤劳和对生活的渴望，而自己曾经对奶奶的不理解和伤害，让作者深感愧疚，这种情感贯穿全文，表达了作者对奶奶的怀念和无法弥补的遗憾。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“强”应读qiǎng；C项“侮”应读wǔ；D项“惩”应读chéng。故选B。
【易错点】学生易混淆多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“屏嶂”应为“屏障”；B项“烦燥”应为“烦躁”；D项“屏嶂”应为“屏障”。故选C。
【易错点】学生易写错形近字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处感情色彩不当；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用在此处感情色彩不当。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】欧阳修是北宋文学家，不是南宋。故选D。
【易错点】学生易混淆不同朝代的文学家。
默写题
6. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句提示和题目要求进行默写，注意不要写错别字。
【易错点】学生易写错字、漏字、添字。
综合性学习
7. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，具有号召力和感染力。（2）简述故事内容要抓住关键情节和主要人物。（3）提建议要具体可行，符合“孝亲敬老”的主题。
【易错点】（1）宣传标语可能不够简洁或缺乏吸引力。（2）简述故事内容可能遗漏重要情节。（3）建议可能不具有可操作性。
诗歌阅读
8. 【考点】诗歌赏析；
【解题思路】从听觉角度赏析诗歌，要分析诗句中描写的声音以及这些声音所营造的氛围和表达的情感。
【易错点】学生可能只关注声音本身，而忽略了其背后的情感和氛围。
9. 【考点】诗歌炼字；
【解题思路】分析“闲”字的妙处，要结合诗歌的内容和情感，从表现诗人的心情和等待时间等方面入手。
【易错点】学生可能不能准确理解“闲”字所蕴含的情感。
文言文阅读
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的意思。
【易错点】学生易对文言实词的古今异义、一词多义等现象理解不准确。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译文言句子要注意关键字词的翻译和句子的通顺。
【易错点】学生易漏译、误译