初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第一单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 掺和（hu） 正月（zhēng） 娴熟（xián） 骡马（luó）
B 间断（jiān） 分外（fèn） 嘟囔（nang） 搅和（jiǎ）
C 栖息（xī） 吞咽（yàn） 肿胀（zhǒng） 僧人（sēng）
D 皎洁（jiǎ） 机杼（zhù） 敦厚（dūn） 万象更（gèng）新
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 腊七腊八 零七八粹 张灯结彩 截然不同
B 万不得已 悬灯结彩 随心所欲 优哉游哉
C 哄堂大笑 残灯未庙 青面獠牙 能歌善舞
D 开山鼻祖 师传身授 别无所求 两面三刀
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他这次考试成绩不理想，真是令人不可思议。
B 春节期间，街上张灯结彩，热闹非凡。
C 少数民族的姑娘们能歌善舞，热情好客。
D 他说话总是直截了当，从不转弯抹角。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我断定他今天可能不会来参加会议了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《腊八粥》的作者是沈从文，他是中国著名作家，代表作有小说《边城》等。
C 《寒食》的作者是唐代诗人韩翃，“寒食”是我国古代一个传统节日，一般在冬至后的第105天，在这个节日里要禁火三天。
D 《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建，“十五夜”指农历八月十五中秋节的夜晚。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的， ， 。 。 ，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 日暮汉宫传蜡烛， 。
2. ，皎皎河汉女。
3. 盈盈一水间， 。
4. 中庭地白树栖鸦， 。
5. ，不知秋思落谁家？
6. 《长歌行》中劝人珍惜时间，及早努力，不要等老了再后悔的诗句是： ， ！
7. 《十五夜望月》中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是： ， 。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首古诗，完成7 - 8题。（6分）
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A 这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
B “迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，叠词“迢迢”“皎皎”，写出了牵牛星和织女星的遥远和明亮，使人产生一种夜空广阔、星光灿烂的视觉感受。
C “纤纤擢素手，札札弄机杼”，通过描写织女的动作，表现了织女的勤劳和心灵手巧。
D “盈盈一水间，脉脉不得语”，“盈盈”形容水的清澈，“脉脉”形容含情凝视的样子，表现了织女和牛郎虽然近在咫尺，但只能含情脉脉地对视，却无法用语言交流的痛苦。
8. 诗中描写织女哀伤落泪的原因是什么？请简要分析。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成9 - 12题。（12分）
《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A 通国之善弈者也 善：擅长
B 使弈秋诲二人弈 诲：教导
C 思援弓缴而射之 援：引，拉
D 为是其智弗若与 为：因为
10. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 弈秋，通国之善弈者也
B 一人虽听之
C 虽与之俱学
D 弗若之矣
11. 用现代汉语翻译下列句子。（3分）
虽与之俱学，弗若之矣。
12. 这则故事告诉我们一个什么道理？（3分）
（三）阅读下面的文章，完成13 - 16题。（14分）
《藏在年糕里的乡愁》
①故乡的年糕，是我心底最柔软的角落。每年临近春节，故乡的空气中便弥漫着年糕的香甜气息。
②做年糕是个细致活儿。奶奶把糯米和粳米按一定比例混合，放在清水中浸泡。浸泡好的米被捞起，沥干水分，然后被送到石磨上磨成细腻的米粉。奶奶一边推动石磨，一边哼着小曲，那有节奏的声音仿佛是岁月的音符。
③磨好的米粉要进行发酵。奶奶把米粉放进大缸里，加入适量的水和酵母，搅拌均匀后，用棉被把缸裹得严严实实，让米粉在温暖的怀抱中慢慢发酵。发酵好的米粉变得蓬松起来，散发出淡淡的酒香。
④接下来就是蒸年糕了。奶奶把发酵好的米粉装进特制的模具里，放在大蒸笼里蒸。蒸笼下面是熊熊燃烧的柴火，热气腾腾地往上冒。奶奶守在蒸笼旁，不时地揭开蒸笼盖，看看年糕的火候。蒸好的年糕从模具里倒出来，白白胖胖的，像一个个可爱的娃娃。
⑤刚蒸好的年糕，散发着热气和香气。我迫不及待地伸手去拿，却被奶奶拦住了：“别急，烫着呢！”奶奶把年糕切成小块，蘸上白糖，递给我。我咬上一口，那软糯的口感和香甜的味道在口中散开，一直甜到心里。
⑥后来，我离开了故乡，到外地求学、工作。每到春节，我都会想念故乡的年糕。在城市的超市里，也能买到各种各样的年糕，但总觉得少了故乡年糕的那种味道。
⑦去年春节，我回到了故乡。奶奶已经年迈，做年糕的力气也不如从前了。但她还是坚持要为我做年糕。看着奶奶蹒跚的身影和布满皱纹的脸，我的眼眶湿润了。
⑧这一次做年糕，我也参与其中。我和奶奶一起磨米粉、发酵、蒸年糕。在这个过程中，我仿佛又回到了童年，感受到了故乡的温暖和亲情的珍贵。
⑨如今，故乡的年糕不仅仅是一种美食，更是我心中的乡愁。它承载着我对故乡的思念，对亲人的牵挂，对童年时光的美好回忆。
13. 文章围绕“年糕”写了哪些事？请简要概括。（3分）
14. 请从描写的角度赏析文中画线的句子。（3分）
奶奶一边推动石磨，一边哼着小曲，那有节奏的声音仿佛是岁月的音符。
15. 文中多次提到“奶奶”，有什么作用？（4分）
16. 结合文章内容，谈谈你对“藏在年糕里的乡愁”的理解。（4分）
四、写作（40分）
请以“家乡的 ”为题，写一篇作文。
要求：1. 先将题目补充完整，可填节日、美食、风俗等；2. 不少于500字；3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. 无正确选项（应改为“通过这次活动，我明白了团结的重要性”或“这次活动，使我明白了团结的重要性”；“品质”不能“浮现”，可改为“形象”；“防止”和“不再”表意重复，应删去“不再”；“断定”和“可能”矛盾） 5. D（“十五夜”指农历八月十五中秋节的夜晚错误，指的是中秋月圆之夜，但不一定是八月十五） 6. A
1. 轻烟散入五侯家
2. 迢迢牵牛星
3. 脉脉不得语
4. 冷露无声湿桂花
5. 今夜月明人尽望
6. 少壮不努力，老大徒伤悲
7. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花
7. C（“表现了织女的勤劳和心灵手巧”错误，这里表现的是织女因思念牛郎而无心织布） 8. 织女哀伤落泪是因为她与牛郎被银河相隔，只能含情脉脉地对视却无法用语言交流，无法相聚，内心充满了痛苦和思念。 9. D（“为”应解释为“难道”） 10. A（A项“之”是助词“的”；B、C、D项“之”都是代词） 11. 虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。 12. 这则故事告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。 13. 文章围绕“年糕”写了奶奶做年糕的过程（浸泡米、磨米粉、发酵、蒸年糕）、“我”小时候吃年糕、“我”离开故乡后想念年糕、去年春节“我”和奶奶一起做年糕这些事。 14. 运用动作描写和听觉描写，生动形象地写出了奶奶磨米粉时的专注和愉悦，表现了奶奶对做年糕这件事的热爱，也体现了童年生活的美好。 15. 文中多次提到“奶奶”，“奶奶”是做年糕的主要人物，通过描写奶奶做年糕的过程，展现了故乡的传统习俗和浓浓的亲情；同时，“奶奶”的形象也承载着“我”对故乡的思念和对童年时光的回忆；随着奶奶年迈，更增添了一种时光流逝、物是人非的感慨。 16. “藏在年糕里的乡愁”指的是故乡的年糕不仅仅是一种美食，它承载着“我”对故乡的思念之情，对童年美好时光的回忆，以及对亲人的牵挂。年糕是故乡和亲情的象征，无论走到哪里，故乡的年糕味道都难以忘怀，体现了“我”深深的乡愁。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“间断”的“间”应读“jiàn”；C项“栖息”的“栖”应读“qī”，“万象更新”的“更”应读“gēng”；D项“零七八粹”应是“零七八碎”，“残灯未庙”应是“残灯末庙”，“师传身授”应是“师传身教”。通过对每个选项中加点字读音和词语书写的仔细辨析来确定答案。
【易错点】学生易混淆多音字的读音，如“间”“更”等；对一些形似字和同音异形字的书写容易出错。体现语文的字词辨析素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】“不可思议”指无法想象，难以理解。他考试成绩不理想可能是有原因的，用“不可思议”不恰当。根据词语的意思和语境来判断词语使用是否合适。
【易错点】学生对词语的意思理解不准确，容易在语境中误用词语。培养词语理解和运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”；D项“断定”和“可能”矛盾。通过分析句子的结构和逻辑来判断病句类型并改正。
【易错点】学生对病句的类型和修改方法掌握不熟练，容易忽略句子中的语病。提升语言表达的准确性素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】《十五夜望月》中的“十五夜”指中秋月圆之夜，但不一定是八月十五。对文学作品的相关常识要准确记忆。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆不同作品的相关信息。增强文学常识积累素养。
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”，可知②“而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”与之衔接，④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”是对②的进一步说明；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前文的总结；③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”则是对①中“一点一点化开”的具体描述。按照逻辑顺序来排列语句。
【易错点】学生对句子之间的逻辑关系把握不准，容易排错顺序。培养逻辑思维和语言连贯素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。注意“侯”“杼”“脉脉”“栖”等字的写法。
【易错点】学生在默写时容易出现错别字，对诗句的记忆不准确。提高古诗文的背诵和书写能力素养。
阅读理解
古诗阅读
【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】“纤纤擢素手，札札弄机杼”主要表现的是织女因思念牛郎而无心织布，而不是“勤劳和心灵手巧”。结合诗歌的主题和语境来理解诗句的含义。
【易错点】学生对诗歌的理解不深入，容易只看表面意思而忽略诗歌的深层情感。培养诗歌鉴赏素养。
【考点】古诗情感分析；
【解题思路】结合诗歌中“盈盈一水间，脉脉不得语”等内容，可知织女哀伤落泪是因为与牛郎被银河相隔，无法相聚，内心痛苦和思念。从诗歌的具体内容中分析情感。
【易错点】学生不能准确把握诗歌中人物的情感，分析不全面。提升诗歌情感解读素养。
文言文阅读
【考点】文言实词理解；
【解题思路】“为是其智弗若与”的“为”应解释为“难道”。通过对文言实词常见用法和语境的分析来确定其含义。
【易错点】学生对文言实词的一词多义现象掌握不好，容易误解词义。增强文言文实词积累素养。
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“之”是助词“的”；B、C、D项“之”都是代词。根据“之”在句子中的位置和作用来判断其用法。
【易错点】学生对文言虚词的用法理解不透彻，容易混淆不同用法。提升文言文虚词运用素养。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】“虽”是“虽然”，“俱”是“一起”，“弗若”是“不如”。准确理解文言实词和虚词的意思，按照现代汉语的表达习惯进行翻译。
【易错点】学生在翻译时容易出现实词翻译不准确、语序不当等问题。培养文言文翻译能力素养。
【考点】文言文道理启示；
【解题思路】通过对比两人学弈的不同态度和结果，可知学习要专心致志，不可三心二意。从文言文的内容中总结道理。
【易错点】学生不能准确从故事中提炼出道理，理解不深刻。培养从文言文故事中获取启示的能力素养。
现代文阅读
【考点】文章内容概括；
【解题思路】按照文章的顺序，梳理出围绕“年糕”发生的事情，包括奶奶做年糕的过程、“我”吃年糕、想念年糕以及再次和奶奶做