初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 单元卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 单元卷及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 赤裸（luǒ） 徘徊（huí） 蒸融（zhēng） 头涔涔（cén）
B 伶俐（líng） 潸潸（shān） 遮挽（zhē） 泪潸潸（shān）
C 空虚（kōng） 叹息（tàn） 薄雾（bá） 赤裸裸（luǒ）
D 旋转（zhuàn） 痕迹（hén） 凝然（níng） 一去不复返（fǎn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 幼想 蒸融 耽搁 翻箱倒柜
B 念叨 停顿 晃动 永无修止
C 沉郁 漫长 休止 一声不吭
D 原谅 惆怅 缥渺 光阴似箭
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他一整天都失魂落魄的，肯定是有心事。
B 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C 看着妈妈为了家庭忙碌的身影，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
D 时间过得真快，犹如白驹过隙，一晃我就小学毕业了。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》一文采用倒叙的写法，回忆了“我”小时候一个星期天的经历，表达了“我”对母亲的深深思念。
C 《别了，语文课》一文通过叙述“我”对学习中文态度的变化，表达了“我”对祖国的热爱之情。
D 《阳光的两种用法》一文通过讲述母亲和毕大妈“用阳光”的故事，赞美了温暖的母爱和邻里之间互帮互助的情谊。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
时间都去哪儿了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计， ，失去了许多与家人共享天伦的快乐；有的人因为忙于仕途， ，错过了许多与朋友交流思想的时光；有的人因为忙于玩乐， ，错失了许多与他人放飞梦想的机会……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己的幸福人生。
①虚度了年华 ②淡忘了友情 ③淡漠了亲情
A ③②① B ②①③ C ①③② D ①②③
二、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首联以拟人的手法，点明了春雨降临的时间，表达了诗人对春雨的喜爱之情。
B 颔联中“潜”“润”“细”等字，生动地写出了春雨滋润万物悄然无声的特点。
C 颈联描绘了一幅江船在黑夜中独自航行的画面，营造了一种孤独寂寞的氛围。
D 尾联通过想象，描绘了雨后花朵盛开、色彩艳丽的景象，表达了诗人的喜悦之情。
8. 这首诗从听觉和视觉的角度描写了春雨，请结合具体诗句简要分析。
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 11 题。（共 9 分）
《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
9. 解释下列加点的词语。（每题 1 分，共 2 分）
1.通国之善弈者也（ ）
2.使弈秋诲二人弈（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
虽与之俱学，弗若之矣。
11. 这则故事告诉我们一个什么道理？（4 分）
三、现代文阅读（共27分）
（一）阅读《匆匆》选段，完成 12 - 15 题。（共 12 分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
12. 选段中作者把自己八千多日子比作 ，形象地写出了 。（2 分）
13. 文中画横线的句子运用了 的修辞手法，表达了作者 的情感。（3 分）
14. 请概括选段中作者是从哪些方面具体描写日子去来匆匆的。（3 分）
15. 读了选段，你有什么感受？请结合生活实际谈一谈。（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题。（共 15 分）
《父亲的背影》
①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到年迈的父亲，我想到他现在腰也弯了，背也驼了，胳膊的肌肉也松弛了，他挥动铁锤的背影也已远去。uantities f his muscles have relaxed. His back view f swinging the sledgehammer has als gne far away. 一个背影，让我想起了我的父亲，让我感到了亲情的温暖。
⑤我曾经在一篇文章中写道：“父亲的背影是一幅感人的画，它记录了父亲的一生，也记录了我的成长历程。”现在，我更加深刻地理解了这句话的含义。父亲的背影，不仅是他身体的写照，更是他一生的写照。他用自己的背影，为我遮风挡雨，为我撑起了一片天空。
⑥在我成长的过程中，父亲的背影一直伴随着我。当我遇到困难时，他的背影给我力量；当我取得成绩时，他的背影给我鼓励。父亲的背影，是我心中永远的丰碑。
⑦如今，父亲的背影已经渐渐远去，但他的爱却永远留在我的心中。我知道，无论我走到哪里，父亲的爱都会一直陪伴着我。
16. 文章围绕“父亲的背影”写了哪两件事？请简要概括。（4 分）
17. 第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗？”这句话表达了作者怎样的情感？（3 分）
18. 第③段对父亲年轻时的背影进行了细致描写，有什么作用？（4 分）
19. 结合全文，谈谈你对“父亲的背影，是我心中永远的丰碑”这句话的理解。（4 分）
四、写作（共40分）
20. 请以“ 的滋味”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. B 6. A 7. C 8. 听觉：“随风潜入夜，润物细无声”，从听觉角度写出了春雨悄然降临的情景。视觉：“野径云俱黑，江船火独明”“晓看红湿处，花重锦官城”，分别从视觉角度描绘了雨中的黑暗和雨后花朵盛开的艳丽景象。 9. （1）擅长 （2）教导 10. 虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。 11. 这则故事告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。 12. 针尖上一滴水滴在大海里；日子的渺小和消逝的无声无息 13. 排比；对时光流逝的无奈和惋惜 14. 作者从生活中的日常活动，如洗手、吃饭、默默时、遮挽、躺在床上、睁开眼、叹息等方面具体描写日子去来匆匆。 15. 示例：读了选段，我感受到时间过得非常快，我们应该珍惜时间。在生活中，我们常常在不知不觉中浪费了很多时间，比如玩手机、看电视等。我们应该合理安排时间，多做一些有意义的事情，比如学习知识、锻炼身体等。 16. ①去年国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到父亲苍老的背影；②父亲年轻时在山里帮人炸石头，“我”看到他挥舞铁锤的背影。 17. 这句话表达了作者对父亲年老体衰的惊讶、心疼和伤感之情。 18. 第③段对父亲年轻时的背影进行细致描写，与第②段中父亲现在苍老的背影形成鲜明对比，突出了父亲的衰老，表达了作者对父亲的怜惜和敬爱之情。 19. “父亲的背影，是我心中永远的丰碑”这句话的含义是：父亲的背影不仅是他身体的写照，更是他一生的写照，他用自己的背影为“我”遮风挡雨，为“我”撑起了一片天空；父亲的背影一直伴随着“我”成长，给“我”力量和鼓励，他的爱永远留在“我”心中，所以说父亲的背影是“我”心中永远的丰碑。
20. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“薄雾”的“薄”应读“bó”；D 项“旋转”的“转”应读“zhuǎn”。故选 B。
【易错点】学生易读错多音字“薄”“转”等。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“幼想”应为“幻想”，“永无修止”应为“永无休止”；B 项“永无修止”应为“永无休止”；D 项“缥渺”应为“缥缈”。故选 C。
【易错点】学生易写错同音字，如“幻”“修”“缥缈”等。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】B 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容上课迟到的情况，程度过重，不恰当。A 项“失魂落魄”形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子；C 项“头涔涔而泪潸潸”形容因伤感、烦闷、痛苦等而不停地流泪；D 项“白驹过隙”形容时间过得极快。这三项使用均恰当。故选 B。
【易错点】学生易不理解词语的意思，导致使用不当。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《那个星期天》一文采用顺叙的写法，回忆了“我”小时候一个星期天的经历，表达了“我”从满怀希望到失望透顶的心理变化，体现了母亲对孩子的爱。B 项说法错误。A、C、D 三项理解均正确。故选 B。
【易错点】学生易混淆文章的写作顺序和主题。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据语境，第一空应填“淡漠了亲情”，因为忙于生计会忽略与家人的相处；第二空应填“淡忘了友情”，因为忙于仕途会没时间与朋友交流；第三空应填“虚度了年华”，因为忙于玩乐会浪费时间。故选 A。
【易错点】学生易不结合语境，随意选择选项。
二、古诗文阅读
7.
【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】C 项“颈联描绘了一幅江船在黑夜中独自航行的画面，营造了一种孤独寂寞的氛围”说法错误。颈联描绘了一幅黑夜里野外一片漆黑，只有江船上的灯火独自明亮的画面，以江船的灯火反衬出雨夜的黑暗，同时也从侧面烘托出春雨的细密。A、B、D 三项分析均正确。故选 C。
【易错点】学生易对诗句的意境理解错误。
8.
【考点】古诗描写角度分析；
【解题思路】从听觉角度，“随风潜入夜，润物细无声”，“潜”“润”“细”等字，生动地写出了春雨滋润万物悄然无声的特点，让人仿佛能听到春雨飘落的声音。从视觉角度，“野径云俱黑，江船火独明”描绘了黑夜里野外一片漆黑，只有江船上的灯火独自明亮的画面；“晓看红湿处，花重锦官城”通过想象，描绘了雨后花朵盛开、色彩艳丽的景象，给人以直观的视觉感受。
【易错点】学生易找错诗句，不能准确分析听觉和视觉描写的特点。
9.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】（1）“通国之善弈者也”意思是全国擅长下棋的人，“善”是“擅长”的意思；（2）“使弈秋诲二人弈”意思是让弈秋教导两个人下棋，“诲”是“教导”的意思。
【易错点】学生易不结合语境理解文言实词的意思。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】“虽与之俱学，弗若之矣”中“虽”是“虽然”的意思，“之”指前一个人，“俱”是“一起”的意思，“弗若”是“不如”的意思。翻译为：虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。
【易错点】学生易翻译错“虽”“之”“弗若”等字词。
11.
【考点】文言文道理理解；
【解题思路】《学弈》中两个人跟弈秋学下棋，一个人专心致志，一个人三心二意，结果三心二意的人不如专心致志的人学得好