初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分，涉及统编版P45字词读音知识点）
A 头涔涔（cén） 泪潸潸（shān） 缥缈（piā miǎ）
B 耽搁（dān） 绽开（dìng） 惆怅（chóu chàng）
C 吓唬（hǔ） 挨揍（zòu） 急遽（jù）
D 华侨（qiá） 擦拭（shì） 依偎（wèi）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3分，涉及统编版P46字词书写知识点）
A 蒸融 赤裸裸 伶伶俐俐 翻箱到柜
B 沉郁 绊脚索 念念叨叨 全神惯注
C 揉开 泪汪汪 一声不吭 永无休止
D 搓手 惊惶惶 空空落落 千门万户
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分，涉及统编版P50词语运用知识点）
A 他在学习上总是一丝不苟，连一个标点符号的错误都不放过。
B 妈妈答应带我去游乐园，我一直念念叨叨地期待着那一天的到来。
C 他做事总是拖拖拉拉，一副急遽的样子，真让人着急。
D 时间在我们不经意间悄无声息地溜走了。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分，涉及统编版P52病句辨析知识点）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时改正并发现自己身上的缺点。
5. （★）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3分，涉及统编版P47 - 56课文理解知识点）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由满怀期待到失望透顶的心理变化过程。
C 《别了，语文课》一文通过写“我”对学习中文态度的变化，表达了“我”对祖国的热爱和对母语的不舍之情。
D 《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水洗澡，表达了作者对过去生活的不满和对现代生活的向往。
6. （★★）仿照例句，将下列句子补充完整。（5分，涉及统编版P58语言运用知识点）
例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
__________，有__________的时候；__________，有__________的时候；__________，有__________的时候。
二、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读《石灰吟》，完成7 - 8题。（8分，涉及统编版P60古诗理解知识点）
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
7. （★）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A “千锤万凿出深山”一句，形象地写出了石灰从深山开采出来的艰难过程。
B “烈火焚烧若等闲”中“等闲”的意思是“平常”，表现了石灰面对烈火焚烧毫不畏惧的精神。
C “粉骨碎身浑不怕”中的“浑”是“全、全然”的意思，进一步体现了石灰的坚强意志。
D 这首诗表面上写石灰，实际上是借物喻人，表达了诗人对石灰的赞美之情。
8. （★★）“要留清白在人间”中的“清白”有两层含义，一是指石灰本身的__________；二是指诗人__________。（5分）
（二）阅读下面的文言文，完成9 - 11题。（7分，涉及统编版P62文言文阅读知识点）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
9. （★）下列加点字的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A 通国之善弈者也（善：擅长）
B 使弈秋诲二人弈（诲：教导）
C 思援弓缴而射之（援：援助）
D 虽与之俱学（俱：一起）
10. （★★）用现代汉语翻译下列句子。（3分）
为是其智弗若与？曰：非然也。
11. （★★）这则文言文告诉我们一个什么道理？（2分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读《匆匆》选段，完成12 - 15题。（13分，涉及统编版P47 - 49阅读理解知识点）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
12. （★）这段文字是按照什么顺序来写的？（2分）
13. （★★）文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
14. （★★）“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这句话表达了作者怎样的情感？（3分）
15. （★★★）读了这段文字，你有什么感受？请结合自己的生活实际谈一谈。（4分）
（二）阅读下面的文章，完成16 - 19题。（12分，涉及统编版P50 - 56阅读理解知识点）
母亲的纯净水
一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈运动之后，可以酣畅地解渴。
她也有。她的纯净水是乐百氏的。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安，家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事上给了她面子，这大概是她跟得上班里那些时髦同学的唯一一点时髦之处了。
一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。
“喂，你这水不像是纯净水啊。”同桌喝了一口，说。
“怎么会？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚给我买的。”
几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。”
“瞧，生产日期都不见了。”
“颜色也有一点儿别扭。”
一个同学拿过来尝了一口：“咦，像是凉白开呀！”
大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？
她当即扔掉了那瓶水。
“你给我的纯净水，是不是凉白开？”放学一进家门，她就问母亲。
“是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼，“有人说你什么了吗？”
她不做声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说是为我好。
“当然，这么做，也能省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨水八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一个星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块钱，能买好几只鸡呢。”
母亲是对的。她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，却有义务为家里省钱。况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没有什么区别。可她还是感到一种莫名的委屈和酸楚。
“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。
她点点头。
“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的。不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对。穷富都是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才真可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了。”
她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒；如果她把它看作是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，她还可以把它披在身上，骄傲地在某个冬天里奔跑。
后来，她去上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说：“是。”
再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，可是，只要在家里，她还是喜欢喝凉白开。
16. （★）母亲为什么要给“她”灌凉白开？（3分）
17. （★★）“她”扔掉那瓶水的原因是什么？（3分）
18. （★★）母亲告诉“她”哪几个道理？请简要概括。（3分）
19. （★★★）如何理解“贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒；如果她把它看作是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，她还可以把它披在身上，骄傲地在某个冬天里奔跑”这句话的含义？（4分）
四、写作（共40分，涉及统编版P64-66写作知识点）
20. 生活中，我们会经历很多事情，这些事情或让你高兴，或让你难过，或让你感动……请以“那一次，我__________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）不少于500字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. 月亮缺了，有再圆的时候；树叶黄了，有再绿的时候；潮水退了，有再涨的时候。
7. D 8. 颜色洁白 高尚的品格和坚贞的气节 9. C 10. 难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 11. 学习要专心致志，不可三心二意。
12. 时间顺序 13. 排比的修辞手法，形象地写出了时间在日常生活的各个方面匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。 14. 表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜，以及对自己虚度光阴的自责。 15. 略
16. 外面的假纯净水太多，母亲怕她喝坏肚子；为了省钱。 17. 她意识到自己喝的可能是凉白开，并且在同学面前感到尴尬和自卑。 18. 穷不是错，富也不是对，穷富都是日子的一种过法；穷人不可怜，笑话穷人的人才可怜；人要看得起自己，心不能穷。 19. 略
20. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字词读音辨析；
【解题思路】B项“绽开”应读“zhàn”；C项“吓唬”应读“hu”；D项“依偎”应读“wēi”。所以选A。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音。
【课标对应条目】掌握常用汉字的读音，体现语言建构与运用素养。
2. 【考点】字词书写辨析；
【解题思路】A项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；B项“全神惯注”应为“全神贯注”；D项“惊惶惶”应为“惊惶”。所以选C。
【易错点】学生易写错一些同音字或形似字。
【课标对应条目】正确书写汉字，体现语言建构与运用素养。
3. 【考点】词语运用辨析；
【解题思路】C项“急遽”意思是急速，与“拖拖拉拉”矛盾，使用不恰当。A、B、D项词语使用均正确。所以选C。
【易错点】学生易混淆词语的意思。
【课标对应条目】正确理解和运用词语，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。所以选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【课标对应条目】辨析并修改病句，体现语言建构与运用素养。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要表达了作者对母亲和毕大妈的怀念，以及对过去温馨生活的留恋，而不是对过去生活的不满和对现代生活的向往。所以选D。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
【课标对应条目】理解课文内容，体会作者情感，体现思维发展与提升素养。
7. 【考点】古诗理解；
【解题思路】这首诗借物喻人，表达了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，而不仅仅是对石灰的赞美之情。所以选D。
【易错点】学生易只理解诗歌的表面意思，而忽略其深层的托物言志的情感。
【课标对应条目】理解古诗的内容和情感，体现文化传承与理解素养。
9. 【考点】文言文实词解释；
【解题思路】“思援弓缴而射之”中“援”的意思是“拉”，而不是“援助”。所以选C。
【易错点】学生易对文言实词的意思理解错误。
【课标对应条目】理解常见文言实词在文中的含义，体现语言建构与运用素养。
填空题
6. 【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句的句式和结构，选取自然现象或生活中的事物，写出其循环往复的特点。
【易错点】学生易在句式、内容或逻辑上出现错误。
【课标对应条目】运用语言进行表达和创造，体现语言建构与运用素养。
8. 【考点】古诗词语含义理解；
【解题思路】结合诗歌内容和作者的写作意图，理解“清白”的两层含义，一是指石灰本身的颜色洁白，二是指诗人高尚的品格和坚贞的气节。
【易错点】学生易只答出表面含义，而忽略其象征意义。
【课标对应条目】理解诗歌中重要词语的含义，体现思维发展与提升素养。
文言文翻译题
10. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】“为是其智弗若与”翻译为“难道是因为他的智力不如别人吗”，“曰：非然也”翻译为“回答说：不是这样的”。
【易错点】学生易对“为”“弗若”“然”等字词翻译错误。
【课标对应条目】能用现代汉语翻译文言文句子，体现语言建构与运用素养。
文言文道理题
1