初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 吓唬（hu） 耽搁（dān） 缥缈（piā） 急遽（jù）
B 惆怅（chàng） 依偎（wèi） 消逝（shì） 华侨（qiá）
C 绽放（zhàn） 搓手（cuō） 惊惶（huáng） 亲吻（wěn）
D 挽回（wǎn） 荒凉（liáng） 绊倒（bàn） 沉郁（yù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 盼望 明媚 绊脚 翻箱到柜
B 揉开 惊惶 枕搁 空空落落
C 缥渺 依偎 答应 全神贯注
D 滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在学习上总是急于求成，浅尝辄止，所以成绩总是不理想。
B 我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
C 她上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他整天都无精打采的，似乎有什么心事。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由开始的兴奋期待到后来的失望委屈的心理变化。
C 《别了，语文课》一文通过写“我”对学习中文态度的变化，表达了“我”对祖国的热爱之情。
D 《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈这两个不同身份的人对阳光的使用方法，赞扬了她们的勤劳和智慧。
6. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻）
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
C 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. （1）______，札札弄机杼。
2.中庭地白树栖鸦，______。
3.______，老大徒伤悲！
4.《石灰吟》中表现诗人高洁品质和高尚气节的诗句是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《匆匆》选段，完成8 - 11题。（12分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
8. 请概括这三段文字的主要内容。（3分）
9. “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
10. 文中多次运用了拟人的修辞手法，请找出一例并分析其作用。（3分）
11. 读了这段文字，你有什么感受？请结合实际谈谈。（3分）
（二）阅读下面的文章，完成12 - 15题。（20分）
父亲的背影
①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到年迈的父亲，我想起一位作家写的文章，文中描写了他父亲在阳光下给儿子摘枣的情景。作者感叹父亲“不再是上山的猛虎，却成了屋檐下的麻雀”。这是多么形象的比喻啊！我看到的父亲，不也是如此吗？为了供我们兄弟几个上学，父亲把自己的青春和健康都牺牲了。如今，曾经高大伟岸的父亲却如一只在屋檐下休息的麻雀，不再是奔跑在山间的骏马。看到这一切，我的泪水夺眶而出。
⑤这一年多来，我常常梦到父亲的背影。父亲在岁月的年轮里不停地劳作，他的背影在我的记忆里越来越模糊。然而，当我每次想起父亲的背影时，总有一股温暖的亲情在我的心间流淌。
⑥一个人的背影是留在岁月里的有形的作品，而父亲的背影是一首无声的诗，让我时时感受着他的爱与关怀。
12. 文章围绕父亲的背影写了哪两件事？请简要概括。（4分）
13. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子。（4分）
身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
14. 文章第④段引用一位作家的文章有什么作用？（6分）
15. 结合全文，说说“父亲的背影是一首无声的诗”这句话的含义。（6分）
四、写作（40分）
16. 请以“______的那一刻”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
7. （1）纤纤擢素手 （2）冷露无声湿桂花 （3）少壮不努力 （4）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间
8. 第一段提出日子为何一去不复返的疑问；第二段写八千多日子悄无声息地溜走，“我”感到空虚和伤感；第三段具体描绘日子在生活的各个方面匆匆流逝的情景。
9. 比喻。把“我的日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，生动形象地写出了时间的渺小和消逝之快，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
10. 示例：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，将太阳拟人化，生动形象地写出了时间在不经意间悄悄流逝的特点，表达了作者对时间流逝的无奈和对时光的珍惜之情。
11. 示例：读了这段文字，我深刻地感受到时间的宝贵和流逝之快。在生活中，我们常常在不经意间浪费了很多时间，比如玩手机、看电视等。从现在起，我要珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习，做一个有意义的人。
12. 一是去年国庆放假回家，父亲开电瓶车接“我”，“我”看到了他苍老的背影；二是“我”回忆父亲年轻时在山里帮人炸石头的情景，他当时身形高大、脊背宽阔。
13. 运用比喻的修辞手法，将父亲的脊背比作“门”，将他的两腿比作“柱”，生动形象地写出了父亲年轻时身形高大、强壮有力的特点，表达了“我”对父亲年轻时形象的崇敬和怀念之情。
14. ①引用作家文章中对父亲形象的比喻，生动形象地写出了父亲的年迈和身体的变化，表达了“我”对父亲的怜惜之情；②丰富了文章的内容，使文章更具文化底蕴；③引发读者的共鸣，让读者更能理解“我”对父亲的情感。
15. ①父亲的背影记录了他为家庭辛勤付出的岁月，体现了他对子女无私的爱，就像一首无声的诗，默默地诉说着他的爱与关怀；②父亲的背影是岁月的见证，它让“我”感受到亲情的温暖和力量，激励着“我”不断前行；③这句话表达了“我”对父亲深深的感激和敬爱之情，以及对这份亲情的珍视。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“唬”应读“hu”；B项“偎”应读“wēi”；D项“凉”应读“liáng”。答案选C。
【易错点】学生易读错一些轻声字和声调。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；B项“枕搁”应为“耽搁”；D项“鼓厉”应为“鼓励”。答案选C。
【易错点】学生易写错一些形似字和同音字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容学生迟到的问题，程度过重。答案选C。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。答案选D。
【易错点】学生易忽视句子的成分残缺、搭配不当和否定不当等问题。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈这两个不同身份的人对阳光的使用方法，表现了她们的智慧和对生活的热爱，同时也表达了作者对她们的怀念之情。“赞扬了她们的勤劳和智慧”表述不准确。答案选D。
【易错点】学生易对课文内容理解不透彻。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，不是排比。答案选D。
【易错点】学生易混淆排比和反复的修辞手法。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“擢”“素”“露”“碎”“浑”等字的写法。
【易错点】学生易写错一些难写字和同音字。
阅读理解
【考点】文段内容概括；
【解题思路】先通读文段，了解文段的主要内容，然后抓住关键语句进行概括。第一段提出疑问，第二段写日子溜走的感受，第三段具体描绘日子流逝的情景。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合句子内容分析其表达效果。这里把“我的日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，生动形象地写出了时间的渺小和消逝之快，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析其表达效果。
【考点】拟人修辞手法及作用；
【解题思路】先找出文中运用拟人的句子，再分析其作用。如“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，将太阳拟人化，生动形象地写出了时间在不经意间悄悄流逝的特点，表达了作者对时间流逝的无奈和对时光的珍惜之情。
【易错点】学生易找错句子或分析作用不全面。
【考点】阅读感受及表达；
【解题思路】先谈自己对文段内容的感受，再结合实际生活谈自己的做法。如感受到时间的宝贵和流逝之快，要珍惜时间，努力学习等。
【易错点】学生易只谈感受，不结合实际。
【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读文章，找出与父亲背影相关的事件，然后用简洁的语言进行概括。
【易错点】学生易概括不准确或不完整。
【考点】句子赏析；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合句子内容分析其表达效果。这里运用比喻的修辞手法，将父亲的脊背比作“门”，将他的两腿比作“柱”，生动形象地写出了父亲年轻时身形高大、强壮有力的特点，表达了“我”对父亲年轻时形象的崇敬和怀念之情。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析其表达效果。
【考点】引用的作用；
【解题思路】从内容、结构和表达效果等方面分析引用的作用。引用作家文章中对父亲形象的比喻，生动形象地写出了父亲的年迈和身体的变化，表达了“我”对父亲的怜惜之情；丰富了文章的内容，使文章更具文化底蕴；引发读者的共鸣，让读者更能理解“我”对父亲的情感。
【易错点】学生易分析不全面。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章内容和主旨，从父亲的背影所体现的情感、对“我”的影响等方面理解句子的含义。父亲的背影记录了他为家庭辛勤付出的岁月，体现了他对子女无私的爱，就像一首无声的诗，默默地诉说着他的爱与关怀；父亲的背影是岁月的见证，它让“我”感受到亲情的温暖和力量，激励着“我”不断前行；这句话表达了“我”对父亲深深的感激和敬爱之情，以及对这份亲情的珍视。
【易错点】学生易理解不深刻。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先将题目补充完整，如“感动”“幸福”“成功”等，然后围绕所填词语，选择一件具体的事情来写，注意要写出自己的真实感受。
【易错点】学生易题目补充不恰当，或内容空洞，缺乏真情实感。
涉及统编版（五四学制）六年级下册第三单元知识点。本测试题体现了对学生语文基础知识、阅读理解能力和写作能力的考查，符合语文课程标准中对六年级学生的要求。在阅读理解中，通过对文本的分析，培养了学生的分析能力和情感体验能力；写作部分则锻炼了学生的文字表达能力和思维能力。