初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，四十岁的样子，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 空虚（kōng） 不禁（jīn） 挪移（nuó） 蒸融（zhēng）
B 徘徊（huí） 遮挽（zhē） 惆怅（chàng） 潸潸（shān）
C 华侨（qiá） 缥缈（miǎ） 耽搁（gē） 急遽（jū）
D 绽开（zhàn） 搓手（cuō） 惊惶（huáng） 依偎（wèi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 凝然 伶伶俐俐 念念叨叨 翻箱到柜
B 沉郁 一声不吭 永无修止 阳光明媚
C 惆怅 空空落落 千门万户 波光粼粼
D 耽搁 全神惯注 幼稚可笑 胡思乱想
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他做事总是匆匆忙忙，慌慌张张，一副迫不及待的样子。
B 时间过得真快，犹如白驹过隙，一晃我们都小学毕业了。
C 他翻箱倒柜，终于找到了自己的笔记本。
D 他上课全神贯注，课后也从不放松，所以成绩一直名列前茅。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 我不知道他今天为什么不来上学？
B “哎呀，”他说，“我把钥匙忘在家里了。”
C 他看上去三、四十岁的样子。
D 他喜欢读的书有《小王子》、《夏洛的网》、《绿野仙踪》等。
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化。
C 《别了，语文课》一文通过回忆自己以前不喜欢语文课，到后来因为要移民而喜欢上语文课的过程，表达了作者对祖国语言文字的热爱和对祖国的深深眷恋之情。
D 《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水的事情，赞扬了她们勤劳、善良的品质。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）______，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
2.中庭地白树栖鸦，______。（《十五夜望月》）
3.______，要留清白在人间。（《石灰吟》）
4.千磨万击还坚劲，______。（《竹石》）
5.《长歌行》中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句是：______，______！
6.《早春呈水部张十八员外》中描写早春景色的诗句是：______，______。
三、综合性学习（共8分）
8. 学校开展“珍惜时间”主题活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟一条宣传标语。（2 分）
2.请你仿照示例，再写一个关于珍惜时间的名言警句。（2 分）
示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.在活动中，同学们对“中学生是否应该合理安排课余时间”展开了讨论。请你表明自己的观点，并阐述理由。（4 分）
四、阅读理解（共26分）
（一）阅读《匆匆》选段，完成 9 - 12 题。（12 分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
9. 选段中作者是从哪些方面具体描写日子去来匆匆的？请简要概括。（3 分）
10. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
11. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这句话表达了作者怎样的情感？（3 分）
12. 结合选段内容，谈谈你对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”这句话的理解。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（14 分）
母亲的诗
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去！”
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲对我讲的启迪人生的诗篇：“花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……
岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地关上房门，坐在屋内唉声叹气。
母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲对我讲的启迪人生的诗篇：“星星把黑夜的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
13. 文章写了母亲给“我”讲的两个故事，请分别用简洁的语言概括。（4 分）
14. 文中两次出现“母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上（心）加的一件御寒的外衣，让我身子（心里）热乎乎的”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3 分）
15. 母亲的话对“我”产生了怎样的影响？请结合文章内容简要分析。（4 分）
16. 结合全文，谈谈你对“母亲的诗”的理解。（3 分）
五、写作（40分）
17. 请以“那一次，我______了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“流泪”“后悔”“感动”“成功”等；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. A
4. D
5. B
6. D
7. （1）纤纤擢素手 （2）冷露无声湿桂花 （3）粉骨碎身浑不怕 （4）任尔东西南北风 （5）少壮不努力，老大徒伤悲 （6）天街小雨润如酥，草色遥看近却无
8. （1）示例：珍惜时间，让生命更有价值。 （2）示例：放弃时间的人，时间也放弃他。 （3）示例：我认为中学生应该合理安排课余时间。理由：合理安排课余时间可以提高学习效率，让我们在学习之余有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，丰富自己的生活。同时，也可以培养我们的自我管理能力和时间观念。
9. 作者从日常生活中的洗手、吃饭、默默、睡觉等方面具体描写日子去来匆匆。
10. 运用了排比的修辞手法，具体形象地写出了时间在不经意间匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
11. 表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜，以及对生命短暂的感慨。
12. 这句话表达了作者不甘虚度光阴，想要在有限的生命中有所作为的强烈愿望。作者反思自己过去的日子，觉得自己没有留下什么痕迹，白白走了一遭，因此感到不平，决心要珍惜时间，好好地度过每一天。
13. 第一个故事：冬天，母亲在风雪中鼓励“我”上学，并讲述有关季节和门的故事。第二个故事：“我”大学毕业后就业艰难，母亲在夜晚鼓励“我”看星星，并讲述有关人生和门的故事。
14. 母亲的话像一件御寒的外衣，让“我”在面对困难时感受到温暖和力量。母亲的话给了“我”勇气和信心，让“我”不再畏惧困难，能够积极面对生活。
15. 第一次，母亲的话让“我”不再畏惧风霜雪雨，天天念着去上学；第二次，母亲的话让“我”知道了自己应该怎样去做，在就业艰难时重新燃起希望。母亲的话启迪了“我”的人生，让“我”在不同的困境中都能积极面对。
16. “母亲的诗”并不是真正意义上的诗歌，而是母亲在不同的情境下对“我”说的富有哲理和启迪意义的话。这些话如同一首首诗，温暖了“我”的心灵，给予“我”勇气和力量，让“我”在成长的道路上不再畏惧困难，积极面对生活。
17. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“徘徊”的“徊”应读“huái”，“急遽”的“遽”应读“jù”；C 项“急遽”的“遽”应读“jù”；D 项“依偎”的“偎”应读“wēi”。故选 A。
【易错点】对一些易读错的字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；B 项“永无修止”应为“永无休止”；D 项“全神惯注”应为“全神贯注”。故选 C。
【易错点】对一些形似字、同音字的字形区分不清。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“迫不及待”形容心情十分急切，急迫得不能再等待。用在这里与“慌慌张张”语义重复。故选 A。
【易错点】对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】对病句的类型判断不准确，不能正确修改病句。
5. 【考点】标点符号运用；
【解题思路】A 项这句话不是疑问句，句末应用句号；C 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；D 项书名号之间不用顿号。故选 B。
【易错点】对标点符号的用法掌握不牢，不能正确使用标点符号。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水的事情，体现了太阳的温暖和母爱的温暖，而不是赞扬她们勤劳、善良的品质。故选 D。
【易错点】对课文内容理解不透彻，不能准确把握文章的主旨。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【易错点】书写时出现错别字，如“擢”“酥”等。
三、综合性学习
8. 【考点】宣传标语拟写、名言警句仿写、观点阐述；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，富有感染力，能够体现“珍惜时间”的主题。（2）名言警句要围绕“珍惜时间”来写，语言要简洁、精炼。（3）表明观点要明确，阐述理由要充分，能够自圆其说。
【易错点】宣传标语缺乏创意，名言警句仿写不符合要求，观点阐述不清晰。
四、阅读理解
9. 【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读选段，找出作者描写日子去来匆匆的相关语句，然后进行概括。
【易错点】概括不全面，遗漏重要信息。
10. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断句子使用的修辞手法，然后结合句子内容分析其作用。排比的作用一般是增强语势，强调内容，表达强烈的情感。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对修辞手法的作用分析不恰当。
11. 【考点】情感理解；
【解题思路】结合文章内容和作者的写作背景，理解这句话所表达的情感。
【易错点】不能结合上下文准确理解作者的情感。
12. 【考点】句子理解；
【解题思路】理解这句话的含义，要结合文章的主旨和作者的情感来分析。这句话表达了作者对时光流逝的感慨和对生命意义的思考。
【易错点】对句子的理解停留在表面，不能深入挖掘其内涵。
13. 【考点】内容概括；
【解题思路】分别