初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试题及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 确凿（zá） 绽开（zhàn） 咄咄逼人（duō）
B 静谧（mì） 粗犷（kuàng） 莅临（lì） 人迹罕至（hǎn）
C 抖擞（sǒu） 倜傥（tǎng） 徘徊（huí） 恍然大悟（huǎng）
D 棱镜（líng） 应和（hè） 吝啬（lìn） 混为一谈（hùn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 分歧 瘫痪 憔悴 翻来复去
B 诀别 淡雅 烂漫 喜出忘外
C 博学 渊博 淋漓 花团锦簇
D 奥密 和蔼 恭敬 油然而生
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《彷徨》。
B 《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦·凯勒，她是一位盲聋哑人。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子编写而成。
D 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
二、古诗文阅读（共20分）
（一）古诗词赏析（每题 3 分，共 6 分）
阅读下面这首古诗，完成 6 - 7 题。
《次北固山下》
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
6. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A 首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了诗人人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B 颔联“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的景象，“阔”字既写出了江水之势，又写出了诗人开阔的心境。
C 颈联“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明了时令，蕴含着一种新旧交替的自然理趣。
D 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人借归雁传递家书，表达了对故乡的思念之情，同时也流露出一种无奈和失落。
7. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A 这首诗以对偶句开头，既工丽，又跳脱。“客路”“行舟”已含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
B 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“阔”是“平”的结果，“正”是“悬”的前提。诗句通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来了。
C 颈联“海日生残夜，江春入旧年”，“生”“入”二字，将“海日”和“残夜”、“江春”和“旧年”拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地表现了自然理趣。
D 这首诗意境开阔，情感深沉，既表达了诗人对故乡的思念之情，又蕴含着一种乐观向上的精神。
（二）文言文阅读（共 14 分）
阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8. 解释下列加点的词语。（每题 1 分，共 4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.未若柳絮因风起。
10. 文中“兄子”和“兄女”分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，你认为哪个比喻更好？为什么？（4 分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题。（共 13 分）
《秋天的怀念》（节选）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
11. 文中母亲说“好好儿活”和“我”说“好好儿活”各有什么含义？（4 分）
12. 文中有几处插叙的内容，请找出一处，并说说它在文中的作用。（3 分）
13. 结合上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。（每题 2 分，共 4 分）
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
14. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 15 - 17 题。（共 12 分）
《美丽的颜色》（节选）
玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，大部分炼制工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。
这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！
后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”
15. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
16. 文中描写了棚屋的哪些环境特点？这样描写有什么作用？（4 分）
17. 从选段中可以看出玛丽·居里具有怎样的品质？请结合具体内容简要分析。（5 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
2.不少于 500 字。
3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. D 7. B 8. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘 9. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风飞舞。 10. 示例一：“撒盐空中”更好。因为雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”更好。因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐空中”仅仅形似，缺乏美感。 11. 母亲说“好好儿活”，是指鼓励“我”要坚强地活下去，不要被病痛和挫折打倒；“我”说“好好儿活”，是指“我”已经明白了母亲的良苦用心，决定坚强地面对生活，和妹妹一起好好地活下去。 12. 示例：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”作用：补充说明母亲为了照顾“我”，已经没有精力和心情去侍弄她喜欢的花了，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。 13. （1）“悄悄地”“偷偷地”两个词，生动地写出了母亲小心翼翼的动作和心理，她怕自己的行为刺激到“我”，表现了母亲对“我”的理解、关爱和小心翼翼的呵护。（2）“央求”一词，生动地表现了母亲渴望带“我”去看菊花的急切心情，以及她对“我”的迁就和关爱。 14. 这句话表明“我”和妹妹已经明白了母亲的遗愿，懂得了要勇敢地面对生活中的困难和挫折，坚强地活下去，让生命绽放出光彩。 15. 主要叙述了玛丽和比埃尔在简陋的棚屋中炼制沥青铀矿的艰苦工作环境以及他们的工作状态。 16. 环境特点：夏天燥热像温室，冬天寒冷，下雨时雨水滴落令人厌烦，炉子取暖效果差。作用：通过描写棚屋恶劣的环境，衬托出玛丽和比埃尔工作条件的艰苦，突出他们为了科学事业不畏艰难、执着追求的精神。 17. ①坚忍不拔：在极其简陋和艰苦的环境中坚持工作，忍受着严寒和有害气体的侵害。②热爱工作：把精力完全用在工作上，甚至在棚屋中做饭以不中断重要工序。③乐观积极：尽管条件艰苦，但认为在棚屋中度过的是生活中最美好且快乐的几年。
18. 作文略
参考答案及解析
选择题
1.
- 【考点】字音辨析；
- 【解题思路】B 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；D 项“棱镜”的“棱”应读“léng”。故选 A。体现语文基础素养中的正确认读能力。
- 【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
2.
- 【考点】字形辨析；
- 【解题思路】A 项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B 项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D 项“奥密”应为“奥秘”。故选 C。培养学生准确书写汉字的素养。
- 【易错点】学生容易因同音或近音字而写错字。
3.
- 【考点】成语运用；
- 【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。提升学生对成语语义及语境运用的素养。
- 【易错点】学生易不考虑语境和成语的感情色彩而误用成语。
4.
- 【考点】病句辨析；
- 【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。增强学生识别和修改病句的语文素养。
- 【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当和否定不当等问题。
5.
- 【考点】文学常识；
- 【解题思路】A 项《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花