初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 蝎子（xiē） 憎恶（zèng）
B 钵子（bō） 蜇人（zhē） 华罗庚（huà） 漩涡（xuán）
C 糊弄（hù） 丑恶（è） 酸碱（jiǎn） 模样（mó）
D 诞生（dàn） 纬度（wěi） 石蕊（ruǐ） 鸿毛（hóng）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 洪亮 盲人 清脆 单调
B 拦杆 领域 机遇 灵感
C 阶段 唯恐 疑问 全神惯注
D 齿轮 慌唐 实验 花圃
3. （★）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总要刨根问底。
B 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C 他整天都无精打采的，似乎有什么心事。
D 他的演讲慷慨激昂，赢得了观众们的阵阵掌声。
4. （★）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（反问）
B 那声音永无休止，就像时光的脚步。（比喻）
C 他饿得都可以把一头大象给吃了。（夸张）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
6. （★）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子是战国时期的思想家，儒家学派的代表人物之一。
B 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
C 《表里的生物》的作者是冯至，他是中国现代诗人、学者。
D 《真理诞生于一百个问号之后》的作者是叶永烈，他是中国科普作家。
7. （★）根据课文内容填空。
1.弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有__________，思援弓缴而射之。
2.日初出沧沧凉凉，__________，此不为近者热而远者凉乎？
3.千磨万击还坚劲，__________。
4.__________，任尔东西南北风。
二、阅读理解（共35分）
（一）（★★）阅读《学弈》，完成 8 - 11 题。（12 分）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
8. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.通国之善弈者也（ ）
2.使弈秋诲二人弈（ ）
3.思援弓缴而射之（ ）
4.为是其智弗若与（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.虽与之俱学，弗若之矣。
2.非然也。
10. 两个跟弈秋学下棋的人，表现有什么不同？（2 分）
11. 从这个故事中你明白了什么道理？（2 分）
（二）（★★）阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 12 - 15 题。（13 分）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
12. 选段中“？”和“！”分别指什么？（2 分）
13. “见微知著”是什么意思？在选段中具体指什么？（3 分）
14. 选段中列举了哪些事例来说明“真理诞生于一百个问号之后”？（3 分）
15. 从选段中你得到了什么启示？（5 分）
（三）（★★★）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题。（10 分）
《神秘的池塘》
当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个枯枝做的小鞘中——这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。
在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。
在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。
乍一看，这是一个停滞不动的池塘，虽然它的直径不超过几尺，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。它多能打动和引发一个孩子的好奇心啊！
16. 本文描写了池塘里的哪些小生命？请简要列举。（3 分）
17. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
18. 作者为什么说池塘是一个“辽阔神秘而又丰富多彩的世界”？（2 分）
19. 从文中可以看出作者对池塘有着怎样的情感？（2 分）
三、写作（共35分）
20. （★★★）生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有什么功能？请你以“我的奇思妙想”为题，写一篇作文。
要求：（1）想象合理，内容具体，语句通顺。（2）不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. A 3. B 4. D 5. D 6. C
7. （1）专心致志；鸿鹄将至 （2）及其日中如探汤 （3）任尔东西南北风 （4）千磨万击还坚劲
8. （1）擅长 （2）教导 （3）引，拉 （4）因为
9. （1）虽然和前一个人一起学习，却不如他了。（2）不是这样的。
10. 一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
11. 学习要专心致志，不可三心二意。
12. “？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决了疑问，发现了真理。
13. “见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。在选段中具体指善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，追根求源，找到真理。
14. 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动。
15. 示例：我们要善于观察生活中的小事，有好奇心，遇到问题要善于发问，不断探索，要有锲而不舍的精神，这样才能发现真理。
16. 小蝌蚪、蝾螈、石蚕的幼虫、水甲虫、豉虫、池鳐、田螺、水蛭、孑孓。
17. 比喻。把水甲虫的胸翼比作大将军胸前的胸甲，生动形象地写出了水甲虫胸翼在阳光下闪闪发光的特点，表达了作者对水甲虫的喜爱之情。
18. 因为池塘虽然直径不超过几尺，但里面有各种各样的小生命，它们有着不同的生活方式和特点，充满了生机与奥秘。
19. 作者对池塘充满了喜爱和好奇之情。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；C 项“模样”的“模”应读“mú”；D 项注音全部正确。本题体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生容易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“拦杆”应写作“栏杆”；C 项“全神惯注”应写作“全神贯注”；D 项“慌唐”应写作“荒唐”。本题培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易混淆形似字和同音字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节。本题考查学生对词语的理解和运用能力。
【易错点】学生容易不理解词语的意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。本题提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，不是排比。本题考查学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生容易混淆不同的修辞手法。
6. 【考点】文学常识积累；
【解题思路】《表里的生物》的作者是冯至，他是中国现代诗人、学者，表述正确。本题体现了语文的文学文化积累素养。
【易错点】学生容易记错文学作品的作者和相关文学常识。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的意思。本题培养学生对文言文实词的理解能力。
【易错点】学生容易用现代汉语的意思去解释文言实词。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，如“虽”“俱”“弗若”“然”等。本题提升学生翻译文言文句子的能力。
【易错点】学生容易漏译或错译关键词。
10. 【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可以找到答案。本题考查学生对文言文内容的理解能力。
【易错点】学生可能不能准确概括两人的表现。
11. 【考点】道理启示；
【解题思路】通过两人学习态度和结果的对比，得出学习要专心致志的道理。本题培养学生从文言文故事中领悟道理的能力。
【易错点】学生可能不能准确提炼出文章所蕴含的道理。
现代文阅读
12. 【考点】符号含义理解；
【解题思路】结合上下文可知，“？”代表问题，“！”代表真理。本题考查学生对文中特殊符号含义的理解能力。
【易错点】学生可能不能准确理解符号所代表的含义。
13. 【考点】词语含义及指代内容；
【解题思路】先解释词语的本义，再结合文章内容说明其在文中的具体所指。本题培养学生理解词语含义和指代内容的能力。
【易错点】学生可能只解释词语本义，而忽略在文中的具体指代。
14. 【考点】事例概括；
【解题思路】从文中“洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动”可以概括出事例。本题考查学生概括文章内容的能力。
【易错点】学生可能会遗漏事例。
15. 【考点】启示感悟；
【解题思路】结合文章内容，从善于观察、发问、探索等方面谈启示。本题提升学生从文章中获得启示的能力。
【易错点】学生的启示可能不够具体，缺乏针对性。
16. 【考点】内容筛选；
【解题思路】仔细阅读文章，找出描写的小生命并列举。本题考查学生筛选文章信息的能力。
【易错点】学生可能会遗漏一些小生命。
17. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断出比喻的修辞手法，然后结合内容分析其作用。本题培养学生赏析句子的能力。
【易错点】学生可能不能准确判断修辞手法，或分析作用时不全面。
18. 【考点】原因分析；
【解题思路】从池塘里小生命的种类和它们的生活特点等方面分析原因。本题考查学生分析文章内容的能力。
【易错点】学生可能分析不全面，不能准确概括原因。
19. 【考点】情感理解；
【解题思路】从作者对池塘里小生命的细致描写和表达的感受中体会情感。本题提升学生理解作者情感的能力。
【易错点】学生可能不能准确把握作者的情感。
写作
20. 【考点】想象作文写作；
【解题思路】明确写作对象，详细描述发明的样子和功能，想象要合理。本题培养学生的想象力和写作能力。
【易错点】学生的想象可能不合理，内容不具体，语句不通顺。