初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试卷及分析，共11页。试卷主要包含了基础知识，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 轮廓（kuò） 沮丧（jǔ） 风靡（mǐ） 叱咤风云（zhà）
B 俨然（yǎn） 轨道（guǐ） 鏖战（á） 弄巧成拙（zhuó）
C 陨石（yǔn） 着陆（zhá） 磁场（cí） 沧海一粟（sù）
D 倾斜（qīng） 额枋（fāng） 矗立（zhù） 迥然不同（jiǒng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 御驾 猜测 干燥 忘乎所已
B 疲倦 考察 班点 威风凛凛
C 沮丧 枯萎 抽屉 心满意足
D 颓然 跺脚 顷斜 全神贯注
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他真是太喜欢这个玩具了，整天拿着它，爱不释手。
B 同学们在操场上踢足球，个个生龙活虎，斗志昂扬。
C 他上课经常迟到，老师批评了他好几次，但他依然一如既往。
D 这件事情看似复杂，但只要我们找到关键所在，就能迎刃而解。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
A 比喻 拟人
B 比喻 夸张
C 夸张 对偶
D 对偶 拟人
6. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《故宫博物院》是一篇解说词，作者按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
C 《竹节人》一文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己也偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣。
D 《春日》的作者是宋代诗人朱熹，这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 补充词语：（ ）（ ）有词 （ ）（ ）眈眈 （ ）（ ）有味
2. 默写《春日》：胜日寻芳泗水滨，__________。__________，万紫千红总是春。
3. 写出描写秋天景色的诗句：__________，__________。
4. “鞠躬尽瘁，__________”这句话表达了诸葛亮对国家的忠诚和奉献精神。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《竹节人》选段，回答问题。（15 分）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑦有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑧竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑨找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑩用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
1. 给下列加点字注音。（3 分）
豁开（ ） 金箍棒（ ） 偃月刀（ ）
2. 选段中描写竹节人制作过程的句子是第______段，作者是按照______顺序来写的。（3 分）
3. 选段中写了竹节人的哪些玩法？请用简洁的语言概括。（3 分）
4. “教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
5. 从选段中可以看出孩子们怎样的特点？（3 分）
（二）阅读下面的短文，回答问题。（15 分）
神秘的池塘
①这个停滞不动的池塘，虽然它的直径不超过几尺，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。不知道有多少忙碌的小生命生生不息。它多能打动和引发一个孩子的好奇心啊！让我来告诉你，在我的记忆中的第一个池塘怎样深深地吸引了我，激发起我的好奇心。
②小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭的牧童。
③小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物，吃饱喝足后，就到水里去洗澡，它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中，仿佛在跳水中芭蕾。我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作，看累了，就跑到附近的树林里去找野果吃。
④有一天，在树林里，我发现了一个奇怪的小东西，它像个小瓶子，用几根稻草须系着，挂在一棵树上。我连忙跑过去，想看看这究竟是个什么东西。
⑤我费了好大的劲才摘下这个小瓶子，仔细一看，里面根本没有什么东西，只是一张小纸条，上面写着：“把这瓶子还给我，我很乐意把我池塘里的美丽的东西拿给你看。”
⑥我对这张纸条充满了好奇，于是决定按照纸条上的要求去做。我拿着瓶子跑回家，把它交给了妈妈。妈妈也不知道这是怎么回事，不过她还是让我把瓶子还给那个主人。
⑦我来到池塘边，看到一个满脸皱纹的老渔夫。我把瓶子交给他，他微笑着从口袋里掏出一个小盒子，打开盒子，里面是一颗闪闪发光的珍珠。他把珍珠递给我，说：“这是给你的报酬，因为你是一个诚实的孩子。现在，我带你去看看我池塘里的美丽的东西。”
⑧我们沿着池塘边走着，老渔夫给我介绍了许多水生植物和动物。我看到了睡莲、金鱼藻、水蜘蛛、蜻蜓幼虫等。这些东西我从来没有见过，它们让我大开眼界。
⑨从那以后，我常常来到这个池塘边，观察这些小生命的活动。我发现，池塘里的世界是那么的神奇和美妙。
1. 给下列加点字注音。（3 分）
停滞（ ） 报酬（ ） 睡莲（ ）
2. 文中“神秘的池塘”指的是（ ）（3 分）
A 一个直径不超过几尺的池塘
B 一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界
C 老渔夫的池塘
D 作者小时候放鸭的池塘
3. 作者在树林里发现了什么奇怪的东西？（3 分）
4. 老渔夫为什么要给作者一颗珍珠？（3 分）
5. 从文中可以看出作者是一个怎样的孩子？（3 分）
四、写作（共40分）
题目：《我的心爱之物》
要求：1. 选择一件你心爱的物品，如玩具、文具、宠物等，把它写清楚。
2. 要写出物品的特点和你喜欢它的原因。
3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. D
1. 念念 虎视 津津
2. 无边光景一时新 等闲识得东风面
3. 示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
4. 死而后已
（一）
1. huō gū yǎn
2. ④ 制作步骤
3. ①将鞋线一松一紧让竹节人动起来；②两个竹节人放在一起搏斗；③给竹节人装上武器并取名号。
4. 运用了比喻的修辞手法，把课桌裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌裂缝既宽又长的特点，体现了课桌的破旧，也为下文写玩竹节人做铺垫。
5. 天真活泼、富有创造力、对新鲜事物充满好奇心。
（二）
1. zhì chóu lián
2. D
3. 一个像小瓶子，用几根稻草须系着，挂在树上，里面有一张写着“把这瓶子还给我，我很乐意把我池塘里的美丽的东西拿给你看”纸条的奇怪东西。
4. 因为作者是一个诚实的孩子，按照纸条上的要求把瓶子还给了老渔夫。
5. 作者是一个好奇心强、诚实的孩子。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“弄巧成拙”的“拙”应读zhuō；C项“着陆”的“着”应读zhuó；D项“矗立”的“矗”应读chù。故选A。
【易错点】对多音字和易错字的读音掌握不准确。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“忘乎所已”应为“忘乎所以”；B项“班点”应为“斑点”；D项“顷斜”应为“倾斜”。故选C。
【易错点】对形似字和同音字的字形区分不清。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“一如既往”指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。用在此处与语境不符，老师批评他迟到，他应该有所改变，而不是和以前一样。故选C。
【易错点】对词语的意思理解不准确，导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】对病句的类型判断不准确，不能正确修改病句。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法，突出了瀑布的雄伟壮观；“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，运用了比喻的修辞手法。故选B。
【易错点】对修辞手法的特点把握不准，不能准确判断。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《春日》是宋代诗人朱熹的作品，但“泗水”在宋南渡时早被金人侵占，朱熹未曾北上，不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。所以这首诗并不是单纯地表达对春天的喜爱之情。故选D。
【易错点】对文学作品的理解不够深入，对文学常识的记忆不准确。
填空题
1. 【考点】词语积累；
【解题思路】根据平时的积累，依次填入“念念”“虎视”“津津”。
【易错点】书写时出现错别字。
2. 【考点】古诗默写；
【解题思路】根据背诵，依次填入“无边光景一时新”“等闲识得东风面”。
【易错点】出现错别字，如“景”写成“影”，“等”写成“登”等。
3. 【考点】诗句积累；
【解题思路】只要写出描写秋天景色的诗句即可，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等。
【易错点】诗句与季节不对应，或者诗句书写错误。
4. 【考点】名言警句积累；
【解题思路】根据积累，应填入“死而后已”。
【易错点】“已”写成“己”。
阅读理解
（一）
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】根据平时的积累，“豁开”的“豁”读huō，“金箍棒”的“箍”读gū，“偃月刀”的“偃”读yǎn。
【易错点】对多音字和易错字的读音掌握不准确。
2. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】第④段详细介绍了竹节人的制作过程，是按照制作步骤的顺序来写的。
【易错点】不能准确找出描写制作过程的段落，对写作顺序判断错误。
3. 【考点】内容概括；
【解题思路】从“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了”“竹节人手上系上一根冰棍棒儿……再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号”可以概括出玩法。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
4. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“课桌裂缝”比作“黄河长江”，运用了比喻的修辞手法，从“破旧得看不出年纪”“裂缝又宽又长”可以体会到作用。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对修辞手法的作用分析不完整。
5. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从孩子们制作竹节人、给竹节人装上武器并取名号等行为可以看出孩子们的特点。
【易错点】不能结合文本内容准确分析人物形象。
（二）
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】根据平时的积累，“停滞”的“滞”读zhì，“报酬”的“酬”读chóu，“睡莲”的“莲”读lián。
【易错点】对多音字和易错字的读音掌握不准确。
2. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从“小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭的牧童。小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物……”可知“神秘的池塘”指作者小时候放鸭的池塘。
【易错点】对文章内容理解不准确，不能正确选择答案。
3. 【考点】文章内容提取；
【解题思路】从“有一天，在树林里，我发现了一个奇怪的小东西，它像个小瓶子，用几根稻草须系着，挂在一棵树上……里面只是一张小纸条”可以找到答案。
【易错点】不能准确提取关键信息。
4. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从“这是给你的报酬，因为你是一个诚实的孩子”可以找到原因。
【易错点】对文章内容理解不深入，不能准确回答问题。
5. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从作者看到奇怪东西后的好奇以及按照纸条要求归还瓶子可以看出作者的特点。
【易错点】不能结合文本内容准确分析人物形象。
作文
【考点】写作能力；
【解题思路】首先确定自己心爱的物品，然后详细描写物品的特点，如外形、颜色、功能等，最后写出喜欢它的原因，如它陪伴自己的经历、给自己带来的快乐等。
【易错点】不能突出物品的特点和喜欢的原因，内容空洞，语言平淡。