初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 同步练及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 记载（zài） 铁锹（qiā）
B 盘踞（jù） 蹚水（tāng） 粼粼（lín）
C 恩赐（cì） 承载（zǎi） 遨游（á）
D 枯竭（jié） 泛滥（làn） 威胁（xié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 宇宙 目睹 和蔼可亲
B 晶萤 壮观 设想 闪闪发光
C 能源 节制 贡献 相互交错
D 节制 枯揭 地质 生态平衡
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类奉献着自己的一切。
B 他是一个非常有主见的人，遇到事情总是自作自受，从不听取别人的意见。
C 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
D 这些树有高有低，有粗有细，相互交错，形成了一片绿色的海洋。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要积极响应“保护地球”的号召。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
B 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
C “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
D 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《书湖阴先生壁》的作者是唐代诗人王安石，诗中描写了湖阴先生庭院的清幽景色。
二、古诗文默写（每题3分，共12分）
1. 一水护田将绿绕，____________________。
2. ____________________，两山排闼送青来。
3. 《书湖阴先生壁》中，运用拟人手法，将“一水”“两山”赋予人的情感，生动地写出了田园风光的自然美和生机勃勃的诗句是：____________________，____________________。
4. 请写出一句关于保护环境的名言警句：____________________。
三、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 选文从哪几个方面说明了地球的特点？（3 分）
2. “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
3. 文中“本来”一词能否去掉？为什么？（4 分）
4. 结合选文内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（4 分）
（二）课外阅读（15 分）
《城市之肺》
世界上的城市，不论大小，都有个新鲜玩意儿，这就是自来水、下水道、路灯、电车，还有看不见的地下铁道。这些东西，有的是用来把水从地上弄到地下，有的是用来把水从地下弄到地上，有的是让车在地上跑，有的是让车在地下跑。可是，还有一种东西，它看不见，摸不着，听不到，却日夜不停地在保护着城市的健康，这就是植物，人们把它比作城市之肺。
世界上的植物，是天然的空气净化器。它能吸进二氧化碳，呼出氧气，还能吸收空气中的灰尘和有害气体。据科学家统计，一公顷的阔叶林，一天可以吸收一吨二氧化碳，释放出七百三十公斤氧气。城市里有了植物，就像有了天然的空调和空气净化器，空气变得清新宜人。
植物还能调节气候，减少噪音。炎热的夏天，植物像一把把大伞，挡住了强烈的阳光，地面的温度就不会升得太高。寒冷的冬天，植物又像一堵堵墙，挡住了凛冽的寒风，地面的温度就不会降得太低。植物还能吸收噪音，使城市变得安静。据测定，一条四十米宽的林带，可以把噪音减少十至十五分贝。
城市里的植物，不仅能保护城市的健康，还能美化城市的环境。它们像一个个绿色的卫士，守护着城市的每一个角落。街道两旁的树木，像一条条绿色的绸带，随风飘动；公园里的花草，像一块块彩色的地毯，铺在地上；广场上的喷泉，像一朵朵白色的莲花，在阳光下盛开。有了植物，城市变得更加美丽，更加可爱。
1. 文中“城市之肺”指的是什么？为什么这样称呼它？（4 分）
2. 植物对城市有哪些作用？请简要概括。（4 分）
3. 文中运用了哪些说明方法？请举例说明。（至少两种）（4 分）
4. 结合文章内容，谈谈你对“保护植物就是保护城市的健康”这句话的理解。（3 分）
四、写作（40分）
请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 400 字的作文。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. A 6. D
1. 两山排闼送青来
2. 一水护田将绿绕
3. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来
4. 示例：但存方寸地，留与子孙耕。
（一）
1. 从地球的美丽壮观但渺小、自然资源有限这两个方面说明了地球的特点。
2. 运用了打比方的说明方法，将地球比作一叶扁舟，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小。
3. 不能去掉。“本来”表示原先、先前，强调了水资源、土地资源、生物资源等原先具有可以不断再生的特点，但由于人类的破坏，现在不能再生了。如果去掉，就不能体现说明文语言的准确性和严谨性。
4. 示例：我们应该节约资源，不随意毁坏自然资源，不过度开采矿产资源，减少化学品的使用，爱护花草树木等。
（二）
1. “城市之肺”指的是植物。因为植物能吸进二氧化碳，呼出氧气，还能吸收空气中的灰尘和有害气体，保护城市的健康，就像人的肺一样，所以把它比作城市之肺。
2. 植物能净化空气、调节气候、减少噪音、美化环境。
3. 示例：①列数字：“一公顷的阔叶林，一天可以吸收一吨二氧化碳，释放出七百三十公斤氧气。”“一条四十米宽的林带，可以把噪音减少十至十五分贝。”②打比方：“世界上的植物，是天然的空气净化器。”“它们像一个个绿色的卫士，守护着城市的每一个角落。”
4. 植物能净化空气、调节气候、减少噪音、美化环境，对城市的健康起着重要的保护作用。如果没有植物，城市的空气会变得污浊，气候会变得恶劣，噪音会变得更大，环境会变得丑陋。所以，保护植物就是保护城市的健康。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“承载”的“载”应读“zài”；D 项全部正确。
【易错点】学生易混淆“载”在不同词语中的读音。
2.
【考点】字形辨析
【解题思路】A 项“摇蓝”应写作“摇篮”；B 项“晶萤”应写作“晶莹”；C 项全部正确；D 项“枯揭”应写作“枯竭”。
【易错点】学生易写错形似字，如“蓝”和“篮”，“萤”和“莹”。
3.
【考点】词语运用
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在此处不符合语境。A、C、D 项词语使用恰当。
【易错点】学生易不理解词语的含义和感情色彩，导致使用不当。
4.
【考点】病句辨析
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5.
【考点】标点符号运用
【解题思路】B 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项“说”后面的冒号应改为逗号；D 项“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。”和“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”是并列关系，中间应用分号。A 项标点符号使用正确。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点用法，以及“说”字后面标点的用法。
6.
【考点】课文内容理解
【解题思路】《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石，不是唐代。A、B、C 项对课文内容理解正确。
【易错点】学生易记错文学常识，如作者的朝代。
古诗文默写
1.
【考点】古诗名句默写
【解题思路】根据背诵直接填写，注意“闼”的写法。
【易错点】学生易写错“闼”字。
2.
【考点】古诗名句默写
【解题思路】根据背诵直接填写，注意“绕”的写法。
【易错点】学生易写错“绕”字。
3.
【考点】古诗名句理解与默写
【解题思路】根据对诗句的理解可知，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用拟人手法，赋予“一水”“两山”人的情感。
【易错点】学生易不理解诗句的含义，导致填写错误。
4.
【考点】名言警句积累
【解题思路】写出关于保护环境的名言警句即可，如“但存方寸地，留与子孙耕”。
【易错点】学生可能积累的名言警句较少。
阅读理解
（一）课内阅读
1.
【考点】内容概括
【解题思路】阅读选文可知，从地球的美丽壮观但渺小、自然资源有限这两个方面说明了地球的特点。
【易错点】学生可能概括不全面。
2.
【考点】说明方法及作用
【解题思路】“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”将地球比作一叶扁舟，运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小。
【易错点】学生易判断错说明方法，以及不能准确分析其作用。
3.
【考点】说明文语言的准确性
【解题思路】“本来”表示原先、先前，强调了水资源等原先的特点，现在由于人类破坏不能再生了，体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能去掉。
【易错点】学生易不理解“本来”一词的作用，不能准确分析其不能去掉的原因。
4.
【考点】内容理解与拓展
【解题思路】结合选文中提到的地球资源有限、人类破坏资源带来的危害等内容，从节约资源、爱护环境等方面提出保护地球的做法。
【易错点】学生可能提出的做法不具体、不实际。
（二）课外阅读
1.
【考点】内容理解
【解题思路】根据“这就是植物，人们把它比作城市之肺”以及后文对植物作用的描述可知答案。
【易错点】学生易不结合文本内容，随意作答。
2.
【考点】内容概括
【解题思路】阅读文章可知，植物能净化空气、调节气候、减少噪音、美化环境。
【易错点】学生可能概括不全面。
3.
【考点】说明方法判断与举例
【解题思路】文中“一公顷的阔叶林，一天可以吸收一吨二氧化碳，释放出七百三十公斤氧气”“一条四十米宽的林带，可以把噪音减少十至十五分贝”运用了列数字的说明方法；“世界上的植物，是天然的空气净化器”“它们像一个个绿色的卫士，守护着城市的每一个角落”运用了打比方的说明方法。
【易错点】学生易判断错说明方法，或举例不准确。
4.
【考点】句子含义理解
【解题思路】结合植物对城市的作用，如净化空气、调节气候等，说明保护植物对城市健康的重要性。
【易错点】学生易不结合文本内容，只从表面理解句子含义。
写作
【考点】命题作文写作
【解题思路】以“保护地球，从我做起”为主题，可先阐述地球面临的环境问题，然后具体说明自己在日常生活中可以采取的保护环境的行动，最后表达对保护地球的决心和期望。
【易错点】学生可能内容空洞，缺乏具体事例，或表达不出真实情感。
本题涉及统编版（五四学制）六年级上册第六单元知识点，本同步练旨在考查学生对课文基础知识的掌握，提升阅读理解能力和写作能力，体现了语文的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。