初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 同步练及答案，共10页。试卷主要包含了 下列词语书写无误的一项是， 下列说法正确的一项是等内容，欢迎下载使用。
A 嘟囔（nāng） 瞟一眼（piǎ） 焖米饭（mèn）
B 菜畦（qí） 痱子（fèi） 腥味（xīng）
C 玛瑙（nǎ） 窸窸窣窣（sū） 斗篷（péng）
D 嘴唇（chún） 浸湿（qìn） 袖筒（xiù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 预报 遮盖 理直气状
B 喧闹 酱油 不声不响
C 斗蓬 楼梯 小心翼翼
D 瓦蓝 蒜辩 满满当当
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在桌子上。
B 他理直气壮地说：“这件事不是我做的，我没有做错。”
C 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，让听众们听得津津有味。
D 他做事总是拖拖拉拉，不声不响，让人很着急。
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从植物、动物、山水、铁轨、马路等方面进行描写，让我们感受到了夏天的生机与活力。
B 《盼》一文通过对“我”的心理、动作、语言等描写，生动地展现了“我”盼着下雨穿新雨衣的急切心情。
C 《小站》一文按照事情发展的顺序，描写了小站的美丽景色和工作人员的辛勤工作，表达了作者对小站的喜爱之情。
D 《三黑和土地》一诗通过描写三黑翻地、耙地、种土地等劳动场景，表现了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
5. 下列说法正确的一项是（ ）
A “夏天是万物迅速生长的季节。”这句话在《夏天里的成长》一文中起到了总领全文的作用。
B “我一边想，一边看窗外的雨。”这句话是心理描写。
C “他像一只小鸟一样快乐。”这句话是比喻句，把“他”比作“小鸟”，写出了他的快乐。
D “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了排比的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 《夏天里的成长》的作者是______，文章告诉我们人一定要在______时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。
2. 《盼》的作者是______，课文紧扣“______”字，具体写了“我”放学后好不容易盼到下雨，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣却未能如愿，第二天早晨终于穿上了雨衣的事。
3. “草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这句话运用了______的修辞手法，从______、______、______三个方面描写了夏天万物生长的景象。
4. “有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了______的修辞手法，生动形象地写出了小杨树在______时的欢快状态，衬托出“我”______的心情。
5. 《三黑和土地》一诗中，“三黑就是这样地翻着土地。/从东到西，从南到北，/每一寸土都给翻起，/每一塊土疙瘩都给细细打碎。”这几句诗表现了三黑______的心情，同时也让我们感受到了他对土地的______。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）阅读《夏天里的成长》片段，完成题目。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1. 这段文字是围绕哪一句话来写的？用“____”画出来。
2. 这段文字从哪些方面描写了生物在夏天里的成长？请简要概括。
3. 请你仿照文中的句子，写一写夏天里其他事物的成长。
（二）阅读《盼》片段，完成题目。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
1. 请用简洁的语言概括这两个自然段的主要内容。
2. “我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 从“我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”这句话中可以看出“我”怎样的心情？
（三）阅读下文，完成题目。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，如清风拂过杨柳，如草原上的野马奔腾，让人心旷神怡。
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来。
1. 文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
2. 作者说“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”，请简要概括秋夜交响曲中都有哪些声音。
3. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
四、写作（40分）
请以“盼”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：内容具体，感情真挚，有一定的细节描写。
参考答案
1. B
2. B
3. D
4. C
5. A
1. 梁容若 青少年
2. 铁凝 盼
3. 排比 植物 土地 水
4. 拟人 起风 期待下雨
5. 喜悦 热爱
阅读理解
（一）
1. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2. 从瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、泥土、小猫小狗小鸡小鸭等方面描写了生物在夏天里的成长。
3. 示例：你在池塘里看荷叶，一天可以长出一大圈；你到荷花丛中闻味道，在淡淡的清香里，一夜可以冒出好几朵。昨天是花骨朵，今天是半开的花，明天就完全绽放了。
（二）
1. 写“我”盼变天，终于盼来了起风、打雷、落雨点。
2. 运用了拟人的修辞手法，将雨衣和盒子当作人来写，生动形象地写出了雨衣一直被闲置的状态，衬托出“我”盼下雨穿雨衣的急切心情。
3. 可以看出“我”兴奋、期待的心情。
（三）
1. 运用了比喻的修辞手法，把“一望无际的田野”比作“碧绿的翡翠”，把“秋露”比作“珍珠”，生动形象地写出了田野的碧绿和秋露的晶莹，表达了作者对家乡秋夜的喜爱之情。
2. 有瑶寨小伙子、大姑娘的山歌和舞蹈声，蝈蝈的小夜曲声，蛤蟆的大提琴声，青蛙的男高音歌声，蟋蟀的伴奏声，汽车喇叭声，鸡鸣声。
3. 表达了作者对家乡秋夜的喜爱和眷恋之情。
写作
略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“嘟囔”的“囔”应读“nang”；C 项“斗篷”的“篷”应读“peng”；D 项“浸湿”的“浸”应读“jìn”。故选 B。
【易错点】对“囔、篷、浸”等字的读音容易读错。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“理直气状”应写作“理直气壮”；C 项“斗蓬”应写作“斗篷”；D 项“蒜辩”应写作“蒜瓣”。故选 B。
【易错点】对“壮、篷、瓣”等字的字形容易写错。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“不声不响”指不说话，不出声，形容做事谨慎，不张扬。而 D 项中说做事拖拖拉拉，用“不声不响”不恰当，可改为“拖拖拉拉”。故选 D。
【易错点】对“不声不响”这个词语的意思理解不准确。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《小站》一文按照方位顺序，描写了小站的美丽景色和工作人员的辛勤工作，表达了作者对小站的喜爱之情，而不是按照事情发展的顺序。故选 C。
【易错点】对《小站》的写作顺序理解错误。
5. 【考点】句子作用、描写方法、修辞手法判断；
【解题思路】B 项“我一边想，一边看窗外的雨。”这句话是动作描写；C 项“他像一只小鸟一样快乐。”这句话是比喻句，把“他”比作“小鸟”，写出了他的快乐，同时也运用了夸张的手法；D 项“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。故选 A。
【易错点】对描写方法、修辞手法的判断不准确。
填空题
1. 【考点】文学常识及文章主旨理解；
【解题思路】根据对《夏天里的成长》的学习可知，作者是梁容若，文章告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。
【易错点】对作者名字和文章主旨记忆不准确。
2. 【考点】文学常识及课文内容理解；
【解题思路】《盼》的作者是铁凝，课文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易盼到下雨，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣却未能如愿，第二天早晨终于穿上了雨衣的事。
【易错点】对作者名字和课文的关键内容把握不准。
3. 【考点】修辞手法及内容概括；
【解题思路】“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”这句话运用了排比的修辞手法，从植物、土地、水三个方面描写了夏天万物生长的景象。
【易错点】对排比修辞手法判断不准确，对描写方面概括不全面。
4. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小杨树在起风时的欢快状态，衬托出“我”期待下雨的心情。
【易错点】对拟人修辞手法判断错误，不能准确分析出句子衬托的心情。
5. 【考点】诗句情感及主题理解；
【解题思路】“三黑就是这样地翻着土地。/从东到西，从南到北，/每一寸土都给翻起，/每一塊土疙瘩都给细细打碎。”这几句诗表现了三黑喜悦的心情，同时也让我们感受到了他对土地的热爱。
【易错点】对诗句所表达的情感和主题理解不深刻。
阅读理解
（一）
1. 【考点】中心句判断；
【解题思路】文段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心句，从多个方面描写了生物在夏天的成长。
【易错点】不能准确找出中心句。
2. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文段中“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可以概括出从瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、泥土、小猫小狗小鸡小鸭等方面描写了生物在夏天里的成长。
【易错点】概括不全面。
3. 【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照文中的排比句式，选取夏天里其他事物，如荷叶、荷花等，写出它们在夏天的成长变化。
【易错点】仿写时不能体现出事物成长的特点或句式不整齐。
（二）
1. 【考点】内容概括；
【解题思路】概括时要抓住主要人物“我”和主要事件“盼变天”“起风、打雷、落雨点”，用简洁的语言表述。
【易错点】概括不准确，不能抓住关键信息。
2. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“安安静静地躺”将雨衣和盒子当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨衣一直被闲置的状态，衬托出“我”盼下雨穿雨衣的急切心情。
【易错点】对修辞手法判断错误，不能准确分析出其作用。
3. 【考点】人物心情分析；
【解题思路】从“放慢脚步”“心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”可以看出“我”兴奋、期待的心情。
【易错点】不能结合句子准确分析出人物心情。
（三）
1. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】句子把“一望无际的田野”比作“碧绿的翡翠”，