初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 单元卷及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 馥郁（fù） 婆娑（suō） 鸣啭（zhuǎn） 琼浆（qióng）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 摇曳（yè） 赠予（yǔn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 襟飘带舞 全神惯注 顾影自怜
B 孤芳自赏 芬芳馥郁 心弛神往
C 翠色欲流 一碧千里 婆娑起舞
D 夜暮降临 流水潺潺 硕大无朋
3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A 站在一望无际的大草原上，我感到神清气爽。
B 看着他那滑稽的模样，大家忍俊不禁地笑了起来。
C 他讲的故事娓娓动听，引人入胜。
D 这里的景色美不胜收，真让人流连忘返。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
B “我明白了，”我说：“世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
C 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《草原》一文，作者老舍按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
B 《丁香结》中，作者宗璞由丁香结引发了对人生的思考：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
C 《古诗词三首》分别描写了江南春天的美景、夏日乡村的风光和秋天塞外的景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
D 《花之歌》中，作者以花自喻，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的景象，表现了花积极乐观的态度。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 野旷天低树，____________________。（《宿建德江》）
2. ____________________，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》）
3. 卷地风来忽吹散，____________________。（《六月二十七日望湖楼醉书》）
4. 待到重阳日，____________________。（《过故人庄》）
5. ____________________，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁》）
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《草原》选段，完成7 - 10题。（12分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
7. 从文中找出下列词语的近义词。（2分）
自由——（ ） 曲折——（ ）
8. 用“____”画出文中的比喻句，这句话把____比作____，生动形象地写出了____。（3分）
9. “洒脱”在文中的意思是____________________，从“____________________”可以看出草原上行车十分洒脱。（3分）
10. 文中“像被一阵风吹来似的”说明了什么？“这是主人来到几十里外欢迎远客”体现了什么？（4分）
（二）阅读下面的文章，完成11 - 14题。（20分）
雨韵
进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。
按照化学的分子式来解读雨，是H₂O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向了成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽独行。倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”娃儿说：“雨下在头上，好疼。”老人又说：“你看那柳枝被雨淋湿后，多么像多情的少女！”娃儿说：“要是下雨不止，运动会就延期了。”
我对这个老人说：“孩子所以对雨不感兴趣，是因为您没有为他开启心智。”老人笑着说：“是啊，我还不如我的这条狗呢！”雨，对老人来说是一种回忆，对孩子来说却是一种折磨。
雨，作为大自然的天象，被哲学家、诗人、画家所垂青。不过，更受我的青睐。
11. 四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段？请简要概括。（4分）
12. 品读文中两处画线的语句，按要求答题。（6分）
1.从词语运用的角度赏析“春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆”。
2.说说“把记忆带到雨中来燃烧”在文中的含义。
13. 文章为什么写老人和娃儿在雨天出游的场景？请简要分析。（4分）
14. 结合文章内容，谈谈你对“雨韵”的理解。（6分）
四、写作（40分）
生活中处处有美景：自然中的山川湖海是美景，校园里的书声琅琅是美景，家庭中的温馨和睦也是美景……请以“身边的美景”为题，写一篇作文。
要求：1. 文体不限（诗歌除外）；2. 不少于500字；3. 文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 6. C
7. 洒脱 迂回
8. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 河 明如玻璃的带子 河的清澈、明亮
9. 行动自然，无拘无束 只要方向不错，怎么走都可以
10. “像被一阵风吹来似的”说明了主人骑马的速度快，表现了他们迎接客人时的急切心情。“这是主人来到几十里外欢迎远客”体现了蒙古族人民的热情好客。
11. 春雨象征着人生的童年；夏雨象征着人生的青年；秋雨象征着人生的中年；冬雨（雪）象征着人生的暮年。
12. （1）“悄然无声”“稚嫩”“温柔”“腼腆”等词语，生动形象地写出了春雨的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
2.把记忆带到雨中来燃烧，是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜，升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
13. 写老人和娃儿在雨天出游的场景，通过老人和娃儿对雨的不同感受，对比突出了不同年龄段的人对雨的不同理解，同时也引发了作者对人生的思考。
14. “雨韵”既指雨的音韵美，也指雨在不同季节所具有的不同特点，还象征着人生的不同阶段。作者通过描写雨，表达了对雨的喜爱之情，也抒发了对人生的感悟。
15. 作文略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D项“赠予”的“予”应读“yǔ”。故选A。
【易错点】学生易读错“冠”“啭”“予”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“全神惯注”应写作“全神贯注”；B项“心弛神往”应写作“心驰神往”；D项“夜暮降临”应写作“夜幕降临”。故选C。
【易错点】学生易写错“贯”“驰”“幕”等字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”意思是忍不住笑出来，与后面的“笑了起来”语义重复。故选B。
【易错点】学生易忽视词语语义重复的问题。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】标点符号运用；
【解题思路】B项“我说”后面的冒号应改为逗号；C项“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应删去；D项感叹号应放在引号内。故选A。
【易错点】学生易混淆冒号、顿号、引号等标点符号的用法。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《古诗词三首》分别描写了江南春天的美景、夏日乡村的风光和秋天塞外的景象，但《西江月·夜行黄沙道中》并没有表达诗人对大自然的赞美之情，而是表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。故选C。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题均为直接型默写，根据上下句的提示，准确书写即可。注意“清”“稻”“望”“还”“闼”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、别字。
三、阅读理解
（一）《草原》选段
7. 【考点】近义词辨析；
【解题思路】从文中找出与“自由”“曲折”意思相近的词语即可。“自由”的近义词是“洒脱”，“曲折”的近义词是“迂回”。
【易错点】学生易找错近义词。
8. 【考点】比喻句的判断与赏析；
【解题思路】比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。文中“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”把“河”比作“明如玻璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈、明亮。
【易错点】学生易找错比喻句，或不能准确分析比喻的作用。
9. 【考点】词语理解；
【解题思路】“洒脱”在文中的意思是行动自然，无拘无束。从“只要方向不错，怎么走都可以”可以看出草原上行车十分洒脱。
【易错点】学生易对“洒脱”的意思理解不准确，或找错体现“洒脱”的语句。
10. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”说明了主人骑马的速度快，表现了他们迎接客人时的急切心情。“这是主人来到几十里外欢迎远客”体现了蒙古族人民的热情好客。
【易错点】学生易不能准确理解句子的含义。
（二）《雨韵》
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】根据文中“春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向了成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年”，可以概括出四季之雨分别象征了人生的童年、青年、中年、暮年。
【易错点】学生易不能准确概括四季之雨象征的人生阶段。
12. （1）【考点】词语赏析；
【解题思路】从词语运用的角度赏析句子，要先找出句中富有表现力的词语，再分析其表达效果。“悄然无声”“稚嫩”“温柔”“腼腆”等词语，生动形象地写出了春雨的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
【易错点】学生易不能准确分析词语的表达效果。
2.【考点】句子含义理解；
【解题思路】“把记忆带到雨中来燃烧”在文中的含义是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜，升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
【易错点】学生易不能准确理解句子的含义。
13. 【考点】内容作用分析；
【解题思路】文章写老人和娃儿在雨天出游的场景，通过老人和娃儿对雨的不同感受，对比突出了不同年龄段的人对雨的不同理解，同时也引发了作者对人生的思考。
【易错点】学生易不能准确分析该场景的作用。
14. 【考点】主题理解；
【解题思路】“雨韵”既指雨的音韵美，也指雨在不同季节所具有的不同特点，还象征着人生的不同阶段。作者通过描写雨，表达了对雨的喜爱之情，也抒发了对人生的感悟。
【易错点】学生易不能全面理解“雨韵”的含义。
四、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】本题是命题作文，要求以“身边的美景”为题，写一篇作文。“身边的美景”可以是自然美景，也可以是人文美景，如校园里的书声琅琅、家庭中的温馨和睦等。写作时，要注意选取典型的事例，运用多种描写方法，表达自己的真情实感。
【易错点】学生易选材平淡，或不能表达出自己的真情实感。