初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 周测及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 纬度（wěi） 蝎子（xiē） 钵子（bō） 华罗庚（huà）
B 石蕊（ruǐ） 搜集（shōu） 鄙夷（bǐ） 锲而不舍（qì）
C 诞生（dàn） 玫瑰（guì） 领域（yù） 见微知著（zhù）
D 酸碱（jiǎn） 花圃（pǔ） 灵感（lǐn） 嫦娥奔月（bèn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 追根求原 司空见惯 无独有偶
B 见微知著 全神惯注 不可思议
C 鄙夷不屑 饶有趣味 打破沙锅问到底
D 契而不舍 追根求源 百思不得其解
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到问题总是能追根求源，把事情弄清楚。
B 他对任何事情都充满了好奇心，总是锲而不舍地探索着未知的世界。
C 他的演讲太精彩了，全场观众都全神贯注地听着，真是无独有偶。
D 科学家们见微知著，从一些细微的现象中发现了重大的科学规律。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《真理诞生于一百个问号之后》的作者是叶永烈，文章的主要观点是“真理诞生于一百个问号之后”。
B 《表里的生物》的作者是冯至，文章通过回忆“我”小时候对表的声音的好奇，展现了“我”的天真可爱和对事物的探索精神。
C 《他们那时候多有趣啊》是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫的作品，文章通过对未来学校的想象，表达了对现代教育的不满。
D 《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，文章通过两个小孩对太阳远近的争论，体现了他们善于观察、敢于质疑的精神。
二、古诗文阅读（共12分）
（一）默写（每空 1 分，共 6 分）
7. （1）______，任尔东西南北风。
2.粉骨碎身浑不怕，______。
3.______，要留清白在人间。
4.千磨万击还坚劲，______。
5.______，快走踏清秋。
6.何当金络脑，______。
（二）阅读《两小儿辩日》，完成 8 - 10 题（每题 2 分，共 6 分）
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
8. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A 我以日始出时去人近（以：认为）
B 及其日中如探汤（汤：热水）
C 孔子不能决也（决：判断）
D 孰为汝多知乎（知：知识）
9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 两个小孩的观点不同，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。
B 两个小孩都运用了比喻的修辞手法，生动形象地阐述了自己的观点。
C 孔子面对两个小孩的争论，不能判断谁是谁非，说明孔子知识浅薄。
D 这篇文章体现了两个小孩善于观察、敢于质疑的精神。
10. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A 文章通过对话描写，展现了两个小孩的天真可爱和对事物的探索精神。
B 文章结尾“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”，表现了两个小孩对孔子的嘲笑。
C 文章告诉我们，要善于观察、敢于质疑，同时也要谦虚谨慎，不能不懂装懂。
D 这篇文章语言简洁，寓意深刻，是一篇富有哲理的寓言故事。
三、现代文阅读（共20分）
（一）阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 11 - 13 题（每题 2 分，共 6 分）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 选段的中心论点是“真理诞生于一百个问号之后”。
B “把‘？’拉直变成‘！’”的意思是把问题解决，找到了真理。
C 选段列举洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动等事例，是为了说明科学并不神秘，真理并不遥远。
D 选段最后一段强调了科学灵感的产生需要坐等机遇。
12. 下列对选段中“见微知著”一词的理解，正确的一项是（ ）
A 见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
B 见到微小的事物，就知道它很著名。
C 见到细微的东西，就知道它是显著的。
D 见到微小的事物，就知道它是值得关注的。
13. 下列对选段的分析，不正确的一项是（ ）
A 选段运用了举例论证的方法，列举了多个事例来证明中心论点。
B 选段语言准确、严密，如“差不多”“往往”等词的使用，体现了语言的准确性。
C 选段最后一段运用了排比的修辞手法，强调了科学灵感的产生需要具备的条件。
D 选段主要论述了真理是如何诞生的，鼓励人们要善于发现问题、解决问题。
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题（共 14 分）
《有趣的人不苟且》
生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有强烈的好奇心，肯定抓耳挠腮也写不出来。
有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。
有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的开心果。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“逗比”自诩，却往往是有些搞笑的行径而已，缺乏对有趣真正的认知。有趣不只是滑稽、逗乐，也不只是打哈哈、开玩笑。有趣的人是有内涵的，是用心生活的人。有趣的人不苟且，所以不会去讨好、敷衍、世故。
在这个高速发展、竞争激烈的时代，每个人的压力都不小。我由衷地希望，我们都能做个有趣的人，因为有趣的人将会是这个时代的稀缺资源。
14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A 有趣的人，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。
B 有趣的人，对生活抱有大爱，即便身处逆境，也能过得兴致盎然。
C 有趣的人，有着强烈的好奇心，能找到常人一般难以发现的趣和乐。
D 有趣的人，只是自己收获快乐，对别人没有什么影响。
15. 文章第 3 段运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分）
16. 请简要概括有趣的人的特点。（4 分）
17. 结合文章内容，谈谈你对“有趣的人不苟且”这句话的理解。（4 分）
四、写作（共50分）
18. 请以“我发现了______的美”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
限时答题区：建议用时 90 分钟
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. C 6. D
7. （1）千磨万击还坚劲 （2）要留清白在人间 （3）粉骨碎身浑不怕 （4）任尔东西南北风 （5）何当金络脑 （6）快走踏清秋
8. D 9. C 10. B 11. D 12. A 13. B 14. D
15. 运用了举例论证的方法，举了苏轼被贬官后发现生活的真和趣的事例，具体有力地论证了“有趣的人，对生活抱有大爱”的观点，增强了文章的说服力。
16. ①对生活抱有大爱；②有着强烈的好奇心；③深藏大智慧；④不仅自己收获快乐，也是别人的开心果。
17. “有趣的人不苟且”意思是有趣的人不会去讨好、敷衍、世故，他们用心生活，能从平淡的日子中咂摸出趣味，有着对生活的敏锐洞察、对人情世故的深刻洞悉和对知识阅历的深厚积淀，能收获快乐并给别人带来快乐。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”；C 项“玫瑰”的“瑰”应读“gui”；D 项“灵感”的“灵”应读“líng”。故选 A。
【易错点】学生易读错“锲”“瑰”“灵”等字的读音。体现语文的识字与读音规范素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“追根求原”应为“追根求源”；B 项“全神惯注”应为“全神贯注”；D 项“契而不舍”应为“锲而不舍”。故选 C。
【易错点】学生易混淆“源”“贯”“锲”等字的写法。培养学生规范书写汉字的素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“无独有偶”意思是虽然罕见，但是不止一个，还有可以配对的，表示两件事或两个人十分相似。用在此处形容演讲精彩不恰当。故选 C。
【易错点】学生易望文生义，错误理解“无独有偶”的意思。提升学生正确运用词语的素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。培养学生辨析和修改病句的素养。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“程老师干干脆脆地回答”后面应用逗号；D 项感叹号应在引号内。故选 C。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点使用，以及说话人在中间时标点的使用。增强学生正确使用标点符号的素养。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 表述均正确；D 项《他们那时候多有趣啊》表达了对未来教育的想象和思考，并非对现代教育的不满。故选 D。
【易错点】学生易对文学作品的主题理解偏差。培养学生对文学常识的积累和理解素养。
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