初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 蓑笠（suō） 抖擞（sǒu） 应和（hè）
B 吝啬（lìn） 静谧（mì） 粗犷（kuàng）
C 棱镜（líng） 莅临（lì） 池畦（qí）
D 花苞（bā） 娇媚（mèi） 碣石（xié）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 烘托 澄清 骄媚 花枝招展
B 喉咙 造访 端庄 翻来复去
C 屋檐 凄冷 干涩 咄咄逼人
D 化妆 草垛 骄嫩 迫不及待
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 她从小就养成了自以为高人一等的优越感，即使在医院要别人照顾，也依然颐指气使。
B 面对记者们咄咄逼人的追问，北约发言人先是闪烁其词，继而哑口无言，拂袖而去。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文学习不是一朝一夕的事，要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
5. （★）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3 分）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，他是当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
6. （★）仿照例句，再写两个句子，使之构成排比句。（4 分）
例句：雨是大自然的精灵，春雨是灵动的诗，夏雨是热烈的歌，秋雨是婉约的词，冬雨是冷峻的曲。
仿句：风是大自然的使者，春风是______，夏风是______，秋风是______，冬风是______。
7. （★）默写。（6 分）
1.______，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
2.______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
3.《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：______，______。
4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人的牵挂和思念之情的诗句是：______，______。
8. （★★）综合性学习。（5 分）
班级开展“感受自然”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.在“感受自然之美”的环节中，老师让同学们描绘自己心中的自然美景。请你用生动的语言描绘一幅你心中的自然美景。（3 分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（14 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9. （★）解释下列加点的词语。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
10. （★）翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
11. （★★）“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”这两个比喻，你认为哪个更好？为什么？（3 分）
12. （★★）从文中可以看出谢太傅是一个怎样的人？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（13 分）
《春（节选）》
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
13. （★）“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋志南和尚的《绝句》，这句诗在文中的作用是什么？（3 分）
14. （★★）“像母亲的手抚摸着你”从______觉的角度写出了春风______的特点。（2 分）
15. （★★）文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
16. （★★）这两段文字分别从哪些方面描写了春天的景色？表达了作者怎样的感情？（4 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 17 - 20 题。（13 分）
《秋天的雨》
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
17. （★）文章从哪几个方面写了秋天的雨？（3 分）
18. （★★）“秋天的雨，是一把钥匙。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
19. （★★）文中画线句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”是什么意思？这句话有什么表达效果？（4 分）
20. （★★★）请你结合文章内容，谈谈你对“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”这句话的理解。（3 分）
三、写作（30分）
21. （★★★）请以“我眼中的______”为题，写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整，可以填“四季”“自然”“雨”等；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D
6. 温柔的呢喃，热情的呼喊，悠扬的笛音，凛冽的号角
7. （1）潮平两岸阔 （2）枯藤老树昏鸦 （3）树木丛生，百草丰茂 （4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
8. （1）示例：走进自然，感受生命的奇迹。（2）示例：在一片翠绿的山林中，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪潺潺地流淌，溪水清澈见底，能看到小鱼在水中游来游去。溪边的草地上，五颜六色的野花竞相开放，散发着阵阵清香。远处的山峦连绵起伏，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅如诗如画的自然美景。
9. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）不如，不及
10. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解文章的义理。（2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
11. 示例：“未若柳絮因风起”更好。因为“柳絮”不仅写出了雪花的轻盈姿态，更给人一种春天即将到来的感觉，富有意境；而“撒盐空中”仅仅写出了雪的颜色和下落的形态，比较生硬、单调。
12. 谢太傅是一个关爱晚辈、和蔼可亲、有生活情趣、注重家庭文化氛围的人。
13. 引用诗句，自然地引出下文对春风的描写，同时也为文章增添了文采。
14. 触；温柔
15. 运用了比喻和排比的修辞手法。把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、轻盈的特点；三个比喻句构成排比，增强了表达效果，突出了春雨的特点。
16. 第一段从触觉、嗅觉、听觉等方面描写了春风；第二段从视觉方面描写了春雨。表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
17. 文章从秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭这几个方面写了秋天的雨。
18. 运用了比喻的修辞手法。把秋天的雨比作钥匙，生动形象地写出了秋天的雨带来了秋天，开启了秋天的大门，引出下文对秋天景色的描写。
19. “勾住”是指小朋友被秋天果实的香味吸引，停下脚步。这句话生动形象地写出了秋天果实的香味很诱人，突出了小朋友对秋天的喜爱之情。
20. 秋天的雨让大地呈现出丰收的景象，庄稼成熟，果实累累，所以说带给大地的是一曲丰收的歌；秋天的雨给小朋友们带来了欢乐，他们可以在秋天里欣赏美丽的景色，品尝香甜的果实，所以说带给小朋友的是一首欢乐的歌。
21. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C 项“棱镜”的“棱”应读“léng”；D 项“碣石”的“碣”应读“jié”。故选 A。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音，如“犷”“棱”“碣”等。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“骄媚”应写作“娇媚”；B 项“翻来复去”应写作“翻来覆去”；D 项“骄嫩”应写作“娇嫩”。故选 C。
【易错点】学生容易混淆一些形似字和同音字，如“骄”与“娇”、“复”与“覆”等。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】C 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容上课迟到的情况，程度过重，不恰当。A 项“颐指气使”形容有权势的人指挥别人的傲慢态度；B 项“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人；D 项“骇人听闻”使人听了非常吃惊、害怕。这三项成语使用都恰当。故选 C。
【易错点】学生容易不理解成语的意思，从而导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生容易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项关于文学常识的表述均正确。故选 D。
【易错点】学生容易记错文学作品的作者、体裁、内容等信息。
填空题
6. 【考点】仿写句子；
【解题思路】根据例句的结构和特点，结合四季风的不同特点进行仿写。春风温暖轻柔，可比作温柔的呢喃；夏风热烈奔放，可比作热情的呼喊；秋风凉爽惬意，可比作悠扬的笛音；冬风寒冷刺骨，可比作凛冽的号角。
【易错点】学生在仿写时，容易忽视句式的一致性和内容的合理性。
7. 【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据上下句的提示进行默写，注意不要写错别字。如“潮”“藤”“鸦”“郎”等字要写正确。
【易错点】学生容易写错一些形似字和同音字，如“潮”与“朝”、“藤”与“腾”等。
解答题
8. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，富有感染力，能够体现“感受自然”的主题。（2）描绘自然美景要运用生动的语言，从多个角度进行描写，如视觉、听觉、嗅觉等，让读者能够感受到美景的魅力。
【易错点】（1）宣传标语容易缺乏创意和吸引力；（2）描绘美景时容易语言平淡，缺乏细节描写。
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，根据平时的积累来解释词语的意思。“内集”指把家里人聚集在一起；“俄而”表示不久，一会儿；“差可拟”意思是大体可以相比；“未若”是不如、不及的意思。
【易错点】学生容易对一些古今异义词的理解出现偏差，如“内集”“俄而”等。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“内集”“儿女”“文义”“即”等，同时要注意句子的通顺和流畅。
【易错点】学生容易漏译或误译一些关键词，导致句子翻译不准确。
11. 【考点】语句赏析；
【解题思路】先表明观点，然后从比喻的角度分析两个句子的特点和表达效果。“撒盐空中差可拟”侧重于形似，“未若柳絮因风起”不仅形似，更有神似，富有意境。
【易错点】学生在分析时，容易只关注表面的相似性，而忽视了句子所蕴含的情感和意境。
12. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从谢太傅与小辈们的互动中可以看出他关爱晚辈、和蔼可亲；从他组织“讲论文义”的活动可以看出他注重家庭文化氛围；从他对晚辈回答的反应可以看出他有生活情趣。
【易错点】学生在分析人物形象时，容易只从单一的角度出发，而忽视了人物的多面性。
13. 【考点】诗句作用分析；
【解题思路】引用诗句通常有