初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第四单元 同步练及解析，共6页。
B 轨道（guǐ） 辐射（fǔ） 沧海一粟（sù）
C 蟠桃（pān） 金箍棒（gū） 虎视眈眈（dān）
D 抽屉（tì） 跺脚（duǒ） 弄巧成拙（zhuō）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 疙瘩 疲倦 技高一筹 忘乎所已
B 沮丧 猜侧 大步流星 暴露无遗
C 抵御 颓然 别出心裁 心满意足
D 神秘 状烈 自作自受 神志不清
3. （★★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲比赛中，口若悬河，妙语连珠，真是技高一筹。
B 他做什么事情都很认真，总是小心翼翼，生怕出一点儿差错。
C 他在学习上总是有自己的一套方法，常常别出心裁，让同学们刮目相看。
D 小明在这次考试中取得了优异的成绩，他真是弄巧成拙，令人佩服。
4. （★★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★★）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》是一篇说明文，作者按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色。
C 《竹节人》一文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己也偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣。
D 《穷人》一文的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，文章主要讲述了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。
6. （★★★）将下列句子组成一段意思连贯的话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A ④②①③⑤ B ③⑤④②① C ③⑤①④② D ①④②⑤③
二、填空题（每题5分，共20分）
1. （★）《竹节人》中，“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”从这些描写中可以看出孩子们对竹节人充满了____之情。
2. （★）《宇宙生命之谜》中，科学家们根据生命存在的条件，对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，认为____、____、____、____不可能有生命存在，而火星上可能存在生命。
3. （★★）《故宫博物院》中，作者重点介绍了故宫的三大殿：____、____、____，这三座大殿是故宫的中心，也是皇帝举行重大典礼的地方。
4. （★★）《穷人》一文中，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“这样做”指的是____，从这句话中可以看出桑娜____的品质。
三、解答题（每题25分，共50分）
1. （★★）阅读下面的文段，回答问题。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下 50 摄氏度至零上 150 摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
1.文段中提到的生命存在的条件有哪些？（10 分）
2.为什么说“没有水，也就没有生命”？（10 分）
3.请你结合生活实际，谈谈对“至少”一词的理解。（5 分）
2. （★★★）假如你是一名导游，要带领游客参观故宫博物院，请你写一篇导游词，向游客介绍故宫的主要建筑和特色。（不少于 200 字）
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B
1. 喜爱
2. 水星 金星 木星 土星
3. 太和殿 中和殿 保和殿
4. 收养西蒙的两个孩子 善良、有同情心
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“辐射”的“辐”应读“fú”；C 项“蟠桃”的“蟠”应读“pán”；D 项“跺脚”的“跺”应读“duò”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“忘乎所已”应为“忘乎所以”；B 项“猜侧”应为“猜测”；D 项“状烈”应为“壮烈”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易写错一些同音字或形似字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“弄巧成拙”意思是本想耍弄聪明，结果做了蠢事。用在小明取得优异成绩的语境中不恰当。考查学生对词语的理解和运用能力。
【易错点】学生容易不理解词语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《故宫博物院》是按照由南到北的空间顺序，有详有略地介绍了故宫的主要建筑及其特色，并非单纯的空间顺序。培养学生对课文内容的理解和把握能力。
【易错点】学生容易对课文的写作顺序理解不准确。
【考点】句子排序；
【解题思路】③点明人走在路上不能停一辈子，引出话题，应为首句；⑤承接③，说明前方的路需要自己去探索；④提出不能退缩的观点；②解释不能退缩的原因；①得出要迎难而上的结论。体现学生的逻辑思维能力。
【易错点】学生容易搞不清句子之间的逻辑关系。
填空题
【考点】文本情感理解；
【解题思路】从对竹节人动作的描写中，可以看出孩子们对竹节人的喜爱之情。培养学生对文本情感的感知能力。
【易错点】学生可能不能准确体会到文字背后的情感。
【考点】课文内容识记；
【解题思路】根据课文内容，科学家认为水星、金星、木星、土星不可能有生命存在。考查学生对课文内容的记忆能力。
【易错点】学生容易记错行星的名称。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文，故宫的三大殿是太和殿、中和殿、保和殿。提升学生对课文重点内容的把握能力。
【易错点】学生容易混淆三大殿的名称。
【考点】人物品质分析；
【解题思路】“这样做”指的是收养西蒙的两个孩子，从这句话可以看出桑娜善良、有同情心的品质。培养学生分析人物品质的能力。
【易错点】学生可能不能准确分析出人物的品质。
解答题
1.
【考点】信息提取与理解；
【解题思路】（1）从文段中可以直接提取生命存在的条件：适合生物生存的温度，一般应在零下 50 摄氏度至零上 150 摄氏度之间；必要的水分；适当成分的大气；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。（2）因为生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，所以说“没有水，也就没有生命”。（3）“至少”表示最小的限度，说明生命存在的条件是最基本的，可能还有其他条件。考查学生的信息提取、理解和分析能力。
【易错点】（1）学生可能提取信息不完整；（2）学生可能不能准确理解水与生命的关系；（3）学生可能不能结合生活实际理解“至少”的含义。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习信息提取和结合实际理解词语的能力。
2.
【考点】导游词写作；
【解题思路】导游词应包括称呼、故宫的概况、主要建筑介绍（如三大殿、后三宫等）以及特色说明等内容，语言要生动、准确、有条理。培养学生的语言表达和综合运用知识的能力。
【易错点】学生可能介绍不全面，语言不生动，条理不清晰。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生重点练习，提升语言表达和组织能力。