初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mí） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà）
B 鏖战（á） 矗立（chù） 沧海一粟（sù）
C 轨道（guǐ） 废墟（xū） 虎视眈眈（chén）
D 肃穆（mù） 额枋（fáng） 弄巧成拙（zhuō）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 御防 干燥 暴露无遗
B 神秘 斗蓬 全神贯注
C 沮丧 颓然 心惊肉跳
D 疙瘩 抱怨 忘忽所以
3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。
B 每到夜幕降临，小吃街便人声鼎沸，十分热闹。
C 他真是个怪人，读书时专爱寻章摘句。
D 我全神贯注地看着课本，终于找到了那道难题的答案。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（比喻）
B 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张）
C 他像一只小鸟一样快乐。（比喻）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共12分）
（一）阅读下面这首古诗，完成7 - 8题。（每题3分，共6分）
《春日偶成》
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
7. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A 首句描绘了云淡风轻、天气晴朗的春日景象。
B “傍花随柳过前川”写出了诗人在花丛柳林间穿行，来到河边的情景。
C “时人不识余心乐”中的“时人”指的是当时的人们。
D 整首诗表达了诗人对时光易逝的感慨。
8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A 这首诗语言自然流畅，意境清新，给人以美的享受。
B 诗人通过描写春日的美景和自己的感受，表现了一种闲适、愉悦的心境。
C “将谓偷闲学少年”一句，幽默风趣，表现了诗人的天真活泼。
D 诗中运用了动静结合的手法，使诗歌富有生机和活力。
（二）阅读下面的文言文，完成9 - 10题。（每题3分，共6分）
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A 群儿戏于庭（戏：玩耍）
B 一儿登瓮（登：爬上）
C 足跌没水中（没：没有）
D 众皆弃去（皆：都）
10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。
B “众皆弃去”表现了其他孩子的惊慌失措。
C 司马光用石头砸破水缸，救出了落水的孩子，说明他聪明机智、沉着冷静。
D 这个故事告诉我们，遇到危险时要勇敢地冲上去，不要害怕。
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文章，完成11 - 13题。（每题3分，共9分）
《竹节人》（节选）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
11. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章开头描写课桌的破旧，为下文写玩竹节人做铺垫。
B 制作竹节人的材料有毛笔杆、纳鞋底的线、冰棍棒儿、针织机上废弃的钩针等。
C 从“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好”可以看出“我”制作竹节人的热情很高。
D 文章主要运用了动作描写和心理描写来表现竹节人的有趣。
12. 下列对文章中描写竹节人打斗的句子的赏析，不正确的一项是（ ）
A “将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来”，通过描写竹节人的动作，表现了竹节人的活泼有趣。
B “两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”，运用拟人的修辞手法，表现了竹节人打斗的激烈和持久。
C “有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，运用比喻的修辞手法，把卡住线的竹节人比作呆头呆脑的傻样子，生动形象地写出了竹节人的可爱。
D 这些描写竹节人打斗的句子，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱之情。
13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 文章围绕“竹节人”，依次写了制作竹节人、玩竹节人、竹节人给人们带来的乐趣。
B 文章语言幽默风趣，如“像黄河长江”“没头没脑地对打着”等，增强了文章的趣味性。
C 文章通过描写孩子们玩竹节人的情景，表现了孩子们的天真活泼和对童年生活的怀念。
D 文章运用了总分总的结构，条理清晰，层次分明。
（二）阅读下面的文章，完成14 - 17题。（共21分）
《宇宙生命之谜》（节选）
①从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
②哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50℃至零上150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
③根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300℃至400℃，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140℃，因此，也不可能有生命存在。
④太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
⑤为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面的颜色随着季节而变化的现象，也不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
⑥科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
⑦地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A 从理论上说，宇宙是无限的，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
B 适合生物生存的温度一般应在零下50℃至零上150℃之间，必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热也是生命存在的必要条件。
C 太阳系中除地球外，其他行星都不可能有生命存在，因为它们的温度、水分、大气等条件都不适合生命生存。
D 科学家通过对火星的近距离观测，发现火星上有运河和植物，这说明火星上可能有生命存在。
15. 文章第②段运用了什么说明方法？有什么作用？（6分）
16. 文章第④段中“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”这句话中的“唯一”和“还可能”能否删去？为什么？（6分）
17. 文章结尾说“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（6分）
四、写作（40分）
请以“______让生活更美好”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. C 7. D 8. C 9. C 10. D
11. D 12. C 13. D 14. D
15. 分类别。条理清晰地说明了生命存在至少应具备的几个条件，使读者一目了然。
16. 不能删去。“唯一”表示仅有，强调了太阳系中除地球外，只有火星有可能存在生命；“还可能”表示不确定，说明火星上存在生命只是一种推测，并没有得到证实。如果删去，就变成了肯定的语气，与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
17. 这句话总结全文，点明中心，表达了人类对宇宙中生命存在的探索精神。虽然目前人类还没有在地球之外找到生命存在的证据，但科学家们通过对太阳系其他行星的分析和对火星的观测，一直在努力寻找外星生命。随着科学技术的不断发展，人类对宇宙的认识也会不断深入，相信总有一天会揭开宇宙生命之谜。
18. 作文（略）
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“风靡”的“靡”应读“mǐ”；C项“虎视眈眈”的“眈”应读“dān”；D项“额枋”的“枋”应读“fāng”。故选B。
【易错点】学生易读错“靡”“眈”“枋”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“御防”应写作“预防”；B项“斗蓬”应写作“斗篷”；D项“忘忽所以”应写作“忘乎所以”。故选C。
【易错点】学生易写错“御”“蓬”“忽”等字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。用在这里形容向计算机专家请教，不恰当。B项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，使用恰当；C项“寻章摘句”指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性，使用恰当；D项“全神贯注”形容注意力高度集中，使用恰当。故选A。
【易错点】学生易不理解“不耻下问”的意思，导致使用错误。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等语病。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】D项“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法，没有运用排比的修辞手法。故选D。
【易错点】学生易混淆反复和排比的修辞手法。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读语段可知，④句承接上文的“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①句引用古人的话，引出“修身”，⑤句中的“这”指代①句中的内容，②句承接⑤句，进一步说明“修身”与身体包装的关系，③句对②句进行补充说明。所以正确的顺序为④①⑤②③，故选C。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
7.
【考点】古诗理解；
【解题思路】这首诗