初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 同步练及全面解析，共8页。试卷主要包含了 下列词语书写无误的一项是， 下列句子中，没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。
A 隧洞（suì） 干瘪（biě） 纤绳（qiàn） 伤痕累累（lěi）
B 蜗行（wō） 胚芽（pī） 笑涡（wō） 血雨腥风（xuè）
C 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi） 飞窜（cuàn） 号叫（hà）
D 熄灭（xī） 困乏（fá） 呻吟（yín） 深恶痛疾（è）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 捷报 高傲 海鸥 取义成人
B 熄灭 装饰 慌唐 如坐针毡
C 驳船 舵手 熏黑 无精打采
D 寂莫 苍茫 翡翠 不屑置辩
3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，是朦胧诗派的代表诗人之一，代表作有《致橡树》等。
B 《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
C 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
D 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
①我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
②假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
③看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
④为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
A 比喻 比喻 拟人 设问
B 拟人 比喻 夸张 反问
C 比喻 拟人 拟人 反问
D 拟人 拟人 夸张 设问
6. 下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，诗人以赤子之心，抒发了与祖国血肉相连的深情，表达了为祖国的崛起而献身的愿望。
B 《海燕》中，“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，把海燕比作“黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕矫健、勇猛的雄姿。
C 《梅岭三章》中，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表达了诗人对革命必胜的坚定信念。
D 《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人通过描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐，表达了对大自然的热爱和对生命的赞美，同时也流露出一种淡淡的忧伤。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，“我是你簇新的理想，__________”。
2. 《海燕》中，海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，__________。
3. 《变色龙》的作者是俄国作家__________，文章以“变色龙”为题，具有深刻的讽刺意义，“变色龙”比喻__________的人。
4. 《孔乙己》中，孔乙己是站着喝酒而__________的唯一的人。
三、解答题（每题25分，共50分）
1. 阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》的片段，回答问题。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
1.诗中运用了哪些意象？这些意象有什么特点？（10 分）
2.这段诗表达了诗人怎样的情感？（10 分）
3.请从修辞角度赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。（5 分）
2. 阅读下面的材料，回答问题。
材料一：在环保行动中，我们经常能看到这样的场景：一些人在公共场所随意丢弃垃圾，对垃圾桶视而不见；一些工厂为了追求经济效益，偷偷排放污水，对环境造成了严重的污染。
材料二：近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的人开始参与到环保行动中来。他们积极参加植树造林活动，减少使用一次性塑料制品，倡导绿色出行。
1.请概括材料一和材料二所反映的现象。（10 分）
2.针对材料中反映的问题，你认为我们应该怎么做？请提出两条合理化建议。（15 分）
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. C 5. A 6. D
1. 刚从神话的蛛网里挣脱
2. 翅膀掠起波浪的飞沫
3. 契诃夫 见风使舵、趋炎附势
4. 穿长衫
1. （1）意象有：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船。特点：陈旧、破败、贫穷、落后。
2.表达了诗人对祖国过去贫穷落后的痛心和对祖国未来充满希望的情感。
3.运用比喻和拟人的修辞手法，把“我”比作“破旧的老水车”，“纺着疲惫的歌”将老水车拟人化，生动形象地写出了祖国过去的贫穷和落后，以及诗人对祖国的深切同情。
2. （1）材料一反映了部分人环保意识淡薄，存在随意丢弃垃圾、工厂偷排污水等破坏环境的行为；材料二反映了随着环保意识的提高，越来越多的人开始参与环保行动。
2.建议：①加强环保宣传教育，提高人们的环保意识，如通过社区宣传、学校教育等方式。②加强对污染环境行为的监管和处罚力度，对违规工厂和个人进行严厉惩处。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C 项“号叫”的“号”应读“há”；D 项“深恶痛疾”的“恶”应读“wù”。体现语文的基础知识积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“取义成人”应为“取义成仁”；B 项“慌唐”应为“荒唐”；D 项“寂莫”应为“寂寞”。考查学生对汉字字形的正确书写能力。
【易错点】学生易写错同音字和形似字。
3. 【考点】文学常识；
【解题思路】《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。有助于学生了解文学作品的出处和作者等文学常识。
【易错点】学生易混淆鲁迅不同小说集的作品。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“发现”再“解决”。培养学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当和语序不当等问题。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】①把“我”比作“老水车”，是比喻；②把“我”比作“鸟”，是比喻；③“抱起”“恶狠狠地甩”“摔”等词语将狂风拟人化；④自问自答，是设问。考查学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆比喻和拟人、设问和反问等修辞手法。
6. 【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人通过描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐，表达了对大自然的热爱和对生命的赞美，整首诗充满了生机与活力，没有流露出忧伤的情感。提升学生对诗歌内容和情感的理解能力。
【易错点】学生易过度解读诗歌情感。
填空题
1. 【考点】诗句默写；
【解题思路】根据记忆直接填写，注意“挣脱”的写法。考查学生对诗歌名句的背诵默写能力。
【易错点】学生易写错别字。
2. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】准确记忆课文内容进行填写，“掠起”不要写错。培养学生对课文内容的熟悉程度。
【易错点】学生易写错字词。
3. 【考点】文学常识及词语理解；
【解题思路】牢记作者和“变色龙”的比喻义。有助于学生积累文学常识和理解词语的比喻义。
【易错点】学生易记错作者和词语的含义。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据对《孔乙己》内容的理解填写。加深学生对课文内容的理解和记忆。
【易错点】学生易填错内容。
解答题
1. （1）【考点】意象及特点分析；
【解题思路】从诗中找出相关意象，再结合诗歌内容分析其特点。培养学生对诗歌意象的分析能力。
【易错点】学生易找不全意象或分析特点不准确。
2.【考点】诗歌情感理解；
【解题思路】结合意象的特点和诗歌的主题来体会诗人的情感。提升学生对诗歌情感的把握能力。
【易错点】学生易理解偏差诗歌情感。
3.【考点】修辞手法赏析；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合内容分析其表达效果。考查学生对诗歌语言的赏析能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析表达效果。
2. （1）【考点】材料内容概括；
【解题思路】分别概括两则材料的主要内容。培养学生的信息概括能力。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。
2.【考点】提出建议；
【解题思路】根据材料中反映的问题，从宣传教育和监管处罚等方面提出合理建议。提升学生解决实际问题的能力。
【易错点】学生易提不出可行的建议。