初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 测试及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 隧洞（suì） 干瘪（biě） 纤绳（qiàn） 伤痕累累（lěi）
B 蜗行（wō） 淤滩（yū） 胚芽（pī） 血雨腥风（xuè）
C 舵手（duò） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 吹毛求疵（zī）
D 翡翠（fěi） 熄灭（xī） 呻吟（yín） 间不容发（jiàn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 苍茫 海鸥 困乏 取义成人
B 寂莫 装饰 谎唐 如坐针毡
C 翡翠 飞窜 蠢笨 无精打采
D 熄灭 笑涡 捷报 不屑质辩
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是舒婷，原名龚佩瑜，是我国当代女诗人，“朦胧诗派”的代表人物。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品风格清新自然，语言活泼明快，具有浓郁的乡土气息。
D 《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的代表作有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。________。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）欲渡黄河冰塞川，__________________。（李白《行路难（其一）》）
2.__________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
3.但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
4.__________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
5.秋草独寻人去后，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
6.云横秦岭家何在？__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
7.《商山早行》中把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的诗句是：__________________，__________________。
8.《咸阳城东楼》中常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的千古名句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的诗歌，完成8 - 9题。（6分）
月夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
8. 请描绘“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”所展现的画面。（3分）
9. 从表现手法的角度赏析“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成10 - 13题。（12分）
岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
10. 解释下列加点的词语。（2分）
1.连月不开（ ）
2.春和景明（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.去国怀乡，忧谗畏讥。
2.不以物喜，不以己悲。
12. 文中“迁客骚人”的“悲”“喜”之情与作者范仲淹的“古仁人之心”有什么不同？（3分）
13. 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想对我们有什么启示？（3分）
（三）阅读下面的文章，完成14 - 17题。（14分）
棉花糖里的父爱
①那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
②晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。
③“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。
④“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。
⑤我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得还快。
⑥“丫头，又看我带啥好吃的了？”父亲会这么问我。
⑦“嘻嘻，爸爸，我想你可能带好吃的了。”我仰起小脸，看着父亲。
⑧父亲咧开嘴笑了，他从兜里掏出一把棉花糖，递给我。我便蹦蹦跳跳地跑开了。
⑨那时候，父亲在生产队里赶大车，常年累月地在外面跑。每次回来，他都会给我带一块糖或是一个小玩具。我把父亲当成我的全部，他就是我童年的太阳。
⑩父亲还会扎风筝。每年的春天，他都会亲手给我扎一只风筝。他把风筝放到高高的天上，然后递给我牵着的线。“丫头，跑起来！”
⑪这一年的春天，不知为什么，我有些害怕放风筝。父亲把风筝放起来了，在空中飞着。风很大，风筝越飞越高。
⑫“丫头，你怕啥？你只管跑起来，这风筝不会跑了的！”父亲说。
⑬我勉强地跑起来，可心里还是害怕。父亲在后面紧紧地跟着我，喊着：“丫头，你用力啊！”
⑭风把风筝吹得好高，我却不敢再跑了。父亲迅速地跑到我面前，从兜里掏出一块棉花糖，递给我。“吃吧，丫头，不要怕。”
⑮我接过棉花糖，咬了一口，父亲说：“丫头，你看，这棉花糖多甜，多好吃啊！”
⑯我笑了，父亲说：“丫头，你笑起来真好看，像这棉花糖一样甜。”
⑰我不再害怕，用力地跑起来。风筝越飞越高，父亲在后面大声喊着：“丫头，好样的！”
⑱这一年，棉花糖成了我童年最甜蜜的回忆。
⑲后来，父亲不再赶大车，他在地里干活。有一次，我在地里玩，不小心摔倒了。父亲跑过来，扶起我，从兜里掏出一块棉花糖，递给我。“丫头，不哭，吃块糖就不疼了。”
⑳这一年，我上了小学。父亲给我买了一个新书包。他说：“丫头，好好读书，将来做个有出息的人。”
㉑我上初中的时候，父亲给我买了一辆自行车。他说：“丫头，骑车上学，注意安全。”
㉒我上高中的时候，父亲给我买了一台复读机。他说：“丫头，多听听英语，提高成绩。”
㉓我上大学的时候，父亲给我寄来了生活费。他说：“丫头，在学校里吃好点，别饿着。”
㉔如今，我参加了工作，父亲依然关心着我。他说：“丫头，工作要努力，别偷懒。”
㉕我知道，父亲的爱就像这棉花糖一样，甜蜜而又温暖。
14. 请用简洁的语言概括文中父亲为“我”做的几件事。（3分）
15. 文中第④段和第⑭段都写到了父亲给“我”棉花糖，请分析这两次给棉花糖的作用有何不同。（4分）
16. 结合语境，赏析文中画线的句子。（3分）
老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
17. 文章以“棉花糖里的父爱”为题，有什么作用？（4分）
四、写作（40分）
18. 请以“那一抹温暖的阳光”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. B
7. （1）将登太行雪满山 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）千里共婵娟 （4）露从今夜白 （5）寒林空见日斜时 （6）雪拥蓝关马不前 （7）鸡声茅店月，人迹板桥霜 （8）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼
8. 更深人静，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑暗里。天上的北斗星和南斗星都已经倾斜。
9. 运用了以动衬静（或“衬托”）的表现手法，通过描写虫声初起，穿过绿色窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的寂静，更突出了诗人对春天来临的惊喜之情。
10. （1）放晴 （2）日光
11. （1）离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责。（2）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
12. “迁客骚人”的“悲”“喜”之情是因外物的好坏和自己的得失而产生的，是一种以物喜、以己悲的情感；而范仲淹的“古仁人之心”是“不以物喜，不以己悲”，忧国忧民，以天下为己任的高尚情怀。
13. 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想启示我们要超越个人的忧乐，以天下为己任，以国家、民族的利益为重，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。在当今社会，我们应该树立远大的理想，培养自己的社会责任感，关心国家大事，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
14. 父亲赶大车回来给“我”带棉花糖；父亲给“我”扎风筝并鼓励“我”放风筝；父亲在“我”摔倒时给“我”棉花糖安慰“我”；父亲在“我”不同的学习阶段给“我”买不同的学习用品。
15. 第④段父亲给“我”棉花糖是父亲常年在外回来时给“我”的常规的关爱；第⑭段父亲给“我”棉花糖是在“我”害怕放风筝时，为了鼓励“我”、安慰“我”，让“我”勇敢起来。
16. 运用比喻的修辞手法，把“炊烟”比作“云朵”，生动形象地描绘出老家炊烟轻柔、悠然的特点，营造了一种温馨、宁静的氛围，也为下文写父亲的爱做铺垫。
17. ①“棉花糖”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②“棉花糖”是父爱的象征，题目点明了文章的主旨，表达了父亲对“我”的爱甜蜜而温暖；③题目新颖独特，能吸引读者的阅读兴趣。
18. 作文略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C项“吹毛求疵”的“疵”应读“cī”；D项“间不容发”的“间”应读“jiān”。故选A。
【易错点】学生易读错多音字、形声字的读音，如“纤”“间”等。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“取义成人”应为“取义成仁”；B项“寂莫”应为“寂寞”，“谎唐”应为“荒唐”；D项“不屑质辩”应为“不屑置辩”。故选C。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字，如“仁”与“人”，“寞”与“莫”等。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思或不注意成语的感情色彩而误用，如“随声附和”“高谈阔论”等。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”，而不是“改善”。故选D。
【易错点】学生易不明确病句的类型及修改方法，如搭配不当、成分残缺等。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《变色龙》的主人公是奥楚蔑洛夫，不是“变色龙”，“变色龙”是奥楚蔑洛夫的性格特点。故选B。
【易错点】学生易混淆文学作品中的人物、作者及相关文学常识。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任”，应为首句；①句承接②句，具体介绍雁群挑选头雁的情况；⑤句承接①句，介绍挑选断后的大雁；③句承接⑤句，说明断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。故选B。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“畔”“婵”“茅”“溪”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、别字，如“畔”写成“伴”，“婵”写成“蝉”等。
三、阅读理解
（一）诗歌阅读
8. 【考点】诗歌画面描绘；
【解题思路】