初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 周测及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 间或（jiàn） 附和（hè） 羼水（chàn） 不屑置辩（xiè）
B 绽出（zhàn） 荤菜（hūn） 颓唐（tuí） 伤痕累累（lěi）
C 哄笑（hōng） 蒲包（pú） 笔砚（yàn） 唠唠叨叨（lá）
D 门槛（kǎn） 咸亨（hēng） 蘸酒（zhàn） 断壁残垣（yuán）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 格局 惋惜 碟子 取义成人
B 伤疤 服辩 侍候 千钧之力
C 惦记 惋惜 惋惜 无精打彩
D 门槛 筛子 旗帜 天纶之乐
3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了马帮汉子们的勇敢无畏和团结协作精神。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，文章通过描写一丈青大娘和何大学问这两个主要人物，展现了 20 世纪 30 年代京东北运河一带农村的人情世态。
4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③②
B ②①⑤③④
C ①②④③⑤
D ②①④③⑤
二、古诗文阅读（共17分）
（一）阅读下面这首诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
《南安军》
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首联描写了诗人被捕后押送途中的情景，“风雨湿征衣”既点明了当时的天气，也暗示了诗人的心境。
B 颔联以设问的形式，表达了诗人对自己归乡的感慨，“如此归”三个字，包含了诗人无限的悲愤和无奈。
C 颈联运用对比的手法，将“山河千古在”与“城郭一时非”进行对比，表现了诗人对国家命运的担忧。
D 尾联引用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人坚决不投降、要以死殉国的决心。
8. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 11 分）
《曹刿论战》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
9. 解释下列加点的词语。（每题 1 分，共 2 分）
1.又何间焉（ ）
2.小信未孚（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 2 分，共 4 分）
1.衣食所安，弗敢专也，必以分人。
2.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
11. 曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？（用原文回答）（2 分）
12. 从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些？（3 分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 13 分）
《孔乙己》（节选）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
13. 文段中描写孔乙己外貌的句子有什么作用？（3 分）
14. 赏析“便排出九文大钱”中“排”字的表达效果。（3 分）
15. 孔乙己为什么要说“窃书不能算偷”？这表现了他怎样的性格特点？（3 分）
16. 文段中多次写到众人的哄笑，有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（共 12 分）
《变色龙》（节选）
“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
17. 文段中奥楚蔑洛夫对狗的态度发生了怎样的变化？（3 分）
18. 奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这一细节描写有什么作用？（3 分）
19. 从文段中可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？（3 分）
20. 文段反映了当时怎样的社会现实？（3 分）
四、写作（40分）
21. 请以“难忘的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
限时答题区
建议用时 90 分钟
参考答案
1. D 2. B 3. C 4. C 5. D 6. B 7. C 8. 表达了诗人对国家山河破碎的悲痛，对民族命运的担忧，以及坚决不投降、以死殉国的决心。 9. （1）参与 （2）使人信服 10. （1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。（2）作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气就减弱了，第三次击鼓时士气就耗尽了。 11. 小大之狱，虽不能察，必以情。 12. 政治上取信于民；军事上抓住战机，知己知彼。 13. 生动形象地写出了孔乙己穷困潦倒、生活落魄的形象，也暗示了他的社会地位低下。 14. “排”字写出了孔乙己在短衣帮面前摆阔气、炫耀的神情，表现了他的虚荣和穷酸。 15. 因为他自命清高，认为自己是读书人，偷书不算偷。这表现了他迂腐、自命清高、死要面子的性格特点。 16. 众人的哄笑是对孔乙己的嘲笑和侮辱，表现了当时社会的冷漠和人们的麻木不仁，也烘托了孔乙己的悲剧命运。 17. 从要弄死狗到不敢轻易处置狗。 18. 脱大衣是为了掩饰自己内心的紧张和尴尬，也表现了他见风使舵、媚上欺下的性格特点。 19. 奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人。 20. 反映了当时俄国社会的黑暗、腐朽，以及沙皇专制统治的残暴和虚伪。 21. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“间或”的“间”应读“jiàn”；B 项“伤痕累累”的“累”应读“lěi”；C 项“唠唠叨叨”的“唠”应读“lá”。D 项全部正确。
【易错点】学生易混淆多音字的读音，如“间”“累”等。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“取义成人”应写作“取义成仁”；C 项“无精打彩”应写作“无精打采”；D 项“天纶之乐”应写作“天伦之乐”。B 项没有错别字。
【易错点】学生易写错形似字，如“仁”“采”“伦”等。
3.
【考点】文学常识；
【解题思路】C 项《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了马帮汉子们的勇敢无畏和团结协作精神。但“溜索”这一题材并非作者独创，而是源自西南地区少数民族的生活习俗。其他选项表述均正确。
【易错点】学生易混淆不同作家作品的内容和特点。
4.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。用在此处与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义。用在此处与语境不符。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，而误用成语。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。D 项没有语病。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等语病。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读文段可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的”，引出下文对雁阵的描述，所以②句应为首句；①句“雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔”紧承②句，具体描述雁阵中头雁的安排；⑤句“然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁”接着描述雁阵中断后的安排；③句“爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队”是对⑤句的进一步说明；④句“这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长”是对整个雁阵安排的总结。所以正确的顺序为②①⑤③④。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系，而导致排序错误。
二、古诗文阅读
7.
【考点】诗歌理解与分析；
【解题思路】C 项“山河千古在，城郭一时非”运用对比的手法，将“山河千古在”与“城郭一时非”进行对比，表现了诗人对国家山河依旧、城郭已非的感慨，以及对国家命运的忧虑，而不是“担忧”。其他选项表述均正确。
【易错点】学生易对诗歌的情感理解不准确。
8.
【考点】诗歌情感分析；
【解题思路】结合诗歌的写作背景和具体内容，首联描写了诗人被捕后押送途中的情景，暗示了诗人的心境；颔联以设问的形式，表达了诗人对自己归乡的感慨；颈联运用对比的手法，表现了诗人对国家山河依旧、城郭已非的感慨；尾联引用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人坚决不投降、要以死殉国的决心。所以这首诗表达了诗人对国家山河破碎的悲痛，对民族命运的担忧，以及坚决不投降、以死殉国的决心。
【易错点】学生易不能结合诗歌的背景和内容全面分析诗歌的情感。