初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗词名句默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 间或（jiàn） 附和（hè） 羼水（chàn） 不屑置辩（xiè）
B 荤菜（hūn） 涨红（zhǎng） 绽出（zhàn） 颓唐不安（tuí）
C 门槛（kǎn） 哄笑（hōng） 蒲包（pú） 唠唠叨叨（lā）
D 笔砚（yàn） 打折（shé） 蘸酒（zhàn） 伤痕累累（lěi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 格局 惋惜 乱篷篷 无精打采
B 服辩 夹袄 笑嘻嘻 断章取意
C 径自 惦记 千钧之力 不屑置辩
D 荤菜 门槛 异想天开 无原无故
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮的一次惊险的溜索经历，表现了人在自然面前的渺小和无奈。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，文章以20世纪30年代京东北运河一带农村为背景，塑造了一系列性格鲜明的人物形象。
二、古诗词名句默写（每题2分，共10分）
1. 欲说还休，______________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
2. ______________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
3. 春蚕到死丝方尽，______________________。（李商隐《无题》）
4. 《行路难（其一）》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：______________________，______________________。
5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：______________________，______________________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。（15 分）
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 伛偻提携（弯腰曲背，这里指老人）
B 泉香而酒洌（清）
C 既又直丰乐之东几百步（径直）
D 则其心洒然而醒（洒脱的样子）
7. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 望之蔚然而深秀者
B 而不知太守之乐其乐也
C 使巩记之
D 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮，或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉
8. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
2.其可谓善取乐于山泉之间矣。
9. 甲、乙两文都表现了欧阳修的“乐”，请结合两文内容，分析其“乐”的不同之处。（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 10 - 13 题。（20 分）
《孤独的树》
①我在原野上见到一棵孤独的树。
②将近傍晚，广袤的原野上，一片落日的余晖中，一棵周身翠绿的树，孤独地立在那里。它的四周，是空旷的原野，没有其他的树，没有山，没有水，只有一片衰草在风中瑟瑟地抖动。
③它的枝干粗壮而有力，树枝向四面八方伸展，仿佛在向世界展示它的存在。它的叶子密密麻麻，翠绿欲滴，在夕阳的映照下，闪烁着金色的光芒。它是那样的生机勃勃，与周围的衰草形成了鲜明的对比。
④我走近它，抚摸着它的树干，感受着它的生命的力量。它的树干上，有一些粗糙的纹路，那是岁月的痕迹，也是它生命的见证。我想，它一定经历了许多的风雨，许多的磨难，但它依然坚强地挺立在这里，向人们展示着它的不屈不挠的精神。
⑤我坐在它的旁边，静静地看着它，心中涌起了一种莫名的感动。我想，它是孤独的，但它也是快乐的。它在孤独中，享受着自己的生命，享受着大自然的恩赐。它不需要别人的陪伴，不需要别人的赞美，它只需要自己的一片天空，一片土地，就可以茁壮成长。
⑥在这个喧嚣的世界里，我们总是在忙碌着，追求着功名利禄，忽略了身边那些美好的事物。我们总是在寻找着别人的陪伴，寻找着别人的认可，却忘记了自己内心的声音。我们是孤独的，但我们却不懂得享受孤独。我们总是在抱怨着生活的不如意，却忘记了生活中还有许多值得我们珍惜的东西。
⑦我站起身来，向那棵孤独的树告别。我想，我应该像它一样，在孤独中坚守自己的信念，在孤独中享受自己的生命。我应该学会欣赏身边那些美好的事物，学会倾听自己内心的声音。
⑧当我离开的时候，我回头看了看那棵孤独的树，它依然静静地立在那里，在夕阳的余晖中，显得更加的孤独，也更加的美丽。
10. 请概括文章中“孤独的树”的特点。（4 分）
11. 文章第②段的环境描写有什么作用？（5 分）
12. 请结合文章内容，谈谈你对“我们是孤独的，但我们却不懂得享受孤独”这句话的理解。（5 分）
13. 文章以“孤独的树”为题，有什么作用？（6 分）
四、写作（40分）
14. 请以“触动心灵的风景”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：（1）立意自定，要有真情实感；（2）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（3）书写工整，卷面整洁。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B
1. 却道“天凉好个秋” 2. 槲叶落山路 3. 蜡炬成灰泪始干 4. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
6. C 7. B 8. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。（2）他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣了。 9. 甲文：欧阳修的“乐”是与民同乐，表现了他治理滁州的政绩和与百姓和谐相处的快乐；乙文：欧阳修的“乐”不仅在于山水之乐，更在于国泰民安，百姓富足的政治理想的实现。
10. ①枝干粗壮有力，树枝向四面八方伸展；②叶子密密麻麻，翠绿欲滴；③生机勃勃，与周围衰草形成鲜明对比；④坚强不屈，经历风雨磨难依然挺立。 11. ①营造了一种空旷、荒凉的氛围，衬托出树的孤独；②为下文写树的生机勃勃和不屈不挠的精神做铺垫。 12. 在喧嚣的世界里，人们总是忙碌于追求功名利禄，忽略身边美好事物，依赖别人陪伴和认可，忘记倾听内心声音，抱怨生活不如意，却不懂得在孤独中坚守信念、享受生命、珍惜美好，所以说我们是孤独的，但不懂得享受孤独。 13. ①“孤独的树”是文章的线索，贯穿全文；②点明文章的主要描写对象；③象征着在孤独中坚守信念、享受生命的精神，揭示文章的主旨；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
14. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“涨红”的“涨”应读“zhàng”；C项“唠唠叨叨”的“唠”应读“lá”；D项“打折”的“折”应读“zhé”。故选A。
【易错点】多音字读音容易混淆，如“涨”“折”等。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“乱篷篷”应为“乱蓬蓬”；B项“断章取意”应为“断章取义”；D项“无原无故”应为“无缘无故”。故选C。
【易错点】形似字和同音字容易写错，如“篷”与“蓬”，“意”与“义”等。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。故选C。
【易错点】不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
4.
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”，而不是“改善”。故选D。
【易错点】对病句类型判断不准确，导致修改错误。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】A项《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》；C项《溜索》表现了马帮汉子们的勇敢无畏和团结协作精神；D项表述正确。故选B。
【易错点】对文学作品的出处、内容和主题理解不准确。
二、古诗词名句默写
【考点】古诗词名句背诵；
【解题思路】本题考查对古诗词名句的记忆和书写。注意“槲”“蜡炬”“济沧海”“侧畔”等字词的书写。
【易错点】错别字，如“槲”写成“斛”，“蜡炬”写成“蜡烛”等。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
6.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“直”在这里是“径直往”的意思，不是“径直”。故选C。
【易错点】对文言实词的含义理解不准确，受现代汉语意思的干扰。
7.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、C、D项中的“之”都是助词，无实义；B项中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性。故选B。
【易错点】不能准确区分文言虚词“之”的不同用法。
8.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的理解和翻译，如“同其乐”“述以文”“善取乐”等。
【易错点】关键词翻译不准确，语句不通顺。
9.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】结合两文内容，从欧阳修与民同乐以及政治理想等方面分析其“乐”的不同。
【易错点】不能准确概括两文欧阳修“乐”的内涵。
（二）现代文阅读
10.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】从文章中找出描写“孤独的树”的语句，概括其特点。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
11.
【考点】环境描写作用；
【解题思路】从营造氛围、衬托树的形象、为下文做铺垫等方面分析环境描写的作用。
【易错点】不能全面分析环境描写的作用。
12.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章中人们的生活状态和树的特点，理解句子的含义。
【易错点】不能结合文章内容准确理解句子含义。
13.
【考点】文章标题作用；
【解题思路】从线索、点明描写对象、揭示主旨、吸引读者等方面分析标题的作用。
【易错点】对标题作用分析不完整。
四、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“触动心灵的风景”这一题目，选取生活中真实的、能触动心灵的风景进行描写，融入真情实感。
【易错点】选材不新颖，缺乏真情实感，不能紧扣题目写作。
涉及统编版（五四学制）九年级下册第三单元知识点。本题型设计注重考查学生对基础知识的掌握、阅读理解能力和写作能力，体现了语文核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。