6.3.2.2 生物的进化（二、生物进化的原因）2025-2026学年2024冀少版八年级生物下册教学同步课件

（一）导入新课（5 分钟）​展示一些不同环境中生物形态和习性的图片，如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、热带雨林中的变色龙等，提问学生：“这些生物为什么会具有这样的形态和习性？它们是如何适应各自的生存环境的？” 引发学生对生物进化原因的思考。​回顾上节课生物进化的历程，强调生物在漫长的进化过程中，不断演变以适应环境，从而引出本节课主题 —— 生物进化的原因。​（二）新课讲授（25 分钟）​达尔文的自然选择学说​过度繁殖​讲解自然界中的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代。以大象为例，一头雌象一生大约能产 6 头小象，如果这些小象都能存活并繁殖后代，经过一段时间，大象的数量将急剧增加。展示一些生物大量繁殖的图片或数据，如一对苍蝇在适宜条件下，一年内繁殖的后代数量可达数亿只，让学生直观感受生物过度繁殖的现象。​生存斗争​说明由于生物的过度繁殖，生物赖以生存的食物和空间等资源是有限的，因此生物个体之间、生物与无机环境之间会进行生存斗争。以草原上的羊和草为例，羊的数量增多，草的数量相对减少，羊之间会为了争夺草而竞争，同时羊还需要应对恶劣的气候等无机环境因素，这就是生存斗争。介绍生存斗争的结果是大量生物个体死亡，只有少数个体能够生存下来。​遗传变异​讲解生物个体都有遗传和变异的特性，生物的变异为生物进化提供了原始材料。变异是不定向的，有的变异对生物的生存有利，有的不利。例如，在一群野兔中，可能存在毛色不同的个体，有灰色、白色等，毛色的变异是随机产生的。其中，在雪地里，白色毛色的野兔更容易躲避天敌，这种变异就是有利变异；而在草原环境中，灰色毛色更有利于野兔隐藏自己，白色毛色则可能成为不利变异。​适者生存​强调在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰，这就是适者生存。以长颈鹿的进化为例，展示长颈鹿进化的示意图，讲解在古代长颈鹿的颈有长有短，当环境变化导致食物短缺时，颈长的长颈鹿更容易吃到高处的树叶，从而生存下来并繁衍后代，经过漫长的岁月，长颈鹿的颈逐渐变长。说明自然选择通过生存斗争，使适者生存，不适者被淘汰，从而推动生物不断进化。​人工选择​人工选择的概念​讲解人工选择是指在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程。以家鸽品种的培育为例，展示不同品种家鸽的图片，说明原鸽经过人类长期的选择和培育，形成了信鸽、观赏鸽、肉鸽等多种品种，这些品种在体型、羽色、飞行能力等方面具有不同的特点，以满足人类不同的需求。​人工选择的过程​介绍人工选择的过程包括选择、淘汰和繁殖。人们从原始种群中选择具有符合自己需求性状的个体，淘汰不符合要求的个体，然后让选择出来的个体进行繁殖。经过多代的选择和繁殖，符合人类需求的性状逐渐得到积累和加强，从而培育出新品种。以选育高产奶牛为例，人们从一群奶牛中选择产奶量高的奶牛，让它们繁殖后代，同时淘汰产奶量低的奶牛，经过多年选育，奶牛的平均产奶量不断提高。​自然选择与人工选择的区别​组织学生进行小组讨论，比较自然选择和人工选择的区别，从选择因素、选择目的、选择速度等方面进行分析。教师巡视指导，引导学生总结：自然选择的选择因素是自然环境，目的是使生物适应环境，选择速度缓慢；人工选择的选择因素是人类，目的是满足人类需求，选择速度相对较快。​（三）小组讨论（10 分钟）​给出讨论话题，如 “在农业生产中，大量使用农药会导致害虫产生抗药性，这是自然选择还是人工选择的结果？请分析原因。”“从自然选择和人工选择的角度，谈谈人类活动对生物进化的影响。” 将学生分成小组进行讨论。​各小组讨论过程中，教师巡视指导，引导学生从自然选择和人工选择的原理出发，结合具体案例进行分析。​每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。教师对各小组的发言进行点评，肯定优点，指出不足，进一步强化学生对生物进化原因知识的理解和应用，同时培养学生关注生活中生物现象的意识和分析问题的能力。​（四）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括达尔文自然选择学说的主要内容（过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存）、人工选择的概念和过程，以及自然选择与人工选择的区别。​强调生物进化是自然选择和人工选择共同作用的结果，自然选择是生物进化的主要动力，而人工选择在培育生物新品种方面发挥了重要作用，鼓励学生继续探索生物进化的奥秘。​（五）布置作业（5 分钟）​以一种常见的农作物（如小麦）为例，分析人类如何通过人工选择培育出高产、抗病等优良品种，并说明人工选择过程中遗传变异的作用。​查阅资料，了解一种濒危动物的生存现状，从自然选择和人类活动的角度分析其濒危的原因，写一篇短文。​五、教学资源​展示生物过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存等自然选择过程的图片、动画视频。​不同品种家鸽、奶牛等人工选择实例的图片和资料。​多媒体教学设备。​六、教学板书设计​生物进化的原因​达尔文自然选择学说​过度繁殖：生物具有很强繁殖能力​生存斗争：生物与生物、生物与环境斗争​遗传变异：变异为进化提供原始材料​适者生存：有利变异个体生存繁殖​人工选择​概念：人类根据需求培育新品种​过程：选择、淘汰、繁殖​与自然选择区别：选择因素、目的、速度不同​七、教学反思​在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生对生物进化的原因有了一定的认识。案例分析和讨论活动激发了学生的学习兴趣，但在讲解自然选择学说中遗传变异与适者生存的关系时，部分学生理解困难，后续教学中可增加更多实例或利用简单的遗传模型辅助教学。小组讨论环节，部分学生对人类活动影响生物进化的分析不够全面，需要进一步引导学生从生态系统、生物多样性等多方面综合思考，提高学生的分析能力和课堂教学效果。同时，在引导学生查阅资料拓展知识方面，可加强指导，提高学生自主学习的质量。 参观古生物博物馆时，有些同学发现长颈鹿的祖先脖子短、身高与梅花鹿相当，而现在的长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物。那么，现代长颈鹿的长脖子是怎样形成的呢？生物进化的原因是什么？1.分析生物进化的原因。2.概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。3.初步了解生物多样性和适应性形成的原因。阅读以下资料，你认为哪种关于长颈鹿长颈原因的解释更合理？ 1.起初长颈鹿的脖子有长有短。 2.低处的树叶被吃光以后，长脖子的长颈鹿可吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。对比分析拉马克的观点:达尔文的观点: 环境变化是物种变化的原因。环境变化了，生活在这个环境中的生物的某些器官由于经常使用而发达，某些器官则由于不用而退化，并且认为这些变化了的性状能够遗传下去。用进废退学说 在自然界中，生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，都得为获得足够的食物和空间而进行生存竞争。在生存竞争的过程中，具有有利变异的个体，容易生存下去，并且繁殖后代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰，即适者生存，不适者淘汰。自然选择学说1.过度繁殖——进化的前提2.生存竞争——狮子和大象争夺水源——进化的动力3.遗传变异——进化的基础4.适者生存——进化的结果 几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别有何不同？这些品种的鸡是怎样产生的？（肉用）（卵用）（观赏用）（药用）（卵、肉兼用）人工选择家养原鸡，产生不同变异。有些变异得到遗传积累。根据人们的需要和爱好，进行选育。逐代定向选择，培育出不同新品种。人工选择人工选择 在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，经过不断地选择和培育，形成生物新品种的过程。 你能说出生活中用人工选择的方法培育成的植物和动物品种吗？人工选择能培育出不同的金鱼品种。岩鸽归巢性强，飞翔持久羽色悦目，体态新奇营养丰富，繁殖力强家鸽品种的选育过程1.自然选择学说的创始人是（ ）A.拉马克 B.达尔文 C.孟德尔 D.巴斯德2.讲下列相关内容用线连接起来。自然选择 杂交水稻 枯叶蝶的拟态人工选择 抗药性很强的超级细菌 产奶量很高的牛奶B3.在英国的某工业城市生活着一种桦尺蛾，它们有灰色和黑色两种，经常栖息在树干上。下图是生物学家在不同年代采样调查时的统计数据。根据图分析工业污染前后及污染得到治理后两种桦尺蛾数量变化的原因，并说出对生物进化起决定作用的因素。自然选择1星题 夯实基础知识点1 生物进化的原因1.[2023江苏连云港中考] 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。用以自然选择学说为核心的生物进化理论解释了生物进化和发展原因的生物学家是( ) AA.达尔文 B.巴斯德 C.林奈 D.海尔蒙特2.[2024山东德州二模] 桦树林中出现了一些云杉幼苗，云杉长大后，其高度超过桦树，桦树因不耐阴而逐渐死亡，桦树林最终被云杉取代，这一变化过程表明( ) BA.种内斗争有利于物种延续B.适者生存，不适者被淘汰C.云杉的进化水平比桦树高 D.云杉的结构比桦树复杂3.情境题 海南角螳是海南特有的一种螳螂，经过长期的进化，其体色和苔藓的颜色相似，这有助于它们生活在长满苔藓的岩壁或者树干上。下列叙述符合自然选择学说的是( ) CA.海南角螳为适应环境发生了变异B.海南角螳可以随环境改变体色C.与苔藓颜色相似的海南角螳更易存活D.海南角螳与其他螳螂之间不存在生存竞争4.学科素养 科学思维 下图为长颈鹿进化示意图，据图回答：(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体颈的长短不同，有的长，有的短，这种个体之间性状上的差异称为______，这些差异是可以______的。变异遗传(2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，颈长的个体容易生存下来。那么，长颈的变异是__________，短颈的变异是__________。有利变异不利变异(3)图③说明颈长的个体能生存下来，它们能繁殖后代，颈短的个体被淘汰掉。这说明生存竞争中适者______，不适者被______。生存淘汰(4)从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于__________改变而引起的。遗传物质(5)自然界中的生物，通过激烈的__________，实现了__________。生存竞争 适者生存知识点2 自然选择和人工选择5.[2024湖南中考] 某种比目鱼可以通过调节体色和花纹来融入不同的环境。这种生存技巧( ) AA.是自然选择的结果 B.不利于躲避敌害C.不利于捕食 D.是主动变异形成的6.学科素养 科学思维 我国金鱼品种是世界上最多的。形成众多金鱼品种是( ) BA.自然选择的结果 B.人工选择的结果C.环境不同的结果 D.食物不同的结果7.下列相关内容对应不正确的是( ) AA.杂交水稻——自然选择B.产奶量很高的奶牛——人工选择C.枯叶蝶的拟态——自然选择D.抗药性很强的超级细菌——自然选择解析： 人工选择是在人的干预下发生的，是有计划、有目的的选择，而自然选择是在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰。2星题 提升能力8.创新题 [2024河北中考] 狗由古代狼经长期驯化而来。科研人员对比狗和狼的面部肌肉，发现大多数狗的眼周围多了两块肌肉，如下图所示。这两块肌肉相互配合使狗能表现出“可怜巴巴”的表情，但哈士奇 (狗的品种)没有旁侧眼睑牵拉肌。下列说法错误的是( ) A.推测有的古代狼眼周围有这两块肌肉B.控制这两块肌肉的基因可遗传给后代C.狗“可怜巴巴”的表情是自然选择的结果D.哈士奇与其他品种狗的表情可能不同√解析： 由解题关键句“狗由古代狼经长期驯化而来”可知，狗是人工选择的产物。9.情境题 [2024山东聊城中考] 据材料记载，我国的家鸡与云南等地的野鸡(原红鸡)都是由古代原红鸡进化而来的。古代原红鸡经过祖先的长期驯化，形成了现在野性退化的家鸡，而现存的野鸡比家鸡更敏捷、更善飞。下列说法不符合达尔文进化论观点的是( ) A.家鸡产生了定向的变异B.野鸡和家鸡的变异并不都是有利的C.家鸡是人工选择的结果，加快了生物向着人类意愿的方向演化D.野鸡善于飞行是遗传变异和环境因素共同作用的结果√1.长颈鹿长颈原因的解释：拉马克：用进废退学说 达尔文：自然选择学说2.达尔文的自然选择学说：（1）多度繁殖——进化的前提 （2）生存竞争——进化的动力（3）遗传变异——进化的基础 （3）适者生存——进化的结果3.人工选择： 在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，经过不断地选择和培育，形成了许多生物新品种。这个过程叫做人工选择。