冀少版（2024）八年级下册（2024）一、生物因素对生物的影响教学ppt课件

这是一份冀少版（2024）八年级下册（2024）一、生物因素对生物的影响教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了非生物因素，生物因素，得出结论，表达交流，进一步探究，课后作业，光对生物的影响，水对生物的影响，温度对生物的影响，空气对生物的影响等内容，欢迎下载使用。
导入新课（5 分钟）​展示不同环境中的生物图片，如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、热带雨林中的各种动植物等，提问学生：“这些生物生活在截然不同的环境中，是什么因素影响着它们的生存和分布呢？” 引发学生对环境与生物关系的思考。​列举一些生活中常见的现象，如冬季树木落叶、雨后蚯蚓爬出地面等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出本节课主题 —— 非生物因素对生物的影响。​（二）新课讲授（25 分钟）​光对生物的影响​光对植物的影响​讲解光对植物的生长、发育和繁殖具有重要影响。以植物的向光性为例，展示植物向光生长的图片或视频，说明植物具有向光生长的特性，这是植物对光刺激的一种适应。光还影响植物的光合作用，光是光合作用的能量来源，不同植物对光照强度和光照时间的需求不同。长日照植物，如小麦、油菜等，需要较长时间的光照才能开花；短日照植物，如菊花、大豆等，需要较短时间的光照才能开花。​光对动物的影响​介绍光对动物的视觉、繁殖、迁徙等行为有重要影响。许多动物具有趋光性或避光性，如蛾类具有趋光性，夜晚会飞向灯光；而蚯蚓等动物具有避光性，白天一般躲在阴暗潮湿的土壤中。光周期的变化影响动物的繁殖，如鸟类在春季日照时间逐渐变长时开始繁殖，这是因为光周期的变化影响了动物体内激素的分泌，从而调控繁殖行为。一些候鸟会根据光周期的变化进行迁徙，以寻找更适宜的生存环境。​温度对生物的影响​温度对植物的影响​讲解温度影响植物的分布，不同植物对温度的适应范围不同。如热带雨林地区高温多雨，生长着大量喜高温高湿的植物；而寒温带地区温度较低，主要生长着耐寒的针叶林植物。温度还影响植物的生长发育，种子的萌发需要适宜的温度，过高或过低的温度都会影响种子的萌发率。植物的开花结果也受温度影响，如苹果、梨等果树需要一定的低温期才能完成花芽分化，从而开花结果。​温度对动物的影响​介绍温度影响动物的新陈代谢、生长发育和行为。变温动物（如鱼类、两栖类、爬行类）的体温随环境温度的变化而变化，它们的活动能力和代谢速率也随温度的变化而改变。在低温环境下，变温动物的代谢速率降低，活动能力减弱，会进入冬眠状态，如青蛙、蛇等在冬季会冬眠。恒温动物（如鸟类、哺乳类）虽然能够保持体温恒定，但环境温度的变化仍会影响它们的生理活动和行为。例如，在寒冷的冬季，恒温动物会增加皮毛厚度、减少活动量等方式来减少热量散失，保持体温。​水对生物的影响​水对植物的影响​讲解水是植物生长发育的重要条件，植物的一切生命活动都离不开水。水分影响植物的分布，在干旱的沙漠地区，由于水分稀少，主要生长着耐旱的仙人掌等植物；而在湿润的热带雨林地区，植物种类丰富，生长茂盛。水分还影响植物的形态结构，如仙人掌的叶退化成刺，减少水分蒸发，以适应干旱环境；水生植物（如荷花）具有发达的通气组织，便于在水中进行气体交换。​水对动物的影响​介绍水对动物的生存和分布也有重要影响。许多动物的生存离不开水，如鱼类生活在水中，它们的呼吸、摄食等生命活动都与水密切相关。水分的变化会影响动物的行为，如干旱季节，一些动物会迁移到水源丰富的地区；雨后，土壤中的水分增加，蚯蚓等动物会爬出地面。​其他非生物因素对生物的影响​空气对生物的影响​讲解空气的成分（如氧气、二氧化碳等）对生物的生命活动有重要影响。氧气是生物呼吸作用所必需的，大多数生物需要从空气中获取氧气进行呼吸作用，释放能量。二氧化碳是植物光合作用的原料，空气中二氧化碳浓度的变化会影响植物的光合作用强度。此外，空气中的污染物（如二氧化硫、氮氧化物等）会对生物造成危害，影响生物的生长发育甚至导致生物死亡。​土壤对生物的影响​介绍土壤为植物提供了扎根的场所和生长所需的养分、水分等。不同类型的土壤（如砂土、壤土、黏土）具有不同的物理和化学性质，影响植物的生长和分布。例如，砂土透气性好，但保水性差，适合种植一些耐旱、根系发达的植物；壤土通气性和保水性良好，肥力较高，适合大多数植物生长。土壤中的微生物（如细菌、真菌等）对土壤的肥力和植物的生长也有重要影响，它们参与土壤中有机物的分解和养分转化，为植物提供可吸收的营养物质。​（三）小组讨论（10 分钟）​给出讨论话题，如 “如果全球气候变暖，会对生物产生哪些影响？”“在城市建设中，如何减少光污染对生物的影响？” 将学生分成小组进行讨论。​各小组讨论过程中，教师巡视指导，引导学生从非生物因素对生物的影响原理出发，结合实际情况进行分析。​每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。教师对各小组的发言进行点评，肯定优点，指出不足，进一步强化学生对非生物因素对生物影响知识的理解和应用，同时培养学生关注环境问题的意识和分析解决问题的能力。​（四）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响，以及生物对非生物因素的适应方式。​强调生物与环境相互依存，非生物因素的变化会对生物的生存和发展产生深远影响，鼓励学生关注环境变化，保护生态环境。​（五）布置作业（5 分钟）​选择一种非生物因素（如温度），查阅资料，写一篇短文介绍其对某一类生物（如昆虫）的影响。​观察生活中某种生物（如小区里的花草或宠物），分析其生活环境中的非生物因素，并记录下这些非生物因素的变化对该生物的影响。​五、教学资源​展示不同环境中生物与非生物因素关系的图片、视频。​实验器材，如培养皿、鼠妇、种子、光照设备、温度控制设备等（用于实验探究）。​多媒体教学设备。​六、教学板书设计​环境对生物的影响（非生物因素对生物的影响）​光​对植物：光合作用、向光性、影响开花结果​对动物：视觉、繁殖、迁徙等行为​温度​对植物：分布、生长发育​对动物：新陈代谢、生长发育、行为（冬眠等）​水​对植物：分布、形态结构​对动物：生存、分布、行为​其他​空气：氧气、二氧化碳影响生物呼吸和光合作用，污染物危害生物​土壤：提供场所和养分，影响植物生长分布，微生物影响土壤肥力​七、教学反思​在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生对非生物因素对生物的影响有了一定的认识。实验探究和案例分析激发了学生的学习兴趣，但在讲解非生物因素综合影响生物的机制时，部分学生理解困难，后续教学中可增加更多实际案例或模拟实验辅助教学。小组讨论环节，部分学生对环境问题的分析不够全面，需要进一步引导学生从生态系统的角度综合思考，提高学生的分析能力和课堂教学效果。同时，在引导学生观察生活中的生物与环境关系方面，可加强指导，提高学生的观察力和实践能力。
阳光、温度、水、土壤、风……
杂草、蝗虫、老鼠、臭虫……
身为“荔枝之乡”的一员，我们都知道千年荔枝，那么你知道影响响荔枝正常生长的因素有哪些？你能对这些因素进行分类吗？
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素，包括生物因素和非生物因素。
常言道“橘生淮南则为橘，而生于淮北则为枳”，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”为什么橘子、荔枝不能种在北方呢？
1.举例说出非生物因素对生物的影响，及其在生产、生活中的应用。2.运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。
探究环境对鼠妇生活的影响
1.提出问题 阅读下面的文字，你能从情境中发现并提出什么问题？庭院的角落里堆放着一些砖石瓦块。当我们翻动砖瓦时，常常会见到一些鼠妇（俗称潮虫）在爬动。搬开砖瓦后，鼠妇就迅速爬到其他砖瓦下面去了。
光对鼠妇的生活有影响吗?
水分（湿度）对鼠妇的生活有影响吗?
2.作出假设 _________________________________________
光对鼠妇的生活有影响。
3.设计实验 分组设计实验方案（包括实验材料、用具、方法步骤等）。
材料用具：10只鼠妇，湿沙土、解剖盘，计时器，黑纸板，玻璃板步骤：（1）取一个解剖盘，均匀地铺上一层湿沙土。将解剖盘的一半用不透光的黑纸板遮住，另一半用玻璃板。（2）取10只鼠妇放入解剖盘，观察它们的活动。（3）过一段时间记录解剖盘两边鼠妇的数量。（4）重复多次实验，并记录。
4.完成实验 注意观察，把实验数据记录在自己设计的表格里，并计算其平均值。
1.为什么要用10只鼠妇而不是1只鼠妇来做实验？
答：为了避免偶然性，减小误差，提高实验结果的可信度。
2.为什么要进行多次实验并且要计算平均值？
3.当实验结果不符合假设时，应该怎么做？（ 　）A.放弃实验不再探讨此问题B.修正实验结果以符合假设C.重新提出假设再进行实验D.不再做此实验，直接提出结论4.实验后鼠妇应该怎么处理？（ ）A.放回大自然 B.倒入垃圾桶C.把它们杀死 D.炒来吃
注意： 做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
鼠妇的生活可能还会受到哪些因素的影响？
水（湿度）温度、空气、食物等。
（1）光的强弱影响植物的分布
（2）光也会影响动物的活动
人类利用鱼和夜行性昆虫的趋光性进行灯光诱捕。
一切生物的生活都离不开水，没有水就没有生命。
（1）水影响生物的分布
（2）水影响生物体的结构
观察下面这幅图片，你有什么感想？
水质的好坏直接影响水生生物的生活和生存。我们应该保护水质，保护水生生物。
（1）温度影响生物的分布。
每种生物都有它生活的适宜温度，温度过高或过低都会使生物无法正常生活，甚至死亡。
北极驯鹿生活在寒冷地区
（2）温度影响动物的生活习性
受到空气中氯气伤害的叶片
空气的质量影响生物的生活和生存。在空气污染严重的地区，植物往往不能很好地生长，甚至不能存活。
在农业、林业、畜牧、水产等的生产上，经常会使用到控制非生物因素的方法。
塑料大棚控制温度和水等非生物因素。
非生物因素在生产、生活中的应用
通过控制光照长短，可以培育反季节花卉。
通过控制光照时间，可以提高鸡的产蛋率。
在选定的场所（可以是一片草地、一块农田或一个池塘等），分组进行调查。选择几种生物，观察环境中的非生物因素对它们的生活有什么影响。
1.把下列现象与密切相关的非生物因素用线连接起来。采集人参要到森林深处 温度沙漠植物一般叶小、根小 空气北极狐比非洲沙狐的耳朵小很多 水阴雨天，鱼儿常把头露出水面 阳光
2.调查某海滨藻类分布发现，海湾浅水处生长绿藻，稍深处长着褐藻，再深处主要生长红藻。你认为影响海洋藻类分布的主要因素是（ ）A.阳光 B.空气 C.水温 D.水质3.下列语句描述的现象，不属于非生物因素对生物影响的是（ ）A.春江水暖鸭先知 B.葵花朵朵向太阳C.大树底下好乘凉 D.春风又绿江南岸
知识点 非生物因素对生物的影响
1.河北人文信息 河北省围场满族蒙古族自治县被称为“中国马铃薯之乡”,产自这里的围场马铃薯营养含量高、口感好。农田中，影响一株马铃薯生活的非生物因素包括( ) ①阳光 ②水分 ③温度
A.①②B.②③C.①③D.①②③
2.[2024四川南充中考] 小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是( )
A.温度B.水分C.阳光D.空气
3.蔬菜大棚中，可以反季节种植蔬菜和瓜果，主要控制的外界条件是( )
A.温度B.光照C.水分D.空气
4.[2023湖南株洲中考] 以下谚语不能体现非生物因素对生物影响的是( )
A.瑞雪兆丰年B.千里之堤，溃于蚁穴C.玉米遇旱穗难伸D.清明前后，种瓜点豆
5.学科素养 探究实践 冀爷爷喜欢养鸟，经常购买活的黄粉虫作为鸟食，剩余的黄粉虫用玉米粉暂时饲养着。一天，小冀看见窗台边饲养黄粉虫的容器盖子打开着，走过去一看，发现玉米粉表面几乎见不到黄粉虫，绝大多数黄粉虫钻到玉米粉堆里去了。这是为什么呢？光会影响黄粉虫的分布吗？小冀决定自己动手来弄明白这个问题。
小冀取来一个厚实的敞口纸盒，左侧盖上小木板，右侧____，使纸盒内形成明亮和阴暗两种环境(实验装置如图所示)。在两侧的中央各放入10只大小相近的、生理状态相似的黄粉虫。静置2分钟后，每隔1分钟记录一次明亮和阴暗处的黄粉虫数目。
(1)实验装置中纸盒的右侧应该如何处理？请将实验过程填写完整：____________；本实验的变量是___________。
(2)本实验不能只用1只黄粉虫做实验，原因是_______________________________________________。
只用1只黄粉虫做实验，会有偶然性，实验误差较大
(3)小冀又重复进行了两次实验，统计数据时应求三次实验数据的______值。
(4)小冀观察统计的结果如表所示，分析实验数据可得出的结论是_____________________________________________。
光会影响黄粉虫的分布(或黄粉虫喜欢阴暗的环境)
饲料的含水量对黄粉虫的分布有影响吗
1.环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素，包括生物因素和非生物因素。2.非生物因素包括光、水（湿度）、温度、空气等。（1）光的强弱影响植物的分布，如喜光植物和喜阴植物；光也会影响动物的活动，如昼行性动物和夜行性动物。（2）年降雨量的多少影响植物的分布，水质直接影响水生生物的生活和生存。（3）每种生物都有生活的适宜温度，温度与生物的分布有密切的关系