冀少版（2024）八年级下册（2024）第三节 生物进化的原因课文课件ppt

这是一份冀少版（2024）八年级下册（2024）第三节 生物进化的原因课文课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了精彩导入，发生了可遗传的变异，后代颈长存在差异，存在多种变异，适应环境，任务三人工选择，多代杂交和人工选择，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
任务一：探究长颈鹿进化之谜
(1)探究任务单任务1:阅读教材,圈画关键词句,梳理原始长颈鹿与现代长颈鹿的差异及环境变化的影响。任务2:观察原始长颈鹿骨骼化石及复原图。
(2)小组合作探究议题1:怎样解释原始长颈鹿后代的颈有长有短?议题2:干旱环境如何影响长颈鹿的生存? 短颈个体被淘汰的直接原因是什么?议题3:为什么长颈性状能在后代中逐渐积累?
食物匮乏时,矮处的树叶先被吃光。
长颈个体存活并繁殖,将性状遗传给后代。
变异→环境筛选→遗传积累
干旱导致颈短个体被淘汰。
有利变异逐代积累形成新类型。
任务二：核心理论建构——自然选择学说
达尔文自然选择学说理论
(1)过度繁殖多数生物产生后代的数量,都超过生存环境承受力。(2)生存斗争干旱时, 当矮处树叶被吃光,颈短个体可能面临哪些生存压力?
(3)遗传变异可遗传变异是进化的原材料。(4)适者生存
原始种群→环境压力→有利变异留存→逐代遗传→现代长颈鹿
在生物的进化过程中,生物产生的可遗传变异是内部因素,外界环境的变化是外部条件。遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。自然选择决定着进化的方向,生物对环境的适应是长期自然选择的结果。
①野生鲫鱼发生了哪些变异?②人类如何通过选择让这些变异保留?
如体色、体型、尾鳍发生了变异。
①如果人类希望培育“大尾鳍”金鱼,会如何操作?②人工选择与自然选择的最大区别是什么?
人工选择:人们根据自己的需求和爱好,选择具有目标性状的个体作为亲本,繁育后代,经过连续的选择,使培育对象的性状发生巨大变化,形成生物新品种,这就是人工选择。
列表对比自然选择和人工选择。
①发现野生甘蓝的变异类型(如叶形、颜色差异)
②选择目标性状(如“叶片卷曲” )
③定向繁育(杂交+筛选)
④多代积累得到新品种(如羽衣甘蓝)
①分析教材中羽衣甘蓝、绿甘蓝的培育过程,说明人类如何通过选择改变性状。②推测人类培育导盲犬时可能选择哪些性状。
人工选择是否可能导致生物对自然环境的适应能力下降?
1.“超级细菌”MRSA对26种抗生素都毫无反应(如图)。下列说法不符合达尔文自然选择学说的是 ( )A.细菌的耐药性变异是为了适应环境而产生的B.耐药菌数量增多,是自然选择的结果C.抗生素的大量使用对细菌起到定向选择作用D.生物的进化离不开遗传变异
2.大熊猫作为熊科动物中的异类,比其他熊多长了一根手指——伪拇指(增生膨大的腕部籽骨),能够帮助它们更有效地抓握竹子,如图所示。从进化的角度分析,大熊猫伪拇指形成的主要原因是( )A.常吃竹子,促使其手部结构发生改变B.定向变异的结果,且该过程与遗传因素无关C.大熊猫主动适应饮食需求,自行发展出了适应性变异D.自然选择的结果,具有该变异的个体更易生存并繁衍后代
3.研究发现,多数新型农药应用10年后就逐渐失效。根据达尔文的进化理论,下列说法正确的是 ( )A.害虫在繁殖过程中会产生变异,这些变异经逐代积累和加强便产生了抗药性B.害虫在争夺食物和空间时进行生存斗争,强壮的个体生存下来,产生了抗药性C.农药逐代选择具有抗药性变异的个体,使抗药性害虫数目逐渐增多D.部分害虫可以对农药进行选择性逃避,通过学习行为,产生抗药性