初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 单元卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第二单元 单元卷及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 荤菜（hūn） 阔绰（chuò） 羼水（chàn） 颓唐（tuí）
B 门槛（kǎn） 附和（hé） 蘸酒（zhàn） 惋惜（wǎn）
C 间或（jiān） 拭去（shì） 哄笑（hōng） 笔砚（yàn）
D 打折（shé） 蒲包（pú） 不屑（xiè） 门槛（kǎn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 侍候 伤疤 唠唠叨叨 无原无故
B 荒唐 惦记 无精打彩 异想天开
C 惋惜 坎肩 千钧之力 不知好歹
D 盘桓 礼聘 天伦之乐 一想天开
3. 下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。
D 他这次考试成绩不理想，整天垂头丧气的。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了人在自然面前的渺小和脆弱。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，这篇小说以20世纪30年代京东北运河一带农村为背景，塑造了一丈青大娘和何大学问等人物形象。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①当爬上山顶，发现自己是孤独的。
②如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
③山顶，除了梦想，也是荒芜的。
④可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
⑤人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
⑥就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A ⑤⑥④①③②
B ⑤①③⑥④②
C ①③②⑤④⑥
D ③②⑤①④⑥
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. __________________，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
2. 云横秦岭家何在？__________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
3. 《商山早行》中，温庭筠用“__________________，__________________”两句纯用名词组成的诗句，创造出一种独特的早行之景。
4. 《咸阳城东楼》中，许浑通过描写秦苑、汉宫的荒废，抒发对历史沧桑无限感慨的句子是：__________________，__________________。
5. 《无题》中，李商隐用“__________________，__________________”两句诗，以象征手法描写至死不渝的爱情。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（12 分）
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 伛偻提携（弯腰曲背，这里指老人）
B 泉香而酒洌（清）
C 既又直丰乐之东（径直）
D 则其心洒然而醒（洒脱的样子）
8. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 而不知太守之乐其乐也
B 则必即丰乐以饮
C 使目新乎其所睹
D 乃公所以寄意于此也
9. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A 【甲】文“醉能同其乐，醒能述以文者”中的“乐”与【乙】文“公乐也”中的“乐”含义相同。
B 【甲】文主要描写了滁州百姓游乐、太守宴饮和宾客游乐的场景，表现了太守与民同乐的情怀。
C 【乙】文主要通过描写醒心亭的美景，表达了作者对醒心亭的喜爱之情。
D 两文都表达了作者对自然风光的赞美和对百姓生活的关注。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分）
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
《变色龙》（节选）
“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”
“胡说，独眼鬼！你什么也没看见，你为什么胡说？他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话；要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
“少说废话！”
“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”
“你拿得准吗？”
“拿得准，长官……”
“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了……”
“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”
“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你赫留金受了伤，我们很惋惜，可是事儿也只能这样了……”
11. 下列对文段内容理解有误的一项是（ ）（3 分）
A 奥楚蔑洛夫一开始想弄死狗，是因为他认为这是条疯狗，且狗的主人不遵守法令。
B 当听说狗可能是席加洛夫将军家的时，奥楚蔑洛夫态度发生了转变，指责赫留金想得到赔偿费。
C 巡警说将军家里没有这样的狗后，奥楚蔑洛夫又开始贬低狗，要教训狗的主人。
D 最后奥楚蔑洛夫确定狗是将军家的，让巡警把狗带走，对赫留金的受伤表示非常愤怒。
12. 文中奥楚蔑洛夫多次脱大衣、穿大衣，这一细节描写的作用不包括（ ）（3 分）
A 表现天气的变化，使文章更真实。
B 为奥楚蔑洛夫的变色找借口，推动情节发展。
C 表现奥楚蔑洛夫内心的紧张、不安和尴尬。
D 刻画奥楚蔑洛夫见风使舵、阿谀奉承的性格特点。
13. 从选文中可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？（6 分）
14. 本文以“变色龙”为题有什么妙处？（8 分）
四、写作（40分）
请以“成长路上的风景”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. C 5. D 6. A
1. 汉文有道恩犹薄
2. 雪拥蓝关马不前
3. 鸡声茅店月，人迹板桥霜
4. 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋
5. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
7. C 8. A 9. B
10. 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
11. D 12. A
13. 奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的人。
14. ①“变色龙”是一种善于根据周围环境的变化而改变自身颜色的动物，以此为题，生动形象地写出了奥楚蔑洛夫像变色龙一样善变的性格特点。②揭示了文章的主题，通过奥楚蔑洛夫的“变色”，讽刺了沙皇专制统治下的警察制度的虚伪和腐朽，批判了当时社会的黑暗和丑恶。③设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对奥楚蔑洛夫“变色”原因的思考。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“附和”的“和”应读“hè”；C项“间或”的“间”应读“jiàn”；D项“打折”的“折”应读“zhé”。故选A。
【易错点】学生易混淆多音字的读音。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确认知和辨析能力。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“无原无故”应为“无缘无故”；B项“无精打彩”应为“无精打采”；D项“一想天开”应为“异想天开”。故选C。
【易错点】学生易写错同音字或形近字。
【素养导向】培养语言建构与运用素养，要求学生准确书写汉字，避免出现错别字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。用在此处与语境不符。故选B。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
【素养导向】提升语言建构与运用素养，考查学生对成语的理解和正确运用能力。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】《溜索》表现了人在自然面前的渺小和脆弱表述错误，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了马帮汉子沉着冷静、勇敢无畏的精神。故选C。
【易错点】学生易对文学作品的主题理解有误。
【素养导向】增强文化传承与理解素养，让学生准确掌握文学作品的相关知识和主题内涵。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当和否定不当等语病。
【素养导向】强化语言建构与运用素养，提高学生辨析和修改病句的能力。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤句把人生比作爬山，引出话题，应为首句；⑥句紧承⑤句，进一步阐述爬山追求梦想；④句转折，说明爬山时同伴越来越少；①句承接④句，描述爬上山顶后的孤独；③句进一步描写山顶的荒芜；②句总结，表明不后悔。所以正确的顺序为⑤⑥④①③②。故选A。
【易错点】学生易抓不住句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
【素养导向】培养逻辑思维素养，要求学生理清句子之间的逻辑顺序，进行合理排序。
7.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“既又直丰乐之东”的“直”是“径直往”的意思，不是“径直”。故选C。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确。
【素养导向】提升文言文阅读素养，考查学生对文言实词的积累和理解能力。
8.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B、