小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 周测及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huí） 蒸融（zhēng） 缥缈（miǎ）
B 耽搁（dān） 惆怅（chóu） 急遽（jù）
C 华侨（qiá） 绽开（dìng） 华侨（qiá）
D 泪潸潸（sān） 头涔涔（cén） 消逝（shì）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A 赤裸裸 伶伶俐俐 翻箱到柜
B 绊脚 沉郁 天崖海角
C 耽搁 揉开 一声不吭
D 缥渺 依偎 永无修止
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他做事总是匆匆忙忙的，好像有什么心事。
B 时间过得真快，我还没来得及好好享受童年，就已经步入了少年时代，真是光阴似箭啊！
C 妈妈答应带我去游乐园，我一直念念叨叨地盼望着那一天的到来。
D 他在台上滔滔不绝地讲着，台下的听众都听得津津有味。
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
D 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化。
C 《别了，语文课》一文通过回忆自己以前不喜欢语文课，到后来因为老师的鼓励和教育，以及即将移民海外，从而转变了对语文课的态度，表达了作者对祖国语言文字的热爱和对祖国的深深眷恋之情。
D 《阳光的两种用法》中，母亲把“老阳儿”叠在被子里，毕大妈把“老阳儿”煮在水里面，她们都巧妙地利用了阳光，体现了她们的智慧和勤劳。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，________，________，________，________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③①
B ③②④①
C ③④①②
D ②①③④
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《匆匆》的作者是________，他是我国现代著名的________、学者。他在文中感慨道：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要________啊？”
2. 《那个星期天》的作者是________，文章以________为线索，表现了“我”从________到________的心理变化过程。
3. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像________滴在大海里，我的日子滴在________里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了________的修辞手法，把________比作________，生动形象地写出了________。
4. 请写出两句珍惜时间的名言警句：________，________。
三、阅读理解（共26分）
（一）课内阅读（12 分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字运用了________、________的修辞手法，具体描写了日子在________、________、________、________、________、________等日常生活细节中匆匆流逝。（7 分）
2. 从这段文字中可以体会到作者怎样的情感？（2 分）
3. 请仿照“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的句式，写两句话。（3 分）
（二）课外阅读（14 分）
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。
⑤我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑥他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑦我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑧“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑨听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑩为了“惩罚”我，他说：“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑪我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑫最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑬“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励你，这些就奖励给你吧。”
⑭我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己可以在上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
⑮一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
2. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）
3. 结合语境，赏析文中画线的句子。（3 分）
“最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。”
4. 文章以“时光不旧，只是落满尘灰”为题，有什么作用？（4 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会经历各种各样的“第一次”，比如第一次做饭，第一次骑自行车，第一次参加比赛……请以“第一次________”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 把题目补充完整；2. 内容具体，感情真挚；3. 不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. C 6. B
1. 朱自清；散文家；白白走这一遭
2. 史铁生；一天的时间；期待；失望
3. 针尖上一滴水；时间的流；比喻；八千多日子；针尖上一滴水；时间的渺小和消逝的无声无息
4. 示例：少壮不努力，老大徒伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
1. 排比；拟人；洗手；吃饭；默默；伸手遮挽；躺在床上；睁开眼
2. 体会到作者对时光流逝的无奈、惋惜和珍惜时间的强烈情感。
3. 示例：写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去。
1. 20 岁的“我”高考落榜后颓废消极，去偷捡破烂老人的本子，老人用自己的方式对“我”进行了教育和引导，让“我”明白了时光还没有被自己用旧，只要用心就可以重新焕发光彩。
2. ①善良宽容：老人没有严厉呵斥“我”偷本子的行为，还把能用的本子给了“我”。②有智慧，善教育：他用“垃圾”来比喻人，对“我”进行教诲，让“我”明白了做人的道理。③乐观豁达：他以捡破烂为生，却能在生活中找到乐趣，还能开导“我”。
3. “仔细挑拣”这一细节描写，生动形象地写出了老人对“我”的用心，他想把最好的东西给“我”，体现了老人的善良和对“我”的关爱。
4. ①题目新颖，吸引读者的阅读兴趣。②揭示文章的主旨：时光还没有被我们用旧，只要用心擦拭，就可以亮洁如新。③蕴含着深刻的哲理，告诉我们无论处于怎样的困境，都不要自暴自弃，要相信自己可以重新开始。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“绽开”的“绽”应读“zhàn”；D 项“泪潸潸”的“潸”应读“shān”。故选 B。
【易错点】学生易读错“徊、绽、潸”等字的读音，体现对汉字读音准确掌握的语文素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；B 项“天崖海角”应为“天涯海角”；D 项“缥渺”应为“缥缈”，“永无修止”应为“永无休止”。故选 C。
【易错点】学生易写错“倒、涯、缈、休”等字，培养汉字书写规范的素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“念念叨叨”形容说话啰嗦，不停地说。用在此处形容“我”盼望去游乐园的心情不恰当，可改为“念念不忘”。故选 C。
【易错点】学生易混淆“念念叨叨”和“念念不忘”的意思，提升词语准确运用的素养。
4. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法；B 项“太阳他有脚啊”把太阳当作人，运用了拟人的修辞手法；C 项“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”运用了反问的修辞手法。D 项没有运用修辞手法。故选 D。
【易错点】学生易对各种修辞手法的特征把握不准，增强对修辞手法识别和理解的素养。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《别了，语文课》的作者是何紫，不是文中所说的情况。故选 C。
【易错点】学生易对课文的作者、内容等记忆混淆，培养对课文内容准确理解和记忆的素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“它不会因岁月的流逝而变质”可知，③句“也不会因人的成败得失而停滞”与之衔接最紧密，应为首句；②句“所以，我们不能任梦想流失”是对前文的总结，引出下文；④句“而应努力提高自身素质，增强自身能力”是对②句的进一步阐述；①句“这样才能感受到生命的无限魅力”是总结性的语句，应放在最后。所以正确的顺序是③②④①，故选 B。
【易错点】学生易对句子之间的逻辑关系把握不准，提升语言逻辑和语句衔接的素养。
填空题
1. 【考点】文学常识及课文内容填空；
【解题思路】根据平时的积累可知，《匆匆》的作者是朱自清，他是我国现代著名的散文家、学者。文中“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
【易错点】学生易写错“朱自清”的名字，以及对课文内容背诵不准确，强化文学常识积累和课文背诵的素养。
2. 【考点】文学常识及课文内容理解；
【解题思路】《那个星期天》的作者是史铁生，文章以一天的时间为线索，通过描写“我”在星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从期待到失望的心理变化过程。
【易错点】学生易记错作者名字，以及对文章线索和“我”的心理变化过程理解不准确，培养对文学作品内容理解和分析的素养。
3. 【考点】修辞手法及句子理解；
【解题思路】“像针尖上一滴水”把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了时间的渺小和消逝的无声无息。
【易错点】学生易找错本体和喻体，以及对句子表达的情感理解不深刻，提升修辞手法赏析和句子理解的素养。
4. 【考点】名言警句积累；
【解题思路】根据平时的积累，写出两句珍惜时间的名言警句即可，如“少壮不努力，老大徒伤悲”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。
【易错点】学生易写错名言警句中的字词，注重名言警句积累和书写规范的素养。
阅读理解
（一）课内阅读
1. 【考点】修辞手法及内容概括；
【解题思路】“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”运用了排比的修辞手法；“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了拟人的修辞手法。从“洗手、吃饭、默默、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼”等词语可以看出，作者具体描写了日子在这些日常生活细节中匆匆流逝。
【易错点】学生易漏写修辞手法，以及对内容概括不准确，提高修辞手法识别和内容概括的素养。
2. 【考点】情感体会；
【解题思路】从“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了……”等语句可以体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，以及珍惜时间的强烈情感。
【易错点】学生易对作者情感体会不深刻，培养对文本情感感悟的素养。
3. 【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句的句式，结合生活实际，写出“……的时候，日子从……过去”的句子即可。