小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试卷及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试卷及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，按要求写句子，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huái） 缥缈（miǎ） 咔嚓（chā）
B 耽搁（dān） 华侨（qiá） 薄雾（bá）
C 惆怅（zhàng） 急遽（jù） 蚁穴（xué）
D 潸潸（sān） 消逝（shì） 绽放（zhàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 蒸融 伶伶俐俐 空空落落
B 沉郁 念念叨叨 翻箱到柜
C 缥渺 一声不吭 全神贯注
D 挽回 永无修止 阳光明媚
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他一整天都在房间里徘徊，不知道该如何面对这个难题。
B 妈妈答应带我去游乐场，我满心期待，可最后却落空了。
C 时间过得真快，犹如白驹过隙，转眼间我们都小学毕业了。
D 他的演讲慷慨激昂，让人听得目瞪口呆。
4. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
D 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？
5. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化。
C 《别了，语文课》一文通过回忆自己以前不喜欢语文课，到后来因为要移民而喜欢上语文课的过程，表达了作者对祖国语言文化的热爱和不舍。
D 《阳光的两种用法》中，“老阳儿”是全文的线索，作者围绕“老阳儿”写了母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈把“老阳儿”煮在水里两件事，表达了对母亲的赞美之情。
6. 下列说法正确的一项是（ ）
A 《匆匆》的作者是朱自清，他是我国现代著名的散文家、诗人、学者。
B 《那个星期天》的作者是史铁生，他的代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C 《别了，语文课》的作者是何紫，他是中国香港著名儿童文学作家。
D 以上说法都正确。
二、填空题（每题3分，共12分）
1. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者对______的思索和对______的感慨。
2. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______。
3. 《那个星期天》中，“我”的心情经历了______、______、______、______的变化。
4. 《别了，语文课》中，作者通过______、______、______等事件，表达了对祖国语言文化的热爱和不舍。
三、按要求写句子（每题4分，共16分）
1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写排比句）
2. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
3. 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。（缩句）
4. 他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为转述句）
四、阅读理解（每题6分，共24分）
（一）课内阅读
阅读《匆匆》片段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字运用了______的修辞手法，从______、______、______、______等日常生活中的细节，写出了时间______的特点。
2. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话中“茫茫然”表现了作者怎样的心情？
3. 请你结合生活实际，仿照“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”写两句话。
（二）课外阅读
阅读下面的文章，回答问题。
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。
⑤我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑥他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑦我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑧“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑨听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑩为了“惩罚”我，他说：“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑪我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口酒。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑫最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑬“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励你。”他给我递了一支圆珠笔，“拿着，去写。”
⑭我捏着那支圆珠笔，想对他说谢谢，可不知为什么，又没能说出口。也许是他的行为唤醒了我身为青少年应有的那种羞耻感，也许是他的教诲让我重拾了自尊和自信，也许是他的鼓励让我萌生了改变的勇气。
⑮后来，我写的稿子在地方报刊上陆续发表，再后来，我试着写长篇，被一家出版社看中，在那里成了一名编辑。
⑯再见到他，是在我参加工作之后了，那时候，他已经瞒着我去世了。我去他家给他上坟，我从他家那堆破烂里翻出了我当时用过的那个本子，封面已经破旧不堪，首页写着四个字：时光不旧。
⑰是的，时光不旧，只是落满尘灰。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2. 文中老人的语言极富表现力，请结合具体语句赏析老人的形象。
3. “那盗贼就是我”这句话在结构上有什么作用？
4. 文章以“时光不旧，只是落满尘灰”为题，有什么含义？
五、写作（30分）
在我们的成长过程中，有许多的“第一次”，如第一次学做饭、第一次骑自行车、第一次登台表演……这些“第一次”是我们人生道路上最珍贵的回忆。请以“第一次______”为题，写一篇记叙文。
要求：
1. 把题目补充完整。
2. 内容具体，感情真挚，不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. A 3. D 4. C 5. C 6. D
1. 生命意义；时光流逝
2. 比喻；八千多日子；针尖上一滴水；时间的渺小和消逝之快
3. 期待；兴奋；焦急；失望
4. 以前不喜欢语文课；认真学国语；抄写生字
1. 月亮缺了，有再圆的时候；星星暗了，有再亮的时候；树叶落了，有再长的时候。
2. 我不曾留着像游丝样的痕迹。
3. 母亲忙开了。
4. 他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
1. 排比；洗手；吃饭；默默；遮挽；匆匆流逝
2. “茫茫然”表现了作者对时间流逝的无奈和茫然。
3. 示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。
1. 20 岁的“我”高考落榜后颓废堕落，去偷捡破烂老人的本子，老人对“我”进行教诲和惩罚，并鼓励“我”，“我”重拾自信，后来成为一名编辑，老人去世后，“我”从他的破烂里翻出写有“时光不旧”的本子。
2. 示例：“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”这句话运用比喻的修辞手法，将人比作垃圾，生动形象地告诉“我”，只要用心，即使处境糟糕也能有价值，若自暴自弃就会毫无价值，表现了老人的善良和智慧。
3. 设置悬念，引起读者的阅读兴趣，为下文“我”偷老人本子的情节做铺垫。
4. 含义是时光本身不会陈旧，只是被我们的消极、颓废、自暴自弃蒙上了灰尘，只要我们用心擦拭，就能让时光重新焕发光彩，重拾自信和希望。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“薄雾”的“薄”应读“bó”；C项“惆怅”的“怅”应读“chàng”；D项“潸潸”的“潸”应读“shān”。故选A。
【易错点】学生易混淆“薄”“怅”“潸”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】B项“翻箱到柜”应写作“翻箱倒柜”；C项“缥渺”应写作“缥缈”；D项“永无修止”应写作“永无休止”。故选A。
【易错点】学生易写错“倒”“缈”“休”等字。培养语文的书写规范素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】D项“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子，用在此处与语境不符，应改为“津津有味”。故选D。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。提升语文的词语理解与运用能力。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A项运用了比喻的修辞手法，把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”；B项运用了拟人的修辞手法，把“太阳”当作人来写；D项运用了反问的修辞手法。C项运用了排比的修辞手法，但没有运用其他修辞手法。故选C。
【易错点】学生易混淆各种修辞手法。增强语文的修辞鉴赏能力。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《别了，语文课》是香港作家何紫所作，文中的“我”因为要移民而对学习国语的态度发生了转变，表达了“我”对祖国语言文化的热爱和不舍。而不是因为自己不喜欢语文课，到后来因为要移民而喜欢上语文课。故选C。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。培养语文的阅读理解能力。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C三项说法均正确。故选D。
【易错点】学生易记错文学常识。积累语文的文学文化知识。
填空题
【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】根据课文《匆匆》的内容可知，这句话表达了作者对生命意义的思索和对时光流逝的感慨。
【易错点】学生易不能准确概括作者的情感。提升语文的文本感悟能力。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】这句话运用了比喻的修辞手法，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，生动形象地写出了时间的渺小和消逝之快。
【易错点】学生易不能准确分析比喻的本体和喻体以及表达效果。增强语文的修辞手法赏析能力。
【考点】对课文内容的梳理；
【解题思路】根据课文《那个星期天》的内容可知，“我”的心情经历了期待、兴奋、焦急、失望的变化。
【易错点】学生易不能准确梳理“我”的心情变化。培养语文的信息提取能力。
【考点】对课文内容的概括；
【解题思路】根据课文《别了，语文课》的内容可知，作者通过以前不喜欢语文课、认真学国语、抄写生字等事件，表达了对祖国语言文化的热爱和不舍。
【易错点】学生易不能准确概括事件。提高语文的概括能力。
按要求写句子
【考点】排比句仿写；
【解题思路】仿写排比句时，要注意句式结构和内容的相似性，同时要运用排比的修辞手法。
【易错点】学生易不能准确把握排比句的特点而仿写错误。锻炼语文的语言表达能力。
【考点】反问句改陈述句；
【解题思路】反问句改陈述句的方法是：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
【易错点】学生易不能正确改变句子的语气和标点。提升语文的句式转换能力。
【考点】缩句；
【解题思路】缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使句子更简洁。
【易错点】学生易不能准确找出句子的主干而缩句错误。培养语文的句子提炼能力。
【考点】直述句改转述句；
【解题思路】直述句改转述句的方法是：标点符号变化，直述句是直接引用别人的话，用冒号和引号；转述句是把别人的话转达出来，不用冒号和引号。人称变化，引是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，说话人