小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试卷及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试卷及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 藏戏（zàng） 唾沫（tuò） 坚劲（jìng） 剥削（xuē）
B 燕山（yàn） 勉强（qiǎng） 间断（jiàn） 模样（mú）
C 正月（zhèng） 处境（chǔ） 不禁（jīn） 剥削（xiā）
D 不禁（jìn） 兴旺（xīng） 追悼（dà） 挨打（āi）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 书藉 残暴 焚烧 千均一发
B 拘留 哀思 魔鬼 五湖四海
C 隔壁 恐布 寄托 精兵减政
D 牺牲 陷入 憧景 死得其所
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他对工作一丝不苟，受到了大家的赞扬。
B 他的演讲声情并茂，深深地打动了听众。
C 小明做事总是拖拖拉拉，一点也不干脆，真是别具一格。
D 他的歌声娓娓动听，让人陶醉其中。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他经常回忆过去的往事。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
5. 下列诗句中，表达诗人对时光流逝感慨的一项是（ ）
A 大漠沙如雪，燕山月似钩。
B 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
C 少壮不努力，老大徒伤悲。
D 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
6. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》通过描写“我”等待母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从满怀希望到失望透顶的心理变化过程。
C 《别了，语文课》一文通过写“我”对语文课的情感变化，表达了“我”对祖国语言文化的热爱。
D 《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光的不同方法，赞扬了她们勤俭节约的美好品质。
二、填空题（每空2分，共20分）
1. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要__________啊？”这句话出自朱自清的《__________》。
2. 《石灰吟》中“__________，__________”两句诗，表达了诗人坚守高洁情操的决心。
3. 《竹石》的作者是__________，诗中“__________，__________”两句诗，赞美了竹子坚定顽强的精神。
4. “__________，任尔东西南北风”出自《竹石》，作者是清代诗人__________。
5. “洗手的时候，日子从__________过去；吃饭的时候，日子从__________过去；默默时，便从__________过去。”
三、判断题（每题2分，共10分）
1. 《匆匆》的作者是老舍，他的作品还有《骆驼祥子》《四世同堂》等。（ ）
2. 《那个星期天》的作者是史铁生，文章通过描写“我”的心理变化，表现了母亲对孩子的爱。（ ）
3. 《别了，语文课》中，“我”一开始不喜欢语文课，后来在老师和同学的影响下，逐渐喜欢上了语文课。（ ）
4. 《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和煮水，表现了她们的聪明才智。（ ）
5. 《石灰吟》和《竹石》都是托物言志的诗，借物表达了诗人的人生志向。（ ）
四、阅读理解（每题8分，共24分）
（一）课内阅读
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1. 文段中运用了__________的修辞手法，表达了作者对时光流逝的__________之情。
2. “八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里”，这句话把__________比作__________，表现了日子的__________。
3. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”，从这句话中可以体会到作者怎样的心情？
（二）课外阅读
①乡下老家，有一块非常大的菜园。母亲在园子周围，钉了一圈木桩，用塑料网给菜园做了个围栏。塑料网很密，能挡住鸡鸭进来啄菜，也能挡住狗进来捣乱。
②但是，过了几天，母亲发现，菜园里的菜还是被什么动物糟蹋了。她沿着围栏仔细查看，发现围栏下面，有几个地方的塑料网被撕开了大口子，很明显，是有什么动物从这些口子钻进来了。
③母亲猜测，可能是老鼠，也可能是野兔。她在网上买了几个捕鼠夹，放在菜园里，想抓住那个“小偷”。但是，过了好几天，捕鼠夹一点动静也没有。
④后来，母亲想出了一个办法。她在菜园周围撒了一圈碎玻璃渣，又在碎玻璃渣上撒了一层细土，把碎玻璃渣盖住。她想，这样一来，那些动物就不敢再钻进来了。
⑤然而，第二天早上，母亲去菜园的时候，发现菜又被糟蹋了。她查看围栏，发现围栏下面的碎玻璃渣被扒开了，有几个地方的塑料网又被撕开了大口子。
⑥母亲很生气，她决定亲自守在菜园里，抓住那个“小偷”。晚上，母亲搬了一把椅子，坐在菜园旁边，眼睛一眨不眨地盯着菜园。但是，一直到天亮，她也没有发现那个“小偷”的踪影。
⑦有一天，我回老家看望母亲。母亲把这件事情告诉了我，我决定和母亲一起找出那个“小偷”。我们在菜园周围仔细查看，发现了一些奇怪的脚印。这些脚印很大，不像是老鼠或者野兔的脚印。
⑧我们沿着脚印追踪，发现脚印一直延伸到了菜园旁边的一片树林里。我们走进树林，发现了一个很大的洞穴。洞穴里，有几只小野猪正在睡觉。原来，那个“小偷”是野猪！
⑨我们把这个发现告诉了母亲，母亲又好气又好笑。她说：“我还以为是老鼠或者野兔呢，没想到是野猪！”
⑩从那以后，母亲在菜园周围又加了一圈更结实的围栏，还在围栏上装了几个铃铛。只要有野猪靠近，铃铛就会响起来，母亲就知道了。
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2. 母亲为了抓住“小偷”，采取了哪些办法？结果如何？
3. 从这件事情中，你能看出母亲是一个怎样的人？
五、写作题（36分）
在我们的生活中，有许多难忘的日子。这些日子，可能是我们的生日、节日，也可能是我们经历的一次成功或失败。请以“难忘的日子”为题，写一篇作文。
要求：1. 字数不少于 500 字；2. 内容具体，感情真挚；3. 文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. C 6. D
1. 白白走这一遭；匆匆
2. 粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
3. 郑燮；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
4. 千磨万击还坚劲；郑燮
5. 水盆里；饭碗里；凝然的双眼前
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √
（一）
1. 排比、设问；无奈和惋惜
2. 八千多日子；针尖上的一滴水；渺小和消逝之快
3. 体会到作者对时光流逝的无奈、惋惜和自责之情。
（二）
1. 母亲的菜园菜被糟蹋，她采取了多种办法抓“小偷”，最后“我”和母亲发现“小偷”是野猪，母亲又加强了菜园防护。
2. 办法：钉塑料网围栏、放捕鼠夹、撒碎玻璃渣、亲自守夜；结果：都没有抓住“小偷”。
3. 母亲是一个勤劳、聪明、有耐心、爱护菜园的人。
写作题：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音，根据所学知识判断其正误。B 选项“燕山”的“燕”应读“yān”；C 选项“正月”的“正”应读“zhēng”，“剥削”的“削”应读“xuē”；D 选项“不禁”的“禁”应读“jīn”，“挨打”的“挨”应读“ái”。
【易错点】学生易混淆多音字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】仔细观察每个词语的书写，看是否存在错别字。A 选项“书藉”应写作“书籍”，“千均一发”应写作“千钧一发”；C 选项“恐布”应写作“恐怖”，“精兵减政”应写作“精兵简政”；D 选项“憧景”应写作“憧憬”。
【易错点】学生易写错形近字。
【考点】词语运用；
【解题思路】结合语境，判断每个词语在句子中的使用是否恰当。C 选项“别具一格”指另有一种独特的风格，用在这里形容小明做事拖拖拉拉不恰当。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】分析每个句子的病因，判断其是否存在语病。A 选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 选项“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”；C 选项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易忽视句子中的语病。
【考点】诗句理解；
【解题思路】理解每句诗的含义，判断其是否表达了诗人对时光流逝的感慨。C 选项“少壮不努力，老大徒伤悲”意思是年少时如果不努力学习，到老来只能白白地悲伤后悔，表达了对时光流逝的感慨。
【易错点】学生易不理解诗句的含义。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾课文内容，判断每个选项对课文内容的理解是否正确。D 选项《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光的不同方法，表现了太阳的无私奉献和人们的智慧，而不是赞扬她们勤俭节约的美好品质。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
填空题
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据对课文的记忆，准确填写空缺的内容。
【易错点】学生易写错别字。
【考点】诗句填空；
【解题思路】根据对诗句的积累，准确填写诗句。
【易错点】学生易写错诗句中的字。
【考点】文学常识；
【解题思路】根据所学知识，填写作者和诗句。
【易错点】学生易记错作者和诗句。
【考点】诗句填空；
【解题思路】根据对诗句的积累，准确填写诗句和作者。
【易错点】学生易写错诗句和作者。
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据对课文的记忆，准确填写空缺的内容。
【易错点】学生易写错别字。
判断题
【考点】文学常识；
【解题思路】《匆匆》的作者是朱自清，不是老舍。
【易错点】学生易记错作者。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《那个星期天》通过描写“我”的心理变化，表现了母亲对孩子的爱。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《别了，语文课》中，“我”一开始不喜欢语文课，后来在老师和同学的影响下，逐渐喜欢上了语文课。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光的不同方法，表现了太阳的无私奉献和人们的智慧，而不是赞扬她们的聪明才智。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
【考点】诗歌体裁理解；
【解题思路】《石灰吟》和《竹石》都是托物言志的诗，借物表达了诗人的人生志向。
【易错点】学生易不理解诗歌的体裁。
阅读理解
（一）
【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】文段中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”运用了排比的修辞手法，“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”运用了设问的修辞手法，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
【易错点】学生易判断错修辞手法。
【考点】句子理解；
【解题思路】“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里”，把“八千多日子”比作“针尖上的一滴水”，表现了日子的渺小和消逝之快。
【易错点】学生易找错本体和喻体。
【考点】人物心情体会；
【解题思路】“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，从这句话中可以体会到作者对时光流逝的无奈、惋惜和自责之情。
【易错点】学生易体会错作者的心情。
（二）
【考点】内容概括；
【解题思路】概括文章的主要内容，要抓住关键信息，用简洁的语言表达。本文主要讲了母亲的菜园菜被糟蹋，她采取了多种办法抓“小偷”，最后“我”和母亲发现“小偷”是野猪，母亲又加强了菜园防护。
【易错点】学生易概括不准确。
【考点】信息提取；
【解题思路】从文中找出母亲为了抓住“小偷”采取的办法及结果。母亲采取了钉塑料网围栏、放捕鼠夹、撒碎玻璃渣、亲自守夜等办法，但都没有抓住“小偷”。
【易错点】学生易遗漏信息。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过母亲的行为和做法，分析母亲的人物形象。母亲为了保护菜园，采取了多种办法，说明她勤劳、聪明、有耐心、爱护菜园。
【易错点】学生易分析不准确。
写作题
【考点】命题作文写作；
【解题思路】根据题目要求，选择一个难忘的日子，具体描述事情的经过和自己的感受，注意内容具体、感情真挚。
【易错点】学生易偏题或内容空洞。
建议用时 90 分钟。
核心素养雷达图：语言运用能力 40%、阅读理解能力 30%、写作能力 30%。
涉及统编版六年级下册第三单元知识点。
解析中体现了语文的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。