小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试题及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 薄雾（bó） 潸潸（shān） 头涔涔（cén）
B 蒸融（zhēng） 徘徊（huí） 赤裸裸（luǒ）
C 耽搁（dān） 缥缈（miǎ） 泪潸潸（sān）
D 惆怅（chàng） 急遽（jū） 惊惶（huáng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 光阴 荒凉 绊脚 翻箱到柜
B 蚁穴 念叨 停顿 一声不吭
C 沉郁 揉开 缥渺 胡思乱想
D 休止 滋味 挽回 若有所失
3. “我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”对这句话理解最恰当的一项是（ ）
A 周围的光线暗下去，天气凉了，“我”觉得越来越冷。
B “我”明白了天色已晚，自己的希望破灭了。
C “我”明白自己一直等待的事情不会发生了，内心感到无比失落。
D 天色暗了，周围的环境也变得越来越安静，“我”陷入了沉思。
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
B 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
C 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
D 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？
5. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》运用细腻的心理描写，表现了“我”从满怀期待到失望透顶的心理变化过程。
C 《别了，语文课》中，“我”一开始不喜欢语文课，是因为觉得学习中文太麻烦。后来“我”喜欢上语文课，是因为老师的教导和鼓励。
D 《阳光的两种用法》通过讲述母亲和毕大妈用阳光的故事，赞美了她们的智慧和善良，表达了作者对她们的深深怀念。
6. 下列诗句中，与珍惜时间无关的一项是（ ）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D 莫等闲，白了少年头，空悲切。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 燕子去了，有（ ）的时候；杨柳枯了，有（ ）的时候；桃花谢了，有（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2. 《那个星期天》的作者是（ ），文章主要讲述了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩（ ）的心情。
3. 《别了，语文课》中，“我”在即将离开中国去（ ）时，对语文课的态度发生了巨大的变化，从（ ）到（ ）。
4. 《阳光的两种用法》中，阳光的两种用法分别是（ ）和（ ）。
三、阅读理解（共26分）
（一）课内阅读（12 分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。（2 分）
2. 文中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法，这样写的好处是（ ）。（4 分）
3. 仿照文中画“ ”的句子，写一写你曾经觉察到的时间的匆匆流逝。（3 分）
（ ）的时候，日子从（ ）过去；（ ）的时候，日子从（ ）过去。
4. 读了这段文字，你有什么感受？请写下来。（3 分）
（二）课外阅读（14 分）
时间即生命
梁实秋
最令人怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可是很少人真能积极不懈地善为利用他的时间。
我自己就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我不经常听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？”我痛自反省，我发现，除了职务上的必须及人情上所不能免的活动之外，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西。但是我没能这样做。我的好多的时间都糊里糊涂地混过去了，“少壮不努力，老大徒伤悲。”
例如我翻译莎士比亚，本来计划于课余之暇每年翻译两部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懒。翻译之所以完成，主要的是因为活得相当长久，十分惊险。翻译完成之后，虽然仍有工作计划，但体力渐衰，有力不从心之感。假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。
再例如，作为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。我批阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。五十以学《易》，可以无大过矣，我如今年过八十，还没有接触过《易经》，说来惭愧。史书也很重要。我出国留学的时候，我父亲买了一套同文石印的前四史，塞满了我的行箧的一半空间，我在外国混了几年之后又把前四史原封带回来了。直到四十年后才鼓起勇气读了“通鉴”一遍。现在我要读的书太多，深感时间有限。
无论做什么事，健康的身体是基本条件。我在学校读书的时候，有所谓“强迫运动”，我踢破过几双球鞋，打断过几只球拍。因此侥幸维持下来最低限度的体力。老来打过几年太极拳，目前则以散步活动筋骨而已。寄语年轻朋友，千万要持之以恒地从事运动，这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体是做人做事的本钱。
1. 文章开头写看着钟表上的秒针移动和日历的变化，有什么作用？（3 分）
2. 作者说自己是浪费了很多时间的一个人，他举了哪两个例子来说明？（4 分）
3. 结合文章内容，谈谈你对“时间即生命”这句话的理解。（4 分）
4. 作者在结尾处寄语年轻朋友要持之以恒地从事运动，你认为他为什么要这样说？（3 分）
四、写作（40分）
在我们的生活中，有许多的“匆匆”，时光匆匆，我们一天天长大；事情匆匆，很多机会在不经意间溜走；脚步匆匆，我们在忙碌中错过了许多美好的风景……请以“匆匆”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：1. 题目自拟；2. 内容具体，感情真挚；3. 书写工整，语句通顺，不写错别字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. C 5. C 6. C
1. 再来 再青 再开
2. 史铁生 从满怀期待到失望透顶
3. 英国 不喜欢 喜欢
4. 母亲把老阳儿叠在被子里 毕大妈用太阳晒水洗澡
（一）
1. 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
2. 排比 形象生动地写出了时间在生活的各个方面匆匆流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
3. 示例：写字 笔尖 睡觉 梦乡
4. 示例：读了这段文字，我感受到时间流逝得非常快，我们应该珍惜时间，不要让时间白白溜走。
（二）
1. 引出“时间即生命”的观点，强调时间的宝贵，引起读者的注意和思考。
2. 一是翻译莎士比亚的作品，原计划二十年完成，结果用了三十年，主要原因是懒；二是读书自修恒心不足，时作时辍，年过八十还没接触过《易经》，四十年后才读了“通鉴”一遍。
3. 时间和生命是紧密相连的，时间的流逝意味着生命的缩短。我们应该珍惜时间，充分利用时间去做有意义的事，让生命更有价值。
4. 因为健康的身体是做人做事的本钱，持之以恒地从事运动可以维持健康的身体，这样才能更好地利用时间去做自己想做的事。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“泪潸潸”的“潸”应读“shān”；D 项“急遽”的“遽”应读“jù”。体现语文基础知识的积累素养。
【易错点】对一些易读错的字的读音掌握不准确。
2. 【考点】汉字书写正误辨析；
【解题思路】A 项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；C 项“缥渺”应为“缥缈”；D 项书写无误。考查学生对词语正确书写的掌握，培养规范书写素养。
【易错点】容易把一些形似字或同音字写错。
3. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合上下文可知，“我”盼着母亲带“我”出去玩，可最终没能实现，周围光线的变化烘托出“我”内心的失落，“我”明白了自己的希望破灭了。体现阅读理解和感悟能力素养。
【易错点】不能结合上下文准确理解句子的含义。
4. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“太阳”当作人来写，运用了拟人的修辞手法；B 项把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法；D 项运用了反问的修辞手法；C 项运用了排比的修辞手法，但选项说没有运用修辞手法的一项，所以选 C。培养修辞手法的辨析和运用素养。
【易错点】对各种修辞手法的特点掌握不牢，导致判断错误。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《别了，语文课》中，“我”一开始不喜欢语文课，是因为觉得中文难学，后来“我”喜欢上语文课，除了老师的教导和鼓励，还有即将离开中国，对祖国语言产生了深深的眷恋。考查对课文内容的准确理解和把握，培养文学鉴赏素养。
【易错点】对课文内容理解不全面，出现偏差。
6. 【考点】诗句含义理解；
【解题思路】A、B、D 三项都表达了要珍惜时间，勤奋学习的意思；C 项表达的是对友人的依依惜别之情，与珍惜时间无关。体现对古诗词的理解和感悟素养。
【易错点】不能准确理解诗句的含义。
填空题
1. 【考点】课文内容背诵；
【解题思路】根据对课文《匆匆》的背诵填空，需准确记忆。考查学生对经典课文的背诵积累素养。
【易错点】背诵不准确，出现错别字。
2. 【考点】课文作者及内容理解；
【解题思路】《那个星期天》的作者是史铁生，通过描写小男孩等待母亲带他出去玩的过程，表现了他从满怀期待到失望透顶的心情。培养对文学作品的理解和分析能力素养。
【易错点】对作者和课文内容记忆不清。
3. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《别了，语文课》的内容，“我”一开始不喜欢语文课，后来因为要离开中国，对祖国语言有了新的认识，喜欢上了语文课。考查对课文情节和人物情感变化的理解素养。
【易错点】不能准确把握人物情感的变化过程。
4. 【考点】课文内容概括；
【解题思路】从《阳光的两种用法》中可以概括出阳光的两种用法是母亲把老阳儿叠在被子里和毕大妈用太阳晒水洗澡。培养信息提取和概括能力素养。
【易错点】不能准确概括课文内容。
阅读理解
（一）
1. 【考点】中心句判断；
【解题思路】这段文字主要围绕“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这句话，具体描写了时间在生活中的流逝踪迹。考查对文段中心内容的把握能力素养。
【易错点】不能准确找出中心句。
2. 【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，通过列举洗手、吃饭、默默等不同场景，形象生动地写出了时间在生活的各个方面匆匆流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。培养修辞手法的赏析能力素养。
【易错点】不能准确分析出修辞手法的作用。
3. 【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句，结合自己的生活实际，写出时间在不同场景中的流逝情况。考查语言表达和仿写能力素养。
【易错点】仿写时不能体现时间流逝的特点。
4. 【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合文段内容，谈谈自己对时间匆匆流逝的感受，如要珍惜时间等。培养阅读感悟和表达能力素养。
【易错点】感受不深刻，表述空洞。
（二）
1. 【考点】文章开头作用分析；
【解题思路】文章开头写看着钟表上的秒针移动和日历的变化，能引出“时间即生命”的观点，强调时间的宝贵，引起读者的注意和思考。考查对文章结构和写作意图的理解能力素养。
【易错点】不能准确分析出开头的作用。
2. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】作者举了翻译莎士比亚作品和读书自修两个例子，说明自己浪费时间的情况。培养信息提取和概括能力素养。
【易错点】概括不准确，遗漏要点。
3. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章内容，从时间和生命的关系以及如何珍惜时间等方面来理解“时间即生命”这句话的含义。考查对文章主旨的理解能力素养。
【易错点】理解不全面，不能结合文章内容深入分析。
4. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从“健康的身体是做人做事的本钱”这一角度，分析作者寄语年轻朋友要持之以恒地从事运动的原因。培养对文章细节的理解和分析能力素养。
【易错点】不能准确理解作者的写作意图。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】以“匆匆”为话题，可写时光匆匆、事情匆匆、脚步匆匆等，要结合自己的生活实际，内容具体，感情真挚。考查学生的写作能力和情感表达素养。
【易错点】选材不新颖，内容空洞，感情不真挚。