小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huí） 躲藏（cáng）
B 蒸融（zhēng） 耽搁（gē）
C 缥缈（miǎ） 急遽（jū）
D 华侨（qiá） 惆怅（zhàng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赤裸裸 泪姗姗 翻箱倒柜
B 凉冰冰 沉郁 念念叨叨
C 惊惶 依偎 永无修止
D 休止 沉净 光阴似箭
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 时间过得真快啊，宛如白驹过隙，一学期的时光就要结束了。
B 他在台上的表演扭扭捏捏，真是大方得体。
C 小明做事总是匆匆忙忙的，结果经常出错。
D 他一整天都失魂落魄的，肯定是有心事。
4. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A 作者用比喻的修辞手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水，形象地写出了日子的渺小。
B 作者用对比的手法，写出了时间的漫长和自己的渺小。
C 作者认为自己的日子虽然渺小，但在时间的长河中也能留下痕迹。
D 这句话表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化。
C 《别了，语文课》一文作者通过回忆自己以前不喜欢语文课，到后来因为要移民而喜欢上语文课的过程，表达了作者对祖国语言文化的热爱。
D 《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈这两个不同的人在不同的地方使用阳光的故事，表现了阳光的温暖和重要。
6. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①我伸开手遮住太阳，想要抓住它，它却又跑到我的手后面去了。
②我坐在院子里，看着太阳一寸一寸地沉进了山头。
③我知道太阳要下山了，便目不转睛地望着它。
④我跑到屋里拿了一个脸盆，把太阳放在里面，可它还是溜走了。
⑤我急得直跺脚，眼泪都快流出来了。
A ②③①④⑤
B ③②①④⑤
C ②①③④⑤
D ③①②④⑤
二、填空题（每题3分，共18分）
1. 《匆匆》的作者是______，他是我国现代著名的______、学者。
2. “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”这句话运用了______的修辞手法，表达了作者______的心情。
3. 《那个星期天》的作者是______，文章采用______的叙述方式，以______为线索，表现了主人公在一天中的心理变化。
4. “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话把过去的日子比作______和______，形象地写出了时间______的特点。
5. 《别了，语文课》中，作者通过回忆自己以前______，到后来因为要移民而______的过程，表达了作者______的思想感情。
6. 《阳光的两种用法》中，母亲把“老阳儿”叠在被子里，是为了______；毕大妈把“老阳儿”煮在水里，是为了______。
三、阅读理解（每题12分，共36分）
（一）课内阅读
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1. 选段中“徘徊”的意思是______，“赤裸裸”在文中指______。
2. 选段中画横线的句子运用了______的修辞手法，把______比作______和______，形象地写出了______。
3. 选段表达了作者怎样的情感？
（二）课外阅读
故乡的小河
在我童年的记忆里，故乡的小河是一条最美的河。
春天，小河两岸的柳树长出了嫩绿的新芽，柔软的柳枝在微风中轻轻摇曳，像是一群身着绿衣的仙女在翩翩起舞。河水清澈见底，能看见小鱼小虾在水中自由自在地游来游去。我和小伙伴们常常到河边捉小鱼、小虾，欢声笑语回荡在小河两岸。
夏天，小河成了我们的天然游泳池。我们在河里游泳、打水仗，玩得不亦乐乎。有时候，我们还会在河边的树荫下乘凉，听老人们讲过去的故事。
秋天，小河两岸的树叶变成了金黄色，像是给小河穿上了一件金色的外套。落叶飘落在河面上，像是一只只小船在水中飘荡。我和小伙伴们会捡起落叶，做成小船，让它们顺着河水漂向远方。
冬天，小河结了一层厚厚的冰，像是一面巨大的镜子。我们在冰面上滑冰、打陀螺，尽情地享受着冬天的乐趣。
如今，我已经离开故乡多年，但故乡的小河依然深深地印在我的脑海里。每当我想起故乡的小河，就会想起童年的快乐时光。
1. 文章是按照______顺序来写故乡的小河的，分别写了小河______、______、______、______四个季节的景色。
2. 用“______”画出文中的一个比喻句，这句话把______比作______，生动形象地写出了______。
3. 文章表达了作者怎样的情感？
四、写作（28分）
在我们的生活中，有许多让我们难忘的日子。请你选择一个印象深刻的日子，写一篇记叙文。
要求：1. 题目自拟；2. 内容具体，感情真挚；3. 不少于 450 字。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. D 6. A
1. 朱自清 诗人
2. 设问 对时光流逝的无奈和惋惜
3. 史铁生 倒叙 一天的时间变化
4. 轻烟 薄雾 易逝
5. 不喜欢语文课 喜欢上语文课 对祖国语言文化的热爱
6. 让被子变得暖和 用热水洗衣服
（一）
1. 比喻犹豫不决 没有留下任何成就
2. 比喻 过去的日子 轻烟 薄雾 时间流逝之快且无声无息
3. 表达了作者对时间流逝的无奈、惋惜，以及不甘虚度光阴，想要有所作为的情感。
（二）
1. 时间 春 夏 秋 冬
2. 冬天，小河结了一层厚厚的冰，像是一面巨大的镜子。 冰 镜子 冰面的平整和光亮
3. 表达了作者对故乡小河的喜爱和对童年快乐时光的怀念之情。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 选项“徘徊”应读“huái”；C 选项“急遽”应读“jù”；D 选项“惆怅”应读“chàng”。体现语文的识字与读音辨析素养。
【易错点】学生容易对一些多音字、易错字的读音掌握不准确。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“泪姗姗”应是“泪潸潸”；C 选项“永无修止”应是“永无休止”；D 选项“沉净”应是“沉静”。培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生容易因字形相近而写错字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“扭扭捏捏”形容走路时身体故意扭动，说话、做事不爽快，与“大方得体”意思相悖，使用不恰当。体现语文的词语理解与运用素养。
【易错点】学生对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
【考点】句子理解；
【解题思路】这句话用比喻的手法，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，形象地写出了时间流逝无声无息，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能只关注到比喻的修辞手法，而忽略了句子所表达的情感。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈这两个不同的人在日常生活中利用阳光的故事，表现了太阳的温暖和母爱的温暖。体现语文的文本解读素养。
【易错点】学生对课文的主题理解不准确。
【考点】句子排序；
【解题思路】按照事情发展的顺序，先写“我”坐在院子里看太阳下山，接着“我”目不转睛地望着太阳，然后“我”伸手遮太阳，再写“我”拿脸盆装太阳，最后“我”急得直跺脚。培养语文的逻辑思维素养。
【易错点】学生容易忽略句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
填空题
【考点】文学常识；
【解题思路】根据对文学常识的积累，可知《匆匆》的作者是朱自清，他是我国现代著名的诗人、学者。体现语文的文学知识积累素养。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确。
【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】句子自问自答，运用了设问的修辞手法，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。培养语文的修辞手法理解与情感感悟素养。
【易错点】学生可能判断不出修辞手法，或者对作者情感理解不准确。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《那个星期天》采用倒叙的叙述方式，以一天的时间变化为线索，表现了主人公的心理变化。体现语文的文本分析素养。
【易错点】学生对课文的叙述方式和线索把握不准确。
【考点】修辞手法及时间特点；
【解题思路】把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，形象地写出了时间易逝的特点。体现语文的修辞手法赏析素养。
【易错点】学生对比喻的本体和喻体理解错误。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《别了，语文课》通过作者前后对语文课态度的转变，表达了对祖国语言文化的热爱。培养语文的主题理解素养。
【易错点】学生对文章的主题把握不全面。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据课文内容，可知母亲用阳光让被子暖和，毕大妈用阳光煮水洗衣。体现语文的文本信息提取素养。
【易错点】学生对课文细节内容记忆不清。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】词语理解；
【解题思路】“徘徊”结合语境可知是犹豫不决的意思，“赤裸裸”指没有留下任何成就。体现语文的词语语境理解素养。
【易错点】学生对词语在文中的含义理解不准确。
【考点】修辞手法及表达效果；
【解题思路】运用比喻的修辞手法，把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，形象地写出了时间流逝之快且无声无息。培养语文的修辞手法赏析素养。
【易错点】学生可能找不准比喻的本体和喻体，或者对表达效果分析不到位。
【考点】情感表达；
【解题思路】从作者对时间流逝的描写和追问中，可以看出作者对时间流逝的无奈、惋惜，以及不甘虚度光阴的情感。体现语文的情感感悟素养。
【易错点】学生对作者情感的理解不深刻。
（二）课外阅读
【考点】写作顺序及内容概括；
【解题思路】文章按照春、夏、秋、冬的顺序描写小河，体现了时间顺序。培养语文的文本结构分析素养。
【易错点】学生可能判断不出写作顺序，或者对季节内容概括不准确。
【考点】比喻句赏析；
【解题思路】找出比喻句，分析本体和喻体，体会其表达效果。体现语文的修辞手法赏析素养。
【易错点】学生可能找错比喻句，或者对比喻的表达效果分析不恰当。
【考点】情感表达；
【解题思路】从作者对故乡小河四季景色的描写和对童年时光的回忆中，可以看出作者对故乡小河的喜爱和对童年时光的怀念。体现语文的情感理解素养。
【易错点】学生对作者情感的把握不准确。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】要求学生选择印象深刻的日子，具体描述事件，表达真挚情感。培养语文的写作表达素养。
【易错点】学生可能选材不新颖，内容不具体，情感不真挚。