统编版（2024）二年级下册（2024）晓出净慈寺送林子方表格教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）晓出净慈寺送林子方表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了明诗意，学写字，布置课后作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
春季
课题
古诗二首（第二课时）·绝句
教科书
书 名：二年级语文下册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2023年12月
教学目标
1.会认“绝”、“鹂”等 7个生字，读准多音字“行”，会写“绝”、“含”等4个生字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读这首诗。
3.结合图片了解诗句的大致意思。读诗句想象描写的画面，能用自己的话说出来。
教学内容
教学重点：
1.会认“绝”、“鹂”等 7个生字，读准多音字“行”，会写“绝”、“含”等4个生字。
2.能正确、流利、有节奏地朗读这首诗。
教学难点：
1. 读诗句想象描写的画面，能用自己的话说出来。
教学过程
解诗题
读题《绝句》。
2.了解“绝句”。介绍古诗的体裁主要有两种：绝句和律诗。一首诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律诗。每首绝句有四句诗，每句有五个字的叫五言绝句。每句有七个字的叫七言绝句。
知诗人
1.了解诗人杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，他忧国忧民，约1400余首诗被保留了下来，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他与李白合称“李杜”。
2.介绍背景：这首诗写于“安史之乱”结束后的一年里，杜甫好友严武二度镇蜀，杜甫一家从梓州、绵州、阆州等地避乱重回成都草堂，心情愉悦，眼之所见，情之所融，皆拾掇成诗。这年春末，他写下一组《绝句》，共四首，这是第三首。
三、明诗意
（一）读准诗句
常言道，三分诗歌七分读，我们先读准节奏，找到韵脚，读出韵味。
学习任务一：打开语文书，自由诵读古诗两遍，读准字音，读出诗歌节奏。
1.检查朗读情况。
2.随机教学多音字“行”。
3.合作读，感受诗句韵律节奏。
预设：同桌合作读，一人读一句。
男女合作读，男女生各读一句。
4.找出韵脚，读出韵味，提示在第四个字后面稍稍的停一停。
（二）想象画面
学习任务二：如果让你来画这幅画，你会画哪些景物，赶紧拿起笔来圈一圈吧。
1.交流：你会画哪些景物？你会用什么颜色的笔来画呢？
2．感受春天姹紫嫣红。
（1）积累形容春天的词语。
黄鹂是黄的，白鹭是白的，天是蓝的，柳树是绿的，春天里的色彩是多么丰富啊，我们还可以用什么呢？
积累形容春天的诗句。
在古诗中也藏着很多颜色词，你还想起过以前读过的哪句诗？
碧玉妆成一树，万条垂下绿丝绦。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
3.想象画面，介绍画面
（1）贴黄鹂与白鹭。
瞧，两只黄鹂飞来了，谁能来贴贴它的位置。谁来给白鹭找找位置。
（2）介绍画面。
小画家，请你来介绍介绍你画的这个画面吧。
预设1：两个黄鹂在翠绿的柳树上婉转歌唱。
预设2：一行白鹭振翅高飞，直冲青天。
（3）感情朗读。
男女生合作读：有了鸟儿的加入啊，春天的画面就生动起来了。接下来女生做小黄鹂，男生做白鹭，合作着读一读。
体会心情读：此时此刻，你是诗人看到这么美的景色，这么好听的鸟鸣声，你心情如何？
（三）补全画面。
学习任务三：四人小组合作学习后两句诗，A 组员圈出景物，B组员想象画面，C组员体会诗人的心情， D组员进行整合，最后集体朗读。
1.小组汇报，师随机点评。
2.启发思辨。
（1）在生机勃勃的春天里，这首诗里怎么会不合时宜地出现“千秋雪”“万里船”呢？
（2）出示资料，理解“千秋雪”。
资料介绍：西岭雪山在四川省成都市郊外，距离成都市区80 公里，这座山的海拔很高，山上积满了常年不化的皑皑白雪。无论四季如何变化，积雪依旧不化，这就是西岭雪山上的——千秋雪
(3)理解“窗含”。
预设1：诗人是在哪里看到这西岭上的千秋雪的？
预设2：怎么不说窗前西岭千秋雪？怎么不说窗外西岭千秋雪呢？
出示图片：你们看，这个窗就像画框一样，画里就是高高的西岭雪上那千年不化的皑皑白雪。这就是窗含。
（4）理解“万里船”
出示地图介绍：东吴大概在现在的江浙一带，杜甫所在的蜀地在四川成都附近，两地可相距了两千多公里。
悟诗情
1、知人论世，感受杜甫诗风。
（1）读读杜甫的几个名句。
会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
（2）说说你有什么感觉？
预设：磅礴大气，悲壮苍凉。
2、说说这首《绝句》读后的感觉。
预设1：舒畅、自在，赏起来美妙、悦心。
预设2：鸟虽少，但婉转动听.
预设3：景不多，但色彩斑斓；窗虽小，但含千秋白雪”。
预设4：门不大，却泊万里行船。
预设5：有声有色，有远有近，有动有静，感受到了“诗中有画，画中有诗”的绝妙。
3、跟着音乐，一起背一背。
六、学写字
1.观察结构：“绝、岭”是左右结构，“含、吴”是上下结构。
2.说写这几个字时要注意什么？
预设1：“绝、岭”左短右长，“绝”右边的弯钩要写得伸展。
预设2：“岭”右边的撇捺要写得舒展，重心要稳定。
预设3：“含、吴”要注意撇伸捺展，要找准字的中线。
3.认真临写一个。
七、布置课后作业