小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 单元卷及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 单元卷及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）看拼音，写词语（5 分）
1. 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的生活有着 mì qiè（ ）的关系。
2. 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨 dī（ ）落下来。
3. 太阳光有 shā jūn（ ）的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
4. 埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的，而植物的生长需要阳光、空气和水。所以，太阳和煤炭也有着 yǐn cáng（ ）的联系。
（二）选择题（每题 3 分，共 15 分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 摄氏度（shè） 比较（jiǎ） 繁殖（zhí）
B 治疗（liá） 勉强（qiáng） 杀菌（jūn）
C 估计（gū） 煤炭（tàn） 飘浮（fú）
D 凝成（níng） 庄稼（jià） 驯良（xún）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 寸草不生 应接不瑕 夜幕降临
B 不容质疑 理所当然 振天动地
C 众星拱月 奇珍异宝 无穷无尽
D 心矿神怡 津津有味 亭台楼阁
3. 下列句子中，运用了列数字说明方法的一项是（ ）
A 太阳离我们约有一亿五千万千米远。
B 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
C 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
D 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
4. 下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是（ ）
A 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
B 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
C 因为松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，所以很像四足兽。
D 虽然鲸生活在海洋里，外形像鱼，但是它并不属于鱼类，而是哺乳动物。
5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《太阳》一文主要介绍了太阳的特点和它与人类的密切关系，让我们懂得了太阳的重要性。
B 《松鼠》一文通过对松鼠的外形、性格、行为等方面的描写，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
C 《太阳》和《松鼠》都是说明文，《太阳》运用了多种说明方法，《松鼠》则主要采用了比喻、拟人等修辞手法。
D 《太阳》是一篇科普说明文，语言平实、准确；《松鼠》是一篇文艺性说明文，语言生动、活泼。
（三）按要求写句子（每题 5 分，共 10 分）
1. 这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）
2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（用加点的词语写一句话）
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1. 文段中引用了一个传说，这个传说的名称是（ ）（2 分）
A 后羿射日
B 夸父逐日
C 精卫填海
D 嫦娥奔月
2. 文段运用了多种说明方法，请举一例并分析其作用。（5 分）
3. 从文段中可以看出太阳有哪些特点？（4 分）
4. 结合文段内容，说说作者是如何把太阳的特点介绍清楚的。（4 分）
（二）课外阅读（15 分）
《神奇的极光》
极光是一种神奇而美丽的自然现象，它常常出现在地球的高纬度地区，如北极和南极。当夜幕降临，黑暗的天空中会突然出现一道道绚丽多彩的光芒，它们像丝带、像窗帘、像巨大的彩色幕布，在夜空中舞动、变幻，给人带来无尽的震撼和遐想。
极光的形成与太阳活动密切相关。太阳是一个巨大而炽热的气体星球，它不断地向外释放着大量的带电粒子，这些带电粒子被称为太阳风。当太阳风到达地球时，会受到地球磁场的作用。地球的磁场像一个巨大的盾牌，它会把太阳风引导到地球的两极地区。在那里，带电粒子与地球高层大气中的原子和分子发生碰撞，激发了这些原子和分子，使它们发出光芒，这就是极光。
极光的颜色多种多样，常见的有绿色、红色、紫色、蓝色等。不同的颜色是由不同的气体和不同的能量激发产生的。例如，绿色的极光通常是由氧原子发出的，红色的极光则可能是由氮分子发出的。
极光的形状也千变万化，有的像一条长长的光带，有的像一团巨大的火焰，有的像一群飞舞的蝴蝶。它们在夜空中不断地变化着，一会儿像巨龙在天空中盘旋，一会儿像仙女在翩翩起舞，让人目不暇接。
极光不仅是一种美丽的自然景观，还对科学研究有着重要的意义。通过研究极光，科学家们可以了解太阳活动的规律、地球磁场的变化以及地球高层大气的结构和组成。此外，极光还与无线电通信、卫星运行等现代技术密切相关。因为太阳风会对地球的磁场和电离层产生影响，从而干扰无线电通信和卫星的正常运行。所以，对极光的研究有助于我们更好地保护和利用现代技术。
1. 本文围绕极光主要介绍了哪些方面的内容？（3 分）
2. 极光的形成需要哪些条件？（4 分）
3. 文中运用了多种修辞手法，请举一例并分析其表达效果。（4 分）
4. 研究极光有什么重要意义？（4 分）
三、写作（40分）
请你选择一种你了解并感兴趣的事物，运用本单元学到的说明方法，把它介绍清楚。题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. 密切 2. 滴 3. 杀菌 4. 隐藏
1. C 2. C 3. A 4. C 5. C
1. 这么远，箭射不到。
2. 示例：荷花是一种美丽的水生植物，优雅，纯洁，很惹人怜爱。
1. A
2. 示例：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了太阳离我们很远的特点。
3. 远、大、热。
4. 作者运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法，把太阳远、大、热的特点介绍得清楚明白。如用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”等具体数字说明太阳离我们远；用“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”将太阳与地球作比较，突出太阳大；把太阳比作“大火球”，生动形象地说明了太阳热的特点。
1. 本文围绕极光主要介绍了极光的外观、形成原因、颜色、形状以及研究意义等方面的内容。
2. 极光的形成需要以下条件：太阳不断向外释放带电粒子（太阳风）；地球有磁场；带电粒子与地球高层大气中的原子和分子发生碰撞。
3. 示例：“它们像丝带、像窗帘、像巨大的彩色幕布，在夜空中舞动、变幻，给人带来无尽的震撼和遐想。”运用了比喻的修辞手法，把极光比作丝带、窗帘、彩色幕布，生动形象地写出了极光绚丽多彩、变幻多姿的特点，表达了作者对极光的赞美之情。
4. 研究极光的重要意义在于：可以了解太阳活动的规律、地球磁场的变化以及地球高层大气的结构和组成；有助于更好地保护和利用现代技术，因为太阳风会干扰无线电通信和卫星的正常运行。
作文略。
参考答案及解析
基础知识积累与运用
1. 看拼音，写词语
【考点】考查学生对生字词的书写能力。
【解题思路】根据拼音，结合语境写出正确的词语。注意“密切”“杀菌”等词语的写法。
【易错点】“密切”的“密”容易写成“蜜”；“杀菌”的“菌”容易少写一横。体现语文的识字写字素养。
2. 选择题
- 第 1 题
【考点】考查学生对汉字读音的掌握。
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音。A 项“比较”的“较”应读“jià”；B 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；D 项“驯良”的“驯”应读“xùn”。
【易错点】学生容易把“较”“强”“驯”等字的读音读错。培养学生正确拼读汉字的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
- 第 2 题
【考点】考查学生对汉字字形的辨析。
【解题思路】仔细观察每个选项中的词语，找出错别字。A 项“应接不瑕”应为“应接不暇”；B 项“不容质疑”应为“不容置疑”；D 项“心矿神怡”应为“心旷神怡”。
【易错点】学生容易把“暇”“置”“旷”等字写错。提升学生正确书写汉字的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
- 第 3 题
【考点】考查学生对说明方法的判断。
【解题思路】明确列数字说明方法的特点，即运用具体的数字来介绍事物的特点。A 项“约有一亿五千万千米远”运用了列数字的说明方法；B 项运用了作比较的说明方法；C 项运用了分类别的说明方法；D 项运用了举例子和列数字的说明方法。
【易错点】学生容易混淆不同的说明方法。培养学生对说明方法的识别能力，体现语文的思维发展与提升素养。
- 第 4 题
【考点】考查学生对关联词语的正确使用。
【解题思路】分析每个句子前后的逻辑关系，判断关联词语是否恰当。C 项中“因为……所以……”表示因果关系，而此句中前后内容并非因果关系，应改为“虽然……但是……”。
【易错点】学生容易不根据句子逻辑关系滥用关联词语。提高学生正确运用关联词语表达逻辑关系的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
- 第 5 题
【考点】考查学生对课文内容的理解。
【解题思路】回顾课文内容，对每个选项进行分析。A、B、D 选项对课文内容的理解都是正确的；C 选项中《松鼠》一文也运用了多种说明方法，并非主要采用比喻、拟人等修辞手法。
【易错点】学生对课文内容理解不深入，容易出现判断错误。增强学生对课文内容的理解和分析能力，体现语文的阅读理解素养。
3. 按要求写句子
- 第 1 题
【考点】考查学生将反问句改为陈述句的能力。
【解题思路】去掉反问词“哪能”和语气词“呢”，将问号改为句号，适当调整语序。
【易错点】学生容易忘记改变标点符号。培养学生句式转换的能力，体现语文的语言运用素养。
- 第 2 题
【考点】考查学生运用词语写句子的能力。
【解题思路】根据词语的意思，结合生活实际，写出一个通顺、表意明确的句子。
【易错点】学生可能写出的句子表意不清晰或不符合词语的使用语境。提升学生的语言表达能力，体现语文的语言建构与运用素养。
阅读理解
1. 课内阅读
- 第 1 题
【考点】考查学生对课文相关传说的了解。
【解题思路】根据课文内容和平时的积累，可知这个传说为后羿射日。
【易错点】学生可能对传说故事混淆。增强学生对文学常识的积累，体现语文的文化传承与理解素养。
- 第 2 题
【考点】考查学生对说明方法及其作用的分析。
【解题思路】先找出文中运用的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，然后结合具体内容分析其作用，即准确、生动、形象地说明了事物的什么特点。
【易错点】学生可能不能准确判断说明方法或分析其作用不全面。培养学生对说明方法的分析能力，体现语文的思维发展与提升素养。
- 第 3 题
【考点】考查学生对文本内容的概括能力。
【解题思路】仔细阅读文段，从文中提取关键信息，概括出太阳的特点。
【易错点】学生可能概括不完整或不准确。提高学生的信息提取和概括能力，体现语文的阅读理解素养。
- 第 4 题
【考点】考查学生对作者写作方法的分析。
【解题思路】分析作者在介绍太阳特点时运用的说明方法，以及这些方法是如何把特点介绍清楚的。
【易错点】学生可能分析不深入或不全面。培养学生对文本写作手法的分析能力，体现语文的思维发展与提升素养。
2. 课外阅读
- 第 1 题
【考点】考查学生对文章内容的整体把握。
【解题思路】通读全文，划分段落层次，概括每个部分的主要内容。
【易错点】学生可能概括不完整或分类不准确。增强学生对文章内容的梳理和概括能力，体现语文的阅读理解素养。
- 第 2 题
【考点】考查学生对文本信息的提取能力。
【解题思路】在文中找到关于极光形成条件的相关语句，进行提炼和概括。
【易错点】学生可能提取信息不完整。培养学生准确提取信息的能力，体现语文的阅读理解素养。
- 第 3 题
【考点】考查学生对修辞手法及其表达效果的分析。
【解题思路】找出文中运用修辞手法的句子，判断其修辞手法，然后分析其表达效果，如生动形象地写出了事物的什么特点，表达了作者怎样的情感等。
【易错点】学生可能不能准确判断修辞手法或分析其表达效果不恰当。提升学生对修辞手法的鉴赏能力，体现语文的审美鉴赏与创造素养。
- 第 4 题
【考点】考查学生对文章内容的理解和分析。
【解题思路】在文中找到关于研究极光意义的相关内容，进行总结和概括。
【易错点】学生可能总结不全面。培养学生对文本内容的分析和总结能力，体现语文的阅读理解素养。
写作
【考点】考查学生运用说明方法进行写作的能力。
【解题思路】选择自己感兴趣且了解的事物，确定写作顺序，运用列数字、作比较、打比方等说明方法，把事物的特点介绍清楚。
【易错点】学生可能不能正确运用说明方法或介绍事物不具体、不清晰。培养学生的写作能力和逻辑思维能力，体现语文的语言表达和思维发展素养。