小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 单元卷及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 单元卷及深度剖析，共12页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）字词理解与书写（每题 2 分，共 10 分）
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 眼睑（jiǎn） 眸（móu）子
B 嗜（sì）好 吩咐（fù） 榨（zhà）油
C 茅亭（tín） 糕饼（bǐng） 杭（háng）州
D 爱慕（mò） 箩（luó）筐 音韵（yùn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 恩慧 播种 浇水 爱慕
B 白鹤 嫌弃 朱红 忘纪
C 镜匣 清澄 美中不足
D 悠然 吩付 收获 榨油
3. 给“曼”加上不同的偏旁组成新字，填入下面的括号里，正确的一项是（ ）
（ ）延 （ ）妙 （ ）头 轻歌（ ）舞
A 蔓 曼 馒 曼
B 蔓 曼 馒 漫
C 漫 蔓 馒 曼
D 漫 蔓 曼 馒
4. 下列词语中，与“嗜好”意思最接近的一项是（ ）
A 爱好
B 喜好
C 兴趣
D 陋习
5. “榨油”的“榨”意思是（ ）
A 压出物体里的汁液
B 压倒
C 把物体放在楔子或轧轮中间压
D 姓
（二）句子运用（每题 2 分，共 10 分）
6. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B 白鹭是一首精巧的诗。
C 他像一只小鸟一样快乐。
D 他像他的爸爸一样英俊。
7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他经常回忆过去的往事。
C 我断定他可能生病了。
D 他的写作水平明显提高了。
8. 将“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话插入下面的语段中，最恰当的位置是（ ）
①起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。②一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。③只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。④
A ①之前
B ①②之间
C ②③之间
D ③④之间
9. “信赖，往往创造出美好的境界。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A 只有信赖，才能创造出和谐的世界，人与人之间，人与动物之间互相信赖，才能友好相处。
B 信赖就是什么都相信，不管是好是坏。
C 只要有信赖，就一定能创造出美好的境界。
D 信赖只是一种美好的愿望，很难实现。
10. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
②不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
③我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
④它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近。
⑤然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
A ④⑤②③①
B ④⑤③②①
C ⑤④②③①
D ⑤④③②①
（三）诗文积累（每题 2 分，共 10 分）
11. 下列诗句中，描写秋天景色的一项是（ ）
A 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
12. “居高声自远，非是藉秋风。”这两句诗出自（ ）
A 《蝉》——虞世南
B 《示儿》——陆游
C 《题临安邸》——林升
D 《己亥杂诗》——龚自珍
13. 《落花生》一文的作者是（ ）
A 许地山
B 郭沫若
C 老舍
D 巴金
14. “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句话表达了作者（ ）
A 对白鹭的喜爱和赞美之情
B 对白鹭的厌恶之情
C 觉得白鹭很普通
D 觉得白鹭是一首诗，没有其他感情
15. 下列说法错误的一项是（ ）
A 《白鹭》一文通过描写白鹭的外形和生活习性，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B 《落花生》运用了借物喻人的写作手法，通过写花生不求虚名、默默奉献的品格，说明做人的道理。
C 《桂花雨》一文以“桂花雨”为线索，表达了作者对故乡的思念之情。
D 《珍珠鸟》一文主要写了珍珠鸟的外形特点，没有表达作者的情感。
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
阅读《落花生》片段，完成 16 - 20 题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
16. 文段中把花生和（ ）进行了对比。（2 分）
A 桃子、石榴、苹果
B 桃子、梨、苹果
C 石榴、葡萄、苹果
D 桃子、石榴、香蕉
17. 花生最可贵的品质是（ ）（2 分）
A 好看又有用
B 不好看但有用
C 好看但没用
D 不好看也没用
18. “父亲的话却深深地印在我的心上。”对这句话理解正确的一项是（ ）（3 分）
A 父亲的话让“我”记住了，但是没有什么影响。
B 父亲的话给“我”留下了深刻的印象，“我”会时刻铭记父亲的教诲。
C 父亲的话只是随便说说，“我”不用在意。
D 父亲的话让“我”很生气，所以“我”记住了。
19. 父亲希望“我们”做怎样的人？（4 分）
20. 生活中有很多像花生一样的人，请举例说明。（4 分）
（二）课外阅读（15 分）
阅读《家乡的竹林》，完成 21 - 25 题。
我的家乡在一个小山村，那里有一片翠绿的竹林。
春天，竹林里的竹子抽出了嫩绿的新芽，一场春雨过后，竹笋成群地从土里探出头来，好像一个个小娃娃。它们在春雨的滋润下，一天天地长大。
夏天，竹林里十分凉爽。阳光透过竹叶的缝隙，洒下点点金光。我们常常在竹林里玩耍、乘凉，听着蝉鸣，感受着大自然的美好。
秋天，竹子的叶子渐渐变黄，纷纷飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。地上铺满了厚厚的竹叶，像给大地铺上了一层金色的地毯。
冬天，竹林里一片寂静。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给竹子披上了一层洁白的外衣。竹子在寒风中依然挺立，像一个个坚强的卫士。
我爱家乡的竹林，因为它不仅给我带来了欢乐，还让我感受到了大自然的神奇和美丽。
21. 短文是按照（ ）顺序来写的。（2 分）
A 时间
B 空间
C 事情发展
D 逻辑
22. “春天，竹林里的竹子抽出了嫩绿的新芽，一场春雨过后，竹笋成群地从土里探出头来，好像一个个小娃娃。”这句话运用了（ ）的修辞手法。（2 分）
A 比喻
B 拟人
C 排比
D 夸张
23. 夏天，“我们”在竹林里可以（ ）（2 分）
A 玩耍、乘凉
B 堆雪人
C 打雪仗
D 看枫叶
24. 文中把冬天的竹子比作（ ）（2 分）
A 小娃娃
B 金色的蝴蝶
C 坚强的卫士
D 绿色的海洋
25. 作者为什么爱家乡的竹林？（7 分）
三、写作（共40分）
26. 题目：我的心爱之物
要求：选择你最心爱的一样东西，如玩具、文具、植物等，写清楚它的样子、来历以及你喜爱它的原因，字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. A 5. A 6. B 7. D 8. D 9. A 10. A 11. C 12. A 13. A 14. A 15. D 16. A 17. B 18. B
19. 父亲希望“我们”做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
20. 示例：清洁工人，他们每天默默打扫街道，为城市的整洁付出努力，虽然他们的工作平凡，外表普通，但对社会很有用。
21. A 22. B 23. A 24. C
25. 因为它不仅给作者带来了欢乐，还让作者感受到了大自然的神奇和美丽。
26. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
（一）字词理解与书写
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B 选项“嗜（sì）好”应读“shì”；C 选项“茅亭（tín）”应读“tíng”；D 选项“爱慕（mò）”应读“mù”。所以选 A。
【易错点】学生易对一些汉字的读音记忆不准确，如“嗜”“慕”等。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2. 【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A 选项“恩慧”应为“恩惠”；B 选项“忘纪”应为“忘记”；D 选项“吩付”应为“吩咐”。所以选 C。
【易错点】学生容易混淆一些形似字或同音字的写法。培养学生规范书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】汉字偏旁部首与组词；
【解题思路】“蔓”有延长的意思，“蔓延”合适；“曼”有柔美之意，“曼妙”恰当；“馒”指馒头；“轻歌曼舞”中“曼”形容舞姿柔美。所以选 A。
【易错点】学生可能对不同偏旁组成新字后的意思理解不清晰，从而选错。有助于提升学生对汉字的理解和运用能力。
4. 【考点】词语近义词辨析；
【解题思路】“嗜好”指特别的爱好，“爱好”与之意思最接近。“喜好”程度稍弱；“兴趣”范围更广；“陋习”是不好的习惯，与“嗜好”意思不同。所以选 A。
【易错点】学生可能不能准确把握词语之间意思的细微差别。增强学生对词语语义的理解，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】字词释义；
【解题思路】“榨油”就是压出物体里的汁液，所以“榨”的意思是 A 选项。
【易错点】学生可能对“榨”的含义理解有误，误选其他选项。培养学生结合语境理解字词意思的能力。
（二）句子运用
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 选项是对比；B 选项把“白鹭”比作“诗”，运用了比喻的修辞手法；C 选项“像”表示比较；D 选项“像”也是表示比较。所以选 B。
【易错点】学生易混淆比喻和比较的区别。有助于学生准确识别和运用修辞手法，提升语言表达能力。
7. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 选项“通过……使”导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 选项“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”；C 选项“断定”和“可能”矛盾，应删去“可能”。所以选 D。
【易错点】学生对病句类型的判断不准确，如缺少主语、语义重复、前后矛盾等。培养学生正确辨析和修改病句的能力。
8. 【考点】句子衔接；
【解题思路】“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这句话是对珍珠鸟外形的描述，放在③④之间，承接上文对珍珠鸟活动的描写，引出下文对它睡觉的描述，最恰当。所以选 D。
【易错点】学生不能根据句子之间的逻辑关系和语境来确定句子的位置。提升学生的语言逻辑和衔接能力。
9. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】“信赖，往往创造出美好的境界。”意思是只有信赖，才能创造出和谐的世界，人与人之间，人与动物之间互相信赖，才能友好相处。B 选项“什么都相信”错误；C 选项“只要……就”说法太绝对；D 选项与句子意思不符。所以选 A。
【易错点】学生可能不能准确理解句子的深层含义，对“信赖”的理解过于片面。培养学生理解和解读文本的能力。
10. 【考点】句子排序；
【解题思路】这是一段描写珍珠鸟与“我”亲近过程的文字，按照珍珠鸟逐渐靠近“我”的顺序排列，先是“离我较远”，然后“一点点挨近”，接着“蹦到我的杯子上”，再“趴在我的肩头睡着了”，最后“我生怕惊跑它”。所以选 A。
【易错点】学生易忽视句子之间的逻辑顺序，导致排序错误。锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。
（三）诗文积累
11. 【考点】诗句所描写季节判断；
【解题思路】A 选项描写的是春天；B 选项描写的是夏天；C 选项“枫林”“霜叶”表明描写的是秋天；D 选项描写的是春天。所以选 C。
【易错点】学生可能对诗句中描写的景物所对应的季节判断失误。提升学生对古诗文内容的理解和感知能力。
12. 【考点】古诗作者及出处；
【解题思路】“居高声自远，非是藉秋风。”出自虞世南的《蝉》。所以选 A。
【易错点】学生对古诗的作者和出处记忆不牢。培养学生对古诗词文化的积累能力。
13. 【考点】文学常识；
【解题思路】《落花生》的作者是许地山。所以选 A。
【易错点】学生对文学作品的作者容易混淆。增强学生的文学常识积累。
14. 【考点】句子情感表达；
【解题思路】“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。B、C、D 选项错误。所以选 A。
【易错点】学生可能不能体会到句子中蕴含的情感。培养学生对文本情感的感悟能力。
15. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《珍珠鸟》一文不仅写了珍珠鸟的外形特点，还表达了作者对珍珠鸟的喜爱以及信赖能创造美好境界的情感。所以 D 选项说法错误。
【易错点】学生对课文内容理解不全面，忽略了作者在文中所表达的情感。提升学生对课文整体内容的把握能力。
二、阅读理解
（一）课内阅读
16. 【考点】文本内容对比分析；
【解题思路】从文中“它的果实埋在地里，不像桃子、