小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 单元卷及深度解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 单元卷及深度解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 摄氏度（shè） 繁殖（zhí） 煤炭（tàn）
B 勉强（qiáng） 驯良（xùn） 矫健（jiǎ）
C 树杈（chā） 苔藓（xiǎn） 圆锥（zhuī）
D 治疗（liá） 矫健（jiā） 编扎（zā）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 玲珑 歇凉 乖巧 面容清秀
B 飘浮 遮蔽 光滑 梳里羽毛
C 追逐 警觉 触动 错杂相连
D 机警 锐利 端祥 安然无样
3. 下列句子中，运用了列数字说明方法的一项是（ ）
A 太阳会发光，会发热，是个大火球。
B 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
C 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
D 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
4. 下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ）
A 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
B 松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是不是肉食动物。
C 即使没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
D 只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《太阳》一文采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳“远、大、热”的特点。
B 《松鼠》一文主要从松鼠的外形、性格、行为等方面介绍了松鼠，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
C 《太阳》和《松鼠》都是说明文，语言风格都很平实、严谨。
D 《松鼠》的作者是法国的布封，他用富有情趣的笔触，勾画出松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格。
6. 下面句子排序正确的一项是（ ）
①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
③早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
④太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。
⑤那是个晴朗的日子，我和爸爸准备去爬山。
A ⑤③①④②
B ⑤③①②④
C ③⑤①④②
D ③⑤①②④
二、填空题（每题3分，共12分）
1. “摄”字用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。
2. 请把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）生机 （ ）（ ）相处
（ ）（ ）万千 （ ）（ ）力尽
①在我们的地球上，有（ ）的生物，它们和人类（ ）。
②经过一天的劳动，大家都累得（ ），但看到花园里（ ）的景象，都露出了欣慰的笑容。
3. 《太阳》一文中提到太阳和人类的关系十分密切，没有太阳，就没有我们这个______的世界。请你结合生活实际，列举一个太阳对人类生活有重要影响的例子：______。
4. 《松鼠》一文介绍了松鼠的特点，松鼠是一种______的小动物，______，______，很讨人喜欢。
三、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1. 文段中引用传说的作用是什么？（3 分）
2. 文段运用了哪些说明方法来介绍太阳的特点？请举例说明。（至少两种）（6 分）
3. “太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这句话体现了太阳的什么特点？这样写有什么好处？（6 分）
（二）课外阅读（15 分）
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的 60 倍。
蚂蚁为何有如此惊人的大力气？昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合。大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身，留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可减少病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品。经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。在沙漠里，科学家还发现白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。因此，只要观察沙漠中白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
1. 本文是从哪几个方面介绍蚂蚁的神奇的？（3 分）
2. 文中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（6 分）
3. “蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的‘外科医生’和杰出的‘药剂师’。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
4. 你认为人类应该怎样对待蚂蚁？结合短文内容谈谈你的看法。（3 分）
四、写作（40分）
请你选择一种你了解并感兴趣的事物，运用本单元学到的说明方法，把它介绍清楚。题目自拟，字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. C 5. C 6. A
1. S shè 扌 10
2. 勃勃 和睦 气象 筋疲 ①气象万千 和睦相处 ②筋疲力尽 勃勃生机
3. 美丽可爱 示例：太阳能热水器利用太阳的热量加热水，为我们提供热水。
4. 漂亮 乖巧 驯良
（一）1. 引起读者的阅读兴趣，自然地引出下文对太阳特点的介绍。
2. 列数字，如“太阳离我们有一亿五千万千米远”“表面温度有五千多摄氏度”；作比较，如“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”；打比方，如“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
3. 体现了太阳温度高的特点。这样写通过具体的数字和钢铁碰到太阳会变成气体的例子，让读者更直观、更清晰地感受到太阳温度之高。
（二）1. 从力气大、是“外科医生”和“药剂师”、是“地质勘探家”这几个方面介绍蚂蚁的神奇。
2. 运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体的数字“一百多亿倍”“几百万倍”，将非洲大象与蚂蚁的体重和肌肉粗细进行比较，突出强调了蚂蚁力气大的特点。
3. 这句话起到了承上启下的过渡作用，既承接上文蚂蚁力气大的内容，又引出下文蚂蚁是“外科医生”和“药剂师”的内容。
4. 示例：人类应该全面客观地看待蚂蚁。蚂蚁虽然有像白蚁食木毁房这样对人类有害的一面，但也有很多对人类有益的地方，如蚂蚁力气大可以帮助搬运东西，割叶蚁能用于伤口缝合，红蚁能“配制”药品，白蚁能帮助寻找矿产等。我们应该在防止蚂蚁带来危害的同时，合理利用它们为人类服务。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“树杈”的“杈”应读“chà”；D 项“矫健”的“矫”应读“jiǎ”。所以选 A。
【易错点】学生易对多音字的读音把握不准，如“强”“扎”等。
【学科核心素养】本题体现了语文的基础素养，培养学生正确认读汉字的能力。
2. 【考点】汉字书写正误判断；
【解题思路】A 项“玲珑”应写作“玲珑”；B 项“梳里羽毛”应写作“梳理羽毛”；D 项“端祥”应写作“端详”，“安然无样”应写作“安然无恙”。所以选 C。
【易错点】学生容易因字形相近而写错字，如“珑”“理”“详”“恙”等。
【学科核心素养】考查学生对汉字正确书写的掌握，培养规范书写汉字的素养。
3. 【考点】说明方法的判断；
【解题思路】A 项运用了打比方的说明方法，把“太阳”比作“大火球”；B 项运用了作比较的说明方法，将“松鼠”和“山鼠”进行比较；C 项运用了列数字和作比较的说明方法，“一百三十万个”是列数字，将“地球”和“太阳”的体积进行比较；D 项没有运用说明方法。所以选 C。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法，特别是打比方和作比较。
【学科核心素养】培养学生对说明方法的识别能力，提升语文的阅读理解素养。
4. 【考点】关联词的正确使用；
【解题思路】C 项中“即使……就……”关联词搭配不当，应改为“如果……就……”。所以选 C。
【易错点】学生对关联词的搭配掌握不牢，容易用错关联词。
【学科核心素养】考查学生对关联词用法的理解，提高语言表达的逻辑性。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《太阳》一文语言平实、严谨，而《松鼠》一文语言生动、活泼，富有情趣。所以 C 项理解有误。
【易错点】学生可能没有仔细体会两篇课文不同的语言风格。
【学科核心素养】培养学生对课文内容和语言风格的理解能力，提升文学鉴赏素养。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤句点明时间和事件，应为首句；③句承接⑤句，描写早晨森林的雾；①句写太阳出来后的情景；④句进一步描写太阳的色彩；②句描写草地上的野花。所以顺序为⑤③①④②，选 A。
【易错点】学生可能不能准确把握句子之间的逻辑关系和时间顺序。
【学科核心素养】考查学生的逻辑思维能力和语言组织能力，培养语文的综合素养。
填空题
1. 【考点】查字典方法；
【解题思路】“摄”读音为“shè”，音序是大写字母“S”；部首是“扌”，除去部首还有 10 画。
【易错点】学生易在确定部首和剩余笔画数时出错。
【学科核心素养】培养学生运用查字典方法自主识字的能力。
2. 【考点】词语的积累与运用；
【解题思路】先补充词语，再根据语境选择合适的词语。“勃勃生机”形容生命力旺盛的样子；“和睦相处”指彼此融洽地相处；“气象万千”形容景象或事物壮丽而多变化；“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。
【易错点】学生可能对词语的意思理解不准确，导致选词不当。
【学科核心素养】提升学生的词语积累量和运用能力，增强语言表达的准确性。
3. 【考点】课文内容理解与拓展；
【解题思路】根据课文内容可知，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。结合生活实际，如太阳能热水器利用太阳的热量加热水等例子说明太阳对人类生活的重要影响。
【易错点】学生在举例时可能不能准确体现太阳与人类生活的密切关系。
【学科核心素养】培养学生对课文内容的理解和知识的迁移运用能力，提高学生的生活观察能力。
4. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文《松鼠》的内容，松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良的小动物。
【易错点】学生可能会出现错别字，如“驯”容易写错。
【学科核心素养】考查学生对课文内容的背诵和记忆能力，巩固语文基础知识。
阅读理解
（一）课内阅读
1. 【考点】引用传说的作用；
【解题思路】传说往往具有趣味性，能吸引读者的注意力，同时自然地引出下文对太阳特点的介绍。
【易错点】学生可能不能准确理解传说在文中的作用，只看到表面的趣味性。
【学科核心素养】培养学生对文本结构和写作手法的理解能力，提升文学鉴赏素养。
2. 【考点】说明方法的判断与举例；
【解题思路】常见的说明方法有列数字、作比较、打比方等。文中“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”“五千多摄氏度”等是列数字；“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”是作比较；“太阳会发光，会发热，是个大火球”是打比方。
【易错点】学生可能不能准确找出说明方法对应的句子，或者对说明方法的判断有误。
【学科核心素养】提高学生对说明方法的识别和分析能力，增强阅读理解能力。
3. 【考点】句子的理解与表达效果；
【解题思路】“表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”体现了太阳温度高的特点。通过具体的数字和钢铁的变化，让读者更直观地感受到太阳温度之高，增强了文章的说服力。
【易错点】学生可能只回答出太阳温度高的特点，而忽略了这样写的好处。
【学科核心素养】培养学生对句子含义和表达效果的理解能力，提升语文的分析能力。
（二）课外阅读
1. 【考点】文章内容的概括；
【解题思路】通读文章可知，文章从蚂蚁力气大、是“外科医生”和“药剂师”、是“地质勘探家”这几个方面介绍了蚂蚁的神奇。
【易错点】学生可能概括不全面，遗漏某些方面。
【学科核心素养】培养学生的信息提取和概括能力，提高语文的综合素养。
2. 【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“一百多亿倍”“几百万倍”是列数字，将非洲大象与蚂蚁的体重和肌肉粗细进行比较，突出强调了蚂蚁力气大的特点。
【易错点】学生可能只判断出一种说明方法，或者不能准确阐述说明方法的作用。
【学科核心素养】考查学生对说明方法的理解和运用能力，提升阅读理解能力。
3. 【考点】句子的作用；
【解题思路】这句话前半句承接上文蚂蚁力气大的内容，后半句引出下文蚂蚁是“外科医生”和“药剂师”的内容，起到了承上启下的过渡作用。
【易错点】学生可能不能准确判断句子在文中的作用，只看到承接或引出的某一方面。
【学科核心素养】培养学生对文本结构和句子作用的理解能力，提高文学鉴赏水平。
4. 【考点】对文章内容的理解与感悟；
【解题思路】结合文章中蚂蚁对人类有害和有益的方面，如白蚁食