初中英语人教版（2024）七年级下册Unit 4 Don’t eat in class. Section A表格教学设计

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课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
春季
课题
Unit 4 Sectin A 2a-2e
教科书
书 名：《义务教育教科书(七年级上册)》
出版社：人民教育出版社 .10月
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
了解部分有代表性的中国传统食物的英文表达方式；
正确使用选择疑问句及其语调询问对方的食物选择；
在点餐时注意基本的营养搭配，初步建立健康饮食的意识；
在餐馆的情境下，自然得体地运用所学的点餐用语以及食物词汇进行交流，提升口语表达能力和交际能力。
教学内容
教学重点：
了解中国特色食物，树立均衡饮食的意识；
提取、总结并归纳餐馆服务员以及顾客的点餐用语。
教学难点：
1. 在创编对话时学生能灵活运用各种语言表达方式；
2. 根据对话文本信息归纳一个好的服务员应该具备的品质。
教学过程
Let’s talk
通过对三餐饮食的讨论，复习上一节课的词汇和句型。
What d yu usually have fr yur meals?
Let’s learn
通过图片复习、拓展部分中国特色食物的英语表达。
Listen and answer / Listen and tick
第一次听录音，回答以下问题：
Hw many peple are speaking in the cnversatin?
Where are they?
Whse birthday is it?
第二次听录音，选择在对话中谈及的所有中国特色食物。
Read and cmplete
阅读对话，获取并梳理对话主人公所点的菜品。
What Chinese dishes d they rder？
D yu think they have a healthy meal? Why?
引导学生思考Ben一家所点的菜品是否健康（可结合上一节课中的食物营养成分来表达原因）。
Read and think
（1）归纳服务员的语言功能——take rder，提取并拓展相关的语言表达方式。
What is the waiter ding? What des he say t take rder?
（2）关注语篇中服务员的语言和行为，对服务员所需要的品质进行评价和分析。
What d yu think f the waiter?
（3）提取、总结并归纳顾客点餐的相关语言表达方式。
What are the family ding? What d they say t rder fd?
（4）基于语篇信息，判断、评价母亲的人物性格，从而引导学生明白在点餐时要考
虑大家的喜好。 What d yu think f Ben’s mther?
Listen and mark
通过听音频，确定选择性疑问句的语调变化，并总结其规律。
Make up a cnversatin
模拟餐馆点餐情境，与同学合作创编对话，迁移运用。
教师提供对话创编的评价维度，学生通过与同学合作完成任务。
Hmewrk
（1）Must d: Finish the first fur tasks n the hmewrk sheet（作业练习单) .
（2）Chse t d: Learn mre abut traditinal Chinese dishes and make an English pster abut them.