统编版小学语文六年级下册课件《10 古诗三首》

新课导入第1课时马 诗[唐]李 贺 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。他的诗有的抒写失意之怀，悲慨人生短促，也有的抒发积极用世的政治抱负。 主要作品：《马诗》《雁门太守行》等。作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗马 诗[唐]李 贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。燕山钩何当金络脑指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。什么时候。用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。／／／／luòyān 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。大漠沙如雪， 燕山月似钩。用自己的话说说这句话的意思。 什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！何当金络脑，快走踏清秋。用自己的话说说这句话的意思。大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻 空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。品读古诗沙如雪视觉触觉沙漠在月下的颜色夜间寒冷的感觉大漠沙如雪，燕山月似钩。比喻月似钩月亮弯弯的形状古时的一种弯刀 在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩”很容易让人联想到武器和沙场征战的场景。何当金络脑，快走踏清秋。从“何当”一词中，你体会到了什么？ “何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无限的期盼。再读一读这句诗，说一说：这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？ “金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵重的鞍具，象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。再读一读这首诗，说说你仿佛看到了怎样的画面。 我仿佛看到一望无际的大沙漠中，一匹套有金络脑的马驰骋在边塞战场……再读全诗，结合课前查阅的诗人李贺的资料，说说你从诗中体会到诗人怎样的思想感情。 诗人李贺年少成名，诗名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图，因此诗人借咏叹马的命运，表达了自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。写景：边疆战场 清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场 建功立业结构梳理借马自喻表明志向 《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。课堂小结第2课时石灰吟[明]于 谦 于谦（1398－1457），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。 主要作品：《石灰吟》《于忠肃集》等。作者简介 景泰八年正月，武清侯石亨、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭石亨等诬陷，以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年（1489）赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍（mǐn），万历中改谥忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。初读古诗初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。石灰吟[明]于 谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。等闲浑清白平常。指高尚的节操。全，全然。／／／／chuízáofén诗的题目《石灰吟》是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。吟是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。用自己的话说说这句话的意思。 石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。用自己的话说说这句话的意思。锤：敲打。凿：撞击，雕琢。千、万：虚写，表示锤打的次数很多。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。品读古诗千锤万凿烈火焚烧若等闲 无论面对怎样严酷的考验，都能从容自如，处之淡然。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 既指石灰洁白的本色，又喻诗人自己高尚的情操。双关烈火焚烧粉骨碎身必然浑不怕若等闲一脉相承结果读完这首诗，你想象到了什么？ 我想象到石灰石经过千万次锤打，才从深山中开采出来，然后又被投入熊熊烈火之中焚烧，却依然从容不迫，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？ 石灰本是日常生活中十分平凡的事物，诗人于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰崇高的品格和顽强的精神。诗人以石灰自喻，用托物言志的表现手法，借石灰表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。托物言志先通过搜集资料了解诗人于谦的生平经历，再读《石灰吟》，说说你从诗中体会到诗人怎样的精神。 诗人于谦为人正直、坚贞不屈。读《石灰吟》，我体会到了诗人无论面对怎样严峻的考验都从容自如，且绝不向恶势力妥协、屈服的精神。状物：千锤万凿烈火焚烧历经磨练石灰吟喻人：不畏艰险不怕牺牲坚守节操持身清白坚贞不屈结构梳理课堂小结 《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。竹 石[清]郑 燮 郑燮（1693—1766），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清代书画家、文学家。他擅写兰竹，体貌疏朗，风格劲峭。工书法，自称“六分半书”。为“扬州八怪”之一。工诗词，描写民间疾苦颇为深切。他性格旷达，不拘小节，当时被人称为“狂”和“怪”。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。作者简介初读古诗 听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。竹 石[清]郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。xiè任尔你。／／jìnɡ／／／／任凭。 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。用自己的话说说这句话的意思。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。用自己的话说说这句话的意思。读完全诗，说一说：《竹石》这首诗主要写了什么？ 诗的前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的品格。诗人托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。品读古诗咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹子的目标之明确竹子的意志之坚定咬定青山立根破岩竹子全貌竹根特写整体局部画之“形”千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨：折磨，挫折。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。“磨”“击”手段之残忍用心之险恶“千”“万”不达目的不罢休任竹子的姿态之豪迈对东西南北风的蔑视尔诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效果？试举例说明。 “咬”字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格；“任”字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立的豪迈姿态，斗恶不止的英雄气概！了解了诗人郑燮的坎坷经历后，你对《竹石》有没有更深的理解？ 联系诗人的坎坷经历，我了解到诗人与竹子同样经受着 “东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。这首诗表面写竹子，实际是诗人以竹明志。《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠”的人物？示例： 我联想到了《红岩》中的革命烈士江姐，还有抗日英雄杨靖宇、无产阶级革命家方志敏……咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风特点品格竹石状物抒情坚定顽强不畏艰险结构梳理课堂小结课堂小结 《竹石》是诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗，本诗托物言志，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。咏煤炭[明]于谦凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。拓展一拓展二【含“马”的成语】金戈铁马　 一马平川　 汗马功劳万马奔腾　 人仰马翻　 老马识途走马观花　 千军万马　 一马当先人困马乏　 马不停蹄　 马到成功一、连一连。钩清白何当等闲任任凭。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。平常。什么时候。随堂练习二、诗词填空。 大漠沙如雪，_____________。 粉骨碎身浑不怕，________________。 ________________，任尔东西南北风。燕山月似钩要留清白在人间千磨万击还坚劲三、拓展阅读。於潜僧绿筠轩（节选）[宋]苏轼宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。课后习题参考答案 背诵指导：应该在充分理解三首古诗的意思的基础上，深入体会诗人的人生志向，达到熟读成诵，可以边想象画面边背诵，形象记忆，注意不要死记硬背。 默写指导：默写《竹石》的时候，注意要在理解诗意、熟练背诵的基础上默写，如“任”是“任凭”的意思，“尔”就是指“你”。另外，要特别注意诗人名字中的“燮”字的写法。借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 老师指导：先借助注释理解诗句中的关键词语。对其他不易理解的词语，可以采用我们已经掌握的方法来理解，如“清秋”可以用拆分法理解为“清爽的秋天”；“坚劲”也可以用拆分法理解为“坚强有力”等。 参考答案：（1）什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！ （2）石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 （3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？ 参考答案：《马诗》表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。《竹石》表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。 本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言志，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。1.积累类似咏物诗，体会其中情感。2.说说自己喜爱的一种事物，想想它有哪些值得你喜爱的品质。课后作业课后作业