初中化学九年级上册第5章 奇妙的二氧化碳 测试题及分析

这是一份初中化学九年级上册第5章 奇妙的二氧化碳 测试题及分析，共13页。
B 干冰可用于人工降雨
C 二氧化碳是导致酸雨的主要气体
D 大气中二氧化碳增多会造成温室效应
2. （★）实验室制取二氧化碳常用的药品是（ ）
A 大理石和稀硫酸
B 石灰石和稀盐酸
C 碳酸钠和稀盐酸
D 锌粒和稀硫酸
3. （★★）将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，再加热该溶液，溶液颜色的变化是（ ）
A 先变红后变紫
B 先变蓝后变紫
C 先变无色后变红
D 先变红后变无色
4. （★）下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ）
A 都能与水反应
B 都能与氢氧化钠溶液反应
C 都有毒
D 都由碳和氧两种元素组成
5. （★★）除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（ ）
A 将混合气体通过灼热的氧化铜
B 将混合气体点燃
C 将混合气体通过澄清石灰水
D 将混合气体通过浓硫酸
6. （★）下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）
A 紫色石蕊试液中通入二氧化碳
B 澄清石灰水中通入二氧化碳
C 高低蜡烛熄灭实验
D 二氧化碳倾倒在杠杆一端的纸袋中使杠杆倾斜
7. （★★）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，不需要用到的仪器是（ ）
A 长颈漏斗
B 集气瓶
C 酒精灯
D 锥形瓶
8. （★）下列关于二氧化碳用途的说法，错误的是（ ）
A 用二氧化碳生产碳酸饮料
B 干冰用于人工降雨是利用其化学性质
C 二氧化碳可用于灭火
D 农业上用二氧化碳作气体肥料
9. （★★）二氧化碳之所以能够灭火，是因为（ ）
①密度比空气大②能溶于水③一般情况下，它不能燃烧 ④一般情况下，它不支持燃烧
A ①②③
B ①③④
C ②③④
D ①②④
10. （★）检验二氧化碳是否收集满的方法是（ ）
A 将点燃的木条伸入集气瓶内
B 将带火星的木条放在集气瓶口
C 将少量澄清石灰水倒入集气瓶中，振荡
D 将点燃的木条放在集气瓶口
11. （★★）在一定条件下，下列物质中不能与二氧化碳发生化学反应的是（ ）
A C
B H₂O
C CaO
D CO
12. （★）下列物质的变化，能通过与二氧化碳反应实现的是（ ）
A CuO→Cu
B CaCO₃→CaO
C NaOH→Na₂CO₃
D C→CO
13. （★★）将二氧化碳通入足量的下列物质的溶液中，不能形成沉淀的是（ ）
A Ca(OH)₂
B Ba(OH)₂
C CaCl₂
D Na₂SiO₃
14. （★）下列关于二氧化碳的叙述错误的是（ ）
A 环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体
B 是造成全球气候变暖的主要气体
C 在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长
D 能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低
15. （★★）在密闭容器中盛有 6g 碳和 12g 氧气，加热使它们充分反应后，最后容器内的气体应是（ ）
A CO₂
B CO
C CO₂和 CO
D CO₂和 O₂
二、填空题（每空2分，共26分）
1. （★）固态二氧化碳叫做______，可用于______和______。
2. （★）实验室制取二氧化碳的化学方程式是______，收集二氧化碳用______法，原因是______。
3. （★★）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，其反应的化学方程式是______，该反应可用于检验二氧化碳。
4. （★★）向盛有紫色石蕊试液的试管中通入二氧化碳，溶液变为______色，原因是______（用化学方程式表示），加热该试管，溶液又变为______色，原因是______（用化学方程式表示）。
5. （★）为了减少二氧化碳排放，可采取的措施有______（写一条即可）。
三、实验探究题（共19分）
1. （★★）（9 分）某同学设计了如下实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：
1.实验开始时，应先______（填“通一氧化碳”或“加热”），目的是______。
2.实验过程中，A 处观察到的现象是______，发生反应的化学方程式是______；B 处观察到的现象是______，发生反应的化学方程式是______。
3.该装置存在的一个主要问题是______，改进方法是______。
2. （★★★）（10 分）某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验：
1.甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（见装置 A），并轻轻振荡试管。
①描述产生的现象：______。
②写出反应的化学方程式：______。
2.乙同学挤压装置 B 中滴管的胶头，使其中的氢氧化钠溶液滴入烧瓶，并轻轻振荡，看到的现象是______，产生这一现象的原因是______。
四、计算题（共10分）
（★★）某补钙剂的主要成分是碳酸钙。为测定该补钙剂中碳酸钙的质量分数，现称取一定质量的样品放在烧杯里，向其中加入稀盐酸至不再产生气泡为止（其他成分不与稀盐酸反应）。过滤，得到滤渣 2.5g，将滤液蒸干，得到氯化钙 11.1g。计算该补钙剂中碳酸钙的质量分数。
参考答案
1. C 2. B 3. A 4. D 5. A 6. D 7. C 8. B 9. B 10. D 11. D 12. C 13. C 14. D 15. C
1. 干冰；人工降雨；制冷剂
2. ；向上排空气；二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水
3.
4. 红；；紫；
5. 植树造林（合理即可）
1. （1）通一氧化碳；排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸
2.黑色粉末逐渐变红；；澄清石灰水变浑浊；
3.没有进行尾气处理；在装置末端放一盏燃着的酒精灯
2. （1）①试管内液面上升，溶液由紫色变为红色；②
2.气球膨胀；二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，使烧瓶内压强减小，外界空气进入气球
设该补钙剂中碳酸钙的质量为 x。
100 111
x 11.1g
x = 10g
该补钙剂中碳酸钙的质量分数为：
参考答案及解析
选择题
【考点】二氧化碳的性质和用途；
【解题思路】根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大，可用于灭火；干冰升华吸热，可用于人工降雨；二氧化硫是导致酸雨的主要气体；大气中二氧化碳增多会造成温室效应等知识进行分析判断。
【易错点】学生易混淆导致酸雨和温室效应的气体。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳的实验室制法；
【解题思路】实验室制取二氧化碳常用大理石或石灰石与稀盐酸反应，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，而大理石和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石表面，阻止反应的进行；碳酸钠和稀盐酸反应速率太快，不易收集；锌粒和稀硫酸反应生成氢气，不符合制取二氧化碳的要求。
【易错点】学生易选错药品。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳与水的反应及碳酸的不稳定性；
【解题思路】二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，碳酸不稳定，加热易分解生成水和二氧化碳，溶液又变回紫色。
【易错点】学生易记错颜色变化顺序。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】一氧化碳和二氧化碳的性质；
【解题思路】一氧化碳难溶于水，不与水反应，也不与氢氧化钠溶液反应，但有毒；二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，无毒；一氧化碳和二氧化碳都由碳和氧两种元素组成。
【易错点】学生易混淆一氧化碳和二氧化碳的性质。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】气体的除杂；
【解题思路】一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，而二氧化碳不与氧化铜反应，所以可以将混合气体通过灼热的氧化铜除去一氧化碳；二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法点燃；二氧化碳能与澄清石灰水反应，而一氧化碳不反应，会把原物质除去；浓硫酸具有吸水性，只能除去水蒸气，不能除去一氧化碳。
【易错点】学生易选错除杂方法。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】二氧化碳的物理性质；
【解题思路】二氧化碳倾倒在杠杆一端的纸袋中使杠杆倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大，这是二氧化碳的物理性质；紫色石蕊试液中通入二氧化碳，溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红，涉及化学性质；澄清石灰水中通入二氧化碳，变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，涉及化学性质；高低蜡烛熄灭实验，既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，既有物理性质又有化学性质。
【易错点】学生易混淆物理性质和化学性质的判断。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】实验室制取二氧化碳的仪器选择；
【解题思路】实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，是固液不加热型反应，需要用到长颈漏斗添加液体，锥形瓶作为反应容器，集气瓶收集气体，不需要酒精灯加热。
【易错点】学生易选错仪器。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳的用途；
【解题思路】二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于生产碳酸饮料；干冰用于人工降雨是利用其升华吸热的物理性质；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火；二氧化碳是植物光合作用的原料，农业上可用作气体肥料。
【易错点】学生易将干冰人工降雨的性质判断错误。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳灭火的原理；
【解题思路】二氧化碳能够灭火是因为二氧化碳密度比空气大，一般情况下，它不能燃烧也不支持燃烧。
【易错点】学生易多选能溶于水这一性质。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】二氧化碳的验满方法；
【解题思路】检验二氧化碳是否收集满应将点燃的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已收集满。
【易错点】学生易将检验和验满方法混淆。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳的化学性质；
【解题思路】碳在高温下能与二氧化碳反应生成一氧化碳；二氧化碳能与水反应生成碳酸；氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙；一氧化碳与二氧化碳不反应。
【易错点】学生易记错反应情况。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】物质间的转化；
【解题思路】氧化铜要变成铜需要还原剂，二氧化碳不能实现；碳酸钙高温分解可生成氧化钙，与二氧化碳无关；氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水；碳不完全燃烧可生成一氧化碳，与二氧化碳无关。
【易错点】学生易选错转化途径。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳与盐溶液的反应；
【解题思路】二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，与氢氧化钡反应生成碳酸钡沉淀，与硅酸钠反应生成硅酸沉淀；二氧化碳与氯化钙不反应，不能形成沉淀。
【易错点】学生易记错反应情况。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】二氧化碳对环境和人体的影响；
【解题思路】环境监测中心公布的城市空气质量状况包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等，不包括二氧化碳；二氧化碳是造成全球气候变暖的主要气体；二氧化碳是植物光合作用的原料，在蔬菜大棚中适量补充可促进农作物生长；一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低，而不是二氧化碳。
【易错点】学生易混淆二氧化碳和一氧化碳对人体的影响。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】碳与氧气的反应产物判断；
【解题思路】碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳。，，碳与氧气的质量比分别为和。6g 碳和 12g 氧气，碳与氧气质量比为，介于和之间，所以产物为二氧化碳和一氧化碳。
【易错点】学生易判断错误反应产物。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
填空题
【考点】二氧化碳的物理性质和用途；
【解题思路】根据固态二氧化碳的俗称和用途进行填空。
【易错点】学生易写错俗称。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳的实验室制法；
【解题思路】根据实验室制取二氧化碳的原理、药品和收集方法进行填空。
【易错点】学生易写错化学方程式和收集方法的原因。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
【考点】二氧化碳的检验；
【解题思路】根据二氧化碳与氢氧化钙反应的原理写出化学方程式。
【易错点】学生易写错化学方程式。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】二氧化碳与水的反应及碳酸的性质；
【解题思路】根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红，碳酸不稳定加热分解的性质进行填空和写化学方程式。
【易错点】学生易写错化学方程式和颜色变化。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习。
【考点】减少二氧化碳排放的措施；
【解题思路】从植树造林、开发新能源等方面考虑减少二氧化碳排放的措施。
【易错点】学生答案易不具体。
【分层建议】★题建议基础薄弱学生重点掌握。
实验探究题
【考点】一氧化碳还原氧化铜的实验；
【解题思路】（1）实验开始时先通一氧化碳排尽装置内空气，防止加热时发生爆炸；（2）一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以 A 处黑色粉末变红，B 处澄清石灰水变浑浊；（3）一氧化碳有毒，需要进行尾气处理。
【易错点】学生易记错实验步骤和忽略尾气处理。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习步骤（1）和（3）。
【考点】二氧化碳与水、氢氧化钠的反应实验；
【解题思路】（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，使试管内压强减小，液面上升，碳酸使石蕊试液变红；（2）二氧化碳与氢氧化钠反应，使烧瓶内压强减小，气球膨胀。
【易错点】学生易分析错误实验现象的原因。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生重点探究实验现象的原因。
计算题
【考点】根据化学方程式的计算；
【解题思路】根据氯化钙的质量，利用化学方程式计算出碳酸钙的质量，再计算碳酸钙的质量分数。
【易错点】学生易计算错误。
【分层建议】★★题建议中等生重点练习计算过程。