初中化学九年级上册第六章 开展低碳行动 同步练及深度解析

这是一份初中化学九年级上册第六章 开展低碳行动 同步练及深度解析，共5页。
B 多使用一次性餐具
C 纸张双面打印
D 乘坐公共交通工具出行
2. （★）“低碳生活”中的“碳”主要指的是（ ）
A 碳原子
B 一氧化碳
C 二氧化碳
D 碳酸
3. （★★）为了减少二氧化碳的排放，下列措施可行的是（ ）
A 大量砍伐森林
B 增加化石燃料的使用
C 推广使用太阳能、风能等清洁能源
D 鼓励使用私家车出行
4. （★）下列关于二氧化碳的说法正确的是（ ）
A 二氧化碳是一种有毒气体
B 二氧化碳能使紫色石蕊试液变红
C 二氧化碳能溶于水且与水反应
D 二氧化碳密度比空气小
5. （★★）在实验室制取二氧化碳的实验中，下列操作正确的是（ ）
A 用排水法收集二氧化碳
B 用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳
C 长颈漏斗的末端要伸入液面以下
D 实验结束后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面
6. （★★）“低碳经济”是一种以低能耗、低污染、低排放为基础的经济发展模式。下列做法不符合“低碳经济”理念的是（ ）
A 大力发展火力发电
B 开发新能源
C 推广节能技术
D 减少使用一次性用品
二、填空题（每题5分，共20分）
1. （★）“低碳行动”主要是为了减少____的排放。
2. （★）实验室制取二氧化碳常用的药品是____和____。
3. （★★）在自然界中，绿色植物通过____作用吸收二氧化碳，放出氧气。
4. （★★）如果要吸收二氧化碳，可选用的试剂是____。
三、解答题（每题25分，共50分）
1. （★★）在实验室中，某同学用大理石和稀盐酸制取二氧化碳。若要制取 4.4g 二氧化碳，需要碳酸钙的质量是多少？（写出计算过程）
2. （★★★）请结合生活实际，谈谈你对“低碳行动”的理解以及作为中学生可以采取哪些具体行动来践行“低碳生活”。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. C 5. C 6. A
1. 二氧化碳
2. 大理石；稀盐酸
3. 光合
4. 氢氧化钠溶液
1. 解：设需要碳酸钙的质量为 x 。
10044
x4.4g
x = 10g
答：需要碳酸钙的质量是 10g。
2. 理解：“低碳行动”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。
行动：可以随手关灯，节约用电；少用空调，降低能源消耗；纸张双面使用，减少树木砍伐；出行多乘坐公共交通工具，少开私家车等。
参考答案及解析
选择题
【考点】低碳理念的应用、二氧化碳的性质和制取
【解题思路】
1. 明确“低碳”就是减少二氧化碳排放，分析各选项，随手关灯、纸张双面打印、乘坐公共交通都能节能、减排，而一次性餐具浪费资源且增加碳排放，所以选B。
2. “低碳生活”中“碳”主要指二氧化碳，故选C。
3. 大量砍伐森林减少二氧化碳吸收，增加化石燃料使用和鼓励私家车出行都会增加二氧化碳排放，推广清洁能源可减少排放，选C。
4. 二氧化碳无毒，使紫色石蕊试液变红是二氧化碳与水反应生成碳酸的缘故，能溶于水且与水反应，密度比空气大，选C。
5. 二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，稀硫酸与大理石反应会生成微溶的硫酸钙阻碍反应进行，长颈漏斗末端要伸入液面以下防止气体逸出，实验结束应先将导管移出水面再熄灭酒精灯，选C。
6. 大力发展火力发电会消耗大量化石燃料，增加二氧化碳排放，不符合“低碳经济”理念，选A。
【易错点】学生易混淆碳酸钙与盐酸、硫酸反应的区别，以及对“低碳”概念理解不深刻。
填空题
【考点】低碳行动的目标、二氧化碳的制取药品、自然界的碳循环
【解题思路】根据相关知识直接填空，“低碳行动”减少二氧化碳排放，实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸，植物光合作用吸收二氧化碳，吸收二氧化碳可用氢氧化钠溶液。
【易错点】书写药品名称时出现错别字。
解答题
【考点】【运算能力】【建模能力】
【解题思路】
1. 根据化学方程式计算，设未知数，写出化学方程式，找出已知量和未知量的关系，列比例式求解。
2. 结合生活实际阐述对“低碳行动”的理解，并提出具体可行的行动措施。
【易错点】化学方程式计算时易出现比例式列错、计算错误；谈行动措施时不够具体可行。
涉及人教版九年级上册第六章知识点。