初中化学九年级上册单元6 探秘碳的世界 测试题及深度剖析

这是一份初中化学九年级上册单元6 探秘碳的世界 测试题及深度剖析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列关于金刚石和石墨的说法中，正确的是（ ）
A 都能导电
B 都是黑色固体
C 硬度都很大
D 都由碳元素组成
2. （★）“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ）
A 教科书循环使用
B 多用电子邮箱、QQ 等即时通讯工具
C 夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低
D 提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式
3. （★★）实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：①向长颈漏斗中注入稀盐酸；②向容器中放入几小块石灰石；③按要求连接仪器；④检查装置的气密性；⑤收集气体。下列操作顺序正确的是（ ）
A ③④②①⑤
B ①②③④⑤
C ④③①②⑤
D ③④①②⑤
4. （★★）将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（ ）
A 先变蓝色后变紫色
B 先变红色后变无色
C 先变无色后变红色
D 先变红色后变紫色
5. （★）下列物质中，不能与二氧化碳发生反应的是（ ）
A 灼热的焦炭
B 石蕊试液
C 灼热的氧化铜
D 石灰水
6. （★★）在一定条件下，下列物质中不能与单质碳发生化学反应的是（ ）
A CO
B CO₂
C O₂
D CuO
7. （★★）两份质量相同的碳酸钙，一份与足量的稀盐酸反应，另一份高温煅烧，则所得二氧化碳的质量（ ）
A 与稀盐酸反应产生的多
B 高温煅烧产生的多
C 一样多
D 无法判断
8. （★★）除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，应该采用的方法是（ ）
A 把混合气体点燃
B 把混合气体通过足量的澄清石灰水
C 把混合气体通过灼热的氧化铜粉末
D 把混合气体由一个容器倒入另一个容器
9. （★★★）在加热条件下，将一定量的一氧化碳气体通过 12g 氧化铜粉末，充分反应后，将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀 15g。则氧化铜的转化率为（ ）
A 25%
B 50%
C 75%
D 100%
10. （★★）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是（ ）
A 金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同
B 一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，所以它们的化学性质相似
C 木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应，体现了它们的还原性
D 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用于检验二氧化碳
二、填空题（每空2分，共20分）
1. （★）金刚石、石墨和 C₆₀ 都是由______元素组成的单质，其中，硬度最大的是______，可用于制铅笔芯的是______。
2. （★）一氧化碳和二氧化碳都是由______和______两种元素组成的化合物，其中，一氧化碳具有______性，可用于冶炼金属；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为______。
3. （★★）实验室制取二氧化碳常用的药品是______和______，反应的化学方程式为______。
4. （★★）在高温条件下，碳与二氧化碳反应生成一氧化碳，该反应是______（填“吸热”或“放热”）反应。
三、实验探究题（每题15分，共30分）
1. （★★）某同学设计了如下实验装置，用于制取和收集二氧化碳。
1.写出图中仪器 a 的名称：______。
2.实验室制取二氧化碳的化学方程式为______。
3.该同学采用向上排空气法收集二氧化碳，是因为二氧化碳的密度比空气______（填“大”或“小”）。
4.检验二氧化碳是否收集满的方法是______。
2. （★★★）某化学兴趣小组的同学对一氧化碳还原氧化铜的实验进行了改进，装置如图所示。
1.实验开始时，应先______（填“通一氧化碳”或“加热”），目的是______。
2.写出一氧化碳还原氧化铜的化学方程式______。
3.实验过程中，观察到 A 处玻璃管中的现象是______，B 处澄清石灰水的现象是______。
4.该装置的优点是______。
四、计算题（20分）
（★★）取 12.5g 石灰石（主要成分是碳酸钙）放入烧杯中，向其中加入 50g 稀盐酸，二者恰好完全反应。反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量为 58.1g（不包括烧杯的质量，且气体的溶解忽略不计）。试计算：
1.生成二氧化碳的质量；
2.石灰石中碳酸钙的质量分数。
参考答案
1. D 2. C 3. A 4. D 5. C 6. A 7. C 8. B 9. C 10. B
1. 碳；金刚石；石墨
2. 碳；氧；还原；
3. 大理石（或石灰石）；稀盐酸；
4. 吸热
1. （1）长颈漏斗；（2） ；（3）大；（4）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满
2. （1）通一氧化碳；排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸；（2） ；（3）黑色粉末逐渐变红；澄清石灰水变浑浊；（4）环保，能防止一氧化碳污染空气
1. （1）生成二氧化碳的质量为： ；（2）设石灰石中碳酸钙的质量为 x 。
100 44
x 4.4g
，解得 x = 10g 。
石灰石中碳酸钙的质量分数为： 。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】碳单质的性质；
【解题思路】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质差异很大。金刚石不导电，石墨能导电；金刚石是无色透明固体，石墨是黑色固体；金刚石硬度很大，石墨很软。所以选项 A、B、C 错误，选项 D 正确。体现化学物质结构决定性质的核心素养。
【易错点】学生易混淆金刚石和石墨的性质。
2. 【考点】低碳生活理念；
【解题思路】“低碳生活”就是要减少二氧化碳的排放。教科书循环使用、多用即时通讯工具、提倡公共交通出行等都能减少资源的消耗和二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念；而把室内空调温度设置到很低，会消耗大量的电能，增加二氧化碳的排放，不符合“低碳生活”理念。培养学生环保意识和社会责任素养。
【易错点】学生对“低碳生活”理念理解不深刻。
3. 【考点】实验室制取二氧化碳的步骤；
【解题思路】实验室制取二氧化碳的步骤为：按要求连接仪器→检查装置的气密性→向容器中放入几小块石灰石→向长颈漏斗中注入稀盐酸→收集气体。所以操作顺序为③④②①⑤，选项 A 正确。考查学生实验操作的规范性和程序性素养。
【易错点】学生易混淆制取二氧化碳的操作顺序。
4. 【考点】二氧化碳的性质；
【解题思路】二氧化碳通入紫色石蕊试液中，与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红；加热后，碳酸分解生成二氧化碳和水，溶液又变回紫色。体现化学变化中物质性质改变的素养。
【易错点】学生易忘记碳酸受热分解的性质。
5. 【考点】二氧化碳的化学性质；
【解题思路】二氧化碳能与灼热的焦炭反应生成一氧化碳，能使石蕊试液变红，能与石灰水反应生成碳酸钙沉淀；而灼热的氧化铜与二氧化碳不反应。考查学生对二氧化碳化学性质的掌握情况。
【易错点】学生易混淆二氧化碳与其他物质的反应。
6. 【考点】碳的化学性质；
【解题思路】碳能与二氧化碳反应生成一氧化碳，能与氧气反应生成二氧化碳或一氧化碳，能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳；而碳与一氧化碳不反应。体现化学物质之间相互反应的规律素养。
【易错点】学生易混淆碳与其他物质的反应。
7. 【考点】根据化学方程式的计算；
【解题思路】根据化学方程式 和 可知，两份质量相同的碳酸钙，无论与稀盐酸反应还是高温煅烧，生成二氧化碳的质量都只与碳酸钙的质量有关，所以所得二氧化碳的质量一样多。培养学生化学计算能力和守恒思想素养。
【易错点】学生易忽略化学反应中元素守恒。
8. 【考点】气体的除杂；
【解题思路】一氧化碳能燃烧，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，把混合气体点燃会把一氧化碳除去，选项 A 错误；二氧化碳能与澄清石灰水反应，一氧化碳不与澄清石灰水反应，把混合气体通过足量的澄清石灰水可以除去二氧化碳，选项 B 正确；一氧化碳能与灼热的氧化铜反应，把混合气体通过灼热的氧化铜粉末会把一氧化碳除去，选项 C 错误；把混合气体由一个容器倒入另一个容器不能除去二氧化碳，选项 D 错误。考查学生对气体性质和除杂方法的掌握。
【易错点】学生易混淆气体的除杂方法。
9. 【考点】根据化学方程式的计算；
【解题思路】设生成 15g 碳酸钙沉淀需要二氧化碳的质量为 x 。
44 100
x 15g
，解得 x = 6.6g 。
设参加反应的氧化铜的质量为 y 。
80 44
y 6.6g
，解得 。
则氧化铜的转化率为： 。培养学生综合计算能力和化学推理素养。
【易错点】学生易在多步计算中出现错误。
10. 【考点】碳和碳的氧化物的性质；
【解题思路】金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同，选项 A 正确；一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但它们的分子结构不同，所以化学性质不同，选项 B 错误；木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应，夺取氧化铜中的氧，体现了它们的还原性，选项 C 正确；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用于检验二氧化碳，选项 D 正确。考查学生对碳和碳的氧化物性质的综合理解。
【易错点】学生易混淆一氧化碳和二氧化碳的化学性质。
填空题
1. 【考点】碳单质的性质；
【解题思路】金刚石、石墨和 C₆₀ 都是由碳元素组成的单质，金刚石硬度最大，可用于切割玻璃等；石墨很软，可用于制铅笔芯。体现化学物质的多样性和用途与性质的关系素养。
【易错点】学生易混淆不同碳单质的性质和用途。
2. 【考点】一氧化碳和二氧化碳的性质；
【解题思路】一氧化碳和二氧化碳都是由碳和氧两种元素组成的化合物，一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属；二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为 。考查学生对一氧化碳和二氧化碳性质的掌握。
【易错点】学生易写错化学方程式。
3. 【考点】实验室制取二氧化碳的药品和原理；
【解题思路】实验室制取二氧化碳常用的药品是大理石（或石灰石）和稀盐酸，反应的化学方程式为 。体现化学实验中药品选择和反应原理的重要性素养。
【易错点】学生易写错药品名称或化学方程式。
4. 【考点】碳与二氧化碳的反应；
【解题思路】在高温条件下，碳与二氧化碳反应生成一氧化碳，该反应是吸热反应。考查学生对化学反应中能量变化的认识。
【易错点】学生易混淆吸热反应和放热反应。
实验探究题
1. 【考点】实验室制取二氧化碳的实验；
【解题思路】仪器 a 是长颈漏斗；实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ；二氧化碳的密度比空气大，所以采用向上排空气法收集；检验二氧化碳是否收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满。培养学生化学实验操作和现象观察能力素养。
【易错点】学生易写错仪器名称或化学方程式，易混淆二氧化碳的收集和检验方法。
2. 【考点】一氧化碳还原氧化铜的实验；
【解题思路】实验开始时，应先通一氧化碳，排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸；一氧化碳还原氧化铜的化学方程式为 ；实验过程中，观察到 A 处玻璃管中的现象是黑色粉末逐渐变红，B 处澄清石灰水的现象是澄清石灰水变浑浊；该装置的优点是环保，能防止一氧化碳污染空气。体现化学实验的安全性和环保意识素养。
【易错点】学生易忽略实验操作的先后顺序，易写错化学方程式。
计算题
【考点】根据化学方程式的计算；
【解题思路】根据质量守恒定律，生成二氧化碳的质量等于反应前物质的总质量减去反应后物质的总质量；再根据二氧化碳的质量，利用化学方程式计算出石灰石中碳酸钙的质量，进而计算出碳酸钙的质量分数。培养学生化学计算能力和守恒思想素养。
【易错点】学生易在计算过程中出现错误，易忽略质量守恒定律的应用。