【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第6单元第4课《茅屋为秋风所破歌》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第6单元第4课《茅屋为秋风所破歌》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共10页。试卷主要包含了作者与作品背景，文言基础知识详解，全诗译文，核心主旨与赏析，通用阅读方法与要点，常见阅读误区与规避方法等内容，欢迎下载使用。
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预习说明：本资料聚焦第6单元第4课《茅屋为秋风所破歌》，第1课时梳理作者背景、文言知识、主旨情感及艺术特色，第2课时完成分层练习题强化巩固，第3课时核对答案并参考范文，助力夯实文言基础，体悟杜甫“忧国忧民”的情怀，提升诗歌鉴赏与写作能力。
第一部分：《茅屋为秋风所破歌》知识点梳理（第1课时）
一、作者与作品背景
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌深刻反映了安史之乱前后的社会现实，记录了百姓的苦难与时代的变迁，被称为“诗史”，他本人也被后世尊为“诗圣”。杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，语言凝练质朴，情感真挚深沉，代表作有《春望》《登高》《三吏》《三别》等。
《茅屋为秋风所破歌》作于唐肃宗上元二年（761年）。当时安史之乱尚未平定，杜甫历经战乱，辗转流离至成都，在友人的帮助下，于浣花溪畔搭建了一座简陋的茅屋，暂时安定下来。然而好景不长，秋风卷走茅屋的茅草，暴雨接踵而至，诗人一家饱受颠沛流离之苦。在这样的困境中，诗人触景生情，由自身的苦难推及天下寒士的遭遇，写下了这首充满人道主义精神的千古名篇。
二、文言基础知识详解
（一）重点字音
怒号（há） 三重茅（chóng） 挂罥（juàn） 塘坳（à） 布衾（qīn） 庇护（bì） 突兀（wù） 广厦（shà） 三重茅（má） 俄顷（qǐng） 翩翩（piān） 丧乱（sāng） 沾湿（zhān）
（二）通假字
无通假字。
（三）词类活用
1. 风雨不动安如山（风雨，名词作动词，刮风下雨）；2. 散入珠帘湿罗幕（湿，使动用法，使……潮湿，沾湿）；3. 床头屋漏无干处（干，形容词作名词，干燥的地方）；4. 娇儿恶卧踏里裂（裂，使动用法，使……裂开）。
（四）古今异义
1. 卷我屋上三重茅（三重，古义：多层；今义：数词，三）；2. 忍能对面为盗贼（对面，古义：当面；今义：正对面）；3. 布衾多年冷似铁（衾，古义：被子；今义：无特定含义）；4. 娇儿恶卧踏里裂（恶卧，古义：睡相不好；今义：厌恶睡觉）；5. 床头屋漏无干处（屋漏，古义：指屋子西北角，古人在此开天窗，雨水易从此处渗入；今义：屋子漏水）。
（五）重点虚词
1. 之：① 旁人皆为之叹息（代词，代指老妇拾茅的情景）；② 吾庐独破受冻死亦足（助词，的）；2. 为：① 茅屋为秋风所破（介词，被）；② 忍能对面为盗贼（动词，做，充当）；3. 其：① 其正色邪（连词，表选择，拓展关联，本文无此用法）；② 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂（代词，代指布衾）；4. 而：① 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑（连词，表顺承，不译）；② 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（连词，表因果，不译）。
（六）重点实词与短语
1. 怒号：大声吼叫（多形容风雨）；2. 挂罥：挂着，缠绕；3. 塘坳：低洼积水的地方；4. 忍能：狠心如此；5. 俄顷：一会儿，不久；6. 漠漠：阴沉迷蒙的样子；7. 向昏黑：渐渐变黑；8. 布衾：布制的被子；9. 恶卧：睡相不好；10. 裂：使……裂开；11. 雨脚如麻：形容雨点密集；12. 何由彻：如何挨到天亮；13. 安得：怎能得到；14. 广厦：宽敞的大屋子；15. 庇：遮蔽，掩护；16. 寒士：贫寒的读书人，这里泛指贫苦百姓；17. 突兀：高耸的样子；18. 庐：简陋的房屋，这里指自己的茅屋；19. 足：满足。
三、全诗译文
八月里秋深，狂风大声吼叫着卷走了我屋上的多层茅草。茅草飞得高的越过江，散落在对岸的江边；飞得低的飘飘洒洒，缠绕在低洼的水塘和田间。
南村的一群儿童欺负我年老无力，狠心这样当面做盗贼。竟然忍心抱着茅草跑进竹林里去了。我嘴唇干燥呼喝不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，乌云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐变得昏黑。布制的被子盖了多年，冰冷得像铁一样，娇弱的孩子睡相不好，把被里都蹬破了。
床头的屋子漏水，没有一处干燥的地方；雨点密集得像麻线一样，连绵不断，如何才能挨到天亮？自从经历战乱以来，我就很少睡过安稳觉，漫长的夜晚，屋子潮湿，我怎能熬到天亮？
怎能得到千万间宽敞高大的屋子，普遍地遮蔽天下贫寒的百姓，让他们都能开颜欢笑，房子在风雨中安稳得像山一样！唉！什么时候眼前能突然出现这样高耸的房屋，即使我的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿！
四、核心主旨与赏析
（一）核心主旨
这首诗以诗人自身茅屋被秋风破坏、饱受风雨之苦的遭遇为切入点，生动描绘了战乱后百姓的苦难生活，抒发了诗人对自身命运的感慨，更表达了对天下寒士的深切同情和“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀，体现了诗人“忧国忧民”的崇高思想境界和舍己为人的无私精神。
（二）艺术特色
1. 叙事、抒情、议论融为一体：诗歌前半部分详细叙述茅屋被秋风所破、诗人一家饱受风雨之苦的情景，是叙事；中间部分抒发对自身遭遇的感慨和对百姓苦难的同情，是抒情；结尾部分发出“安得广厦千万间”的呼喊，将情感升华，融入议论，点明主旨，三者结合自然，情感层层递进。2. 情感真挚，层层升华：诗人的情感从自身的“苦”（茅屋被破、风雨难眠），推及到天下寒士的“苦”，再到“吾庐独破受冻死亦足”的无私奉献，情感不断升华，凸显了博大胸怀。3. 语言质朴，富有感染力：诗歌语言通俗易懂，贴近生活，无华丽辞藻堆砌，却能以质朴的文字传递真挚的情感，如“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，寥寥数语便勾勒出生活的窘迫，令人动容。4. 场景描写生动形象：诗人对秋风破屋、暴雨倾盆的场景描写细腻逼真，如“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，以夸张的手法写出秋风的猛烈，画面感极强，为情感抒发奠定了基础。
五、通用阅读方法与要点
（一）诗歌阅读方法
1. 夯实文言基础：重点掌握文中的词类活用、古今异义及重点实词、虚词的用法，结合语境理解词义，准确翻译诗句，把握诗歌的基本内容。2. 梳理情感脉络：理清诗人情感变化的线索——从秋风破屋的焦灼、对儿童拾茅的无奈，到风雨难眠的愁苦，再到心系寒士的博大、舍己为人的无私，体会情感层层升华的过程。3. 体悟思想内涵：结合时代背景和诗人的生平经历，深入理解诗人“忧国忧民”的情怀，把握诗歌超越个人苦难、关怀天下百姓的崇高主旨。4. 赏析表达技巧：重点分析叙事、抒情、议论相结合的手法，以及夸张、细节描写等的作用，体会诗歌质朴语言中蕴含的强大感染力。
（二）必背名句与积累
1. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
2. 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
3. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
4. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
5. 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
六、常见阅读误区与规避方法
1. 误区一：误解“寒士”的含义，仅将其理解为“贫寒的读书人”。规避方法：结合时代背景，明确“寒士”在此处泛指天下贫苦百姓，体现诗人对所有苦难者的关怀，而非仅局限于读书人。2. 误区二：片面理解情感，认为诗歌仅抒发诗人自身的愁苦。规避方法：梳理情感脉络，注意诗人情感从个人到天下的升华，把握其“忧国忧民”的核心情怀。3. 误区三：翻译“屋漏”时，误译为“屋子漏水”。规避方法：结合古汉语知识，明确“屋漏”古义指屋子西北角，是古人开天窗的地方，雨水易渗入，理解词义需结合语境和古代生活常识。4. 误区四：忽视艺术手法的作用，仅停留在内容理解层面。规避方法：阅读时主动分析场景描写、情感表达手法对主旨的烘托作用，体会诗歌的艺术价值。
第二部分：《茅屋为秋风所破歌》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）选择题（每小题3分，共15分）
1. 下列关于《茅屋为秋风所破歌》的说法，有误的一项是（ ）
A. 作者杜甫，是唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”
B. 诗歌创作于安史之乱期间，反映了诗人自身的苦难和对天下百姓的关怀
C. 诗歌以叙事为主，未融入抒情和议论，语言质朴，贴近生活
D. 全诗情感层层升华，从个人苦难上升到对天下寒士的关怀，体现博大胸怀
2. 下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 怒号（há） 挂罥（juàn） B. 塘坳（à） 布衾（qīn）
C. 庇护（pì） 突兀（wù） D. 广厦（shà） 俄顷（qǐng）
3. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 八月秋高风怒号（怒号：大声吼叫） B. 俄顷风定云墨色（俄顷：不久）
C. 布衾多年冷似铁（衾：衣服） D. 安得广厦千万间（安得：怎能得到）
4. 下列句子中，词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A. 风雨不动安如山 B. 散入珠帘湿罗幕
C. 娇儿恶卧踏里裂 D. 床头屋漏无干处
5. 下列对诗句的理解，正确的一项是（ ）
A. “茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢”仅描写了茅草纷飞的场景，无情感寄托
B. “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”通过细节描写，表现了诗人生活的窘迫
C. “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”仅抒发了诗人对睡眠不足的愁苦
D. “吾庐独破受冻死亦足”体现了诗人对自身命运的绝望和无奈
（二）填空题（每空2分，共10分）
1. 八月秋高风怒号，________________。
2. 俄顷风定云墨色，________________。
3. 床头屋漏无干处，________________。
4. 安得广厦千万间，________________！
5. 呜呼！何时眼前突兀见此屋，________________！
（三）简答题（5分）
简要分析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”一句的表达效果。
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二、提升题（40分，强化理解）
（一）诗句翻译题（12分）
将下列诗句翻译成现代汉语。
1. 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（4分）
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2. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（4分）
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3. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（4分）
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（二）阅读理解题（18分）
阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，完成下列小题。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1. 诗歌前两节主要叙写了什么内容？这样的叙事有何作用？（6分）
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2. 诗人的情感经历了怎样的变化？请结合诗句简要分析。（6分）
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3. 结尾“吾庐独破受冻死亦足”一句在全诗中有何作用？（6分）
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（三）拓展分析题（10分）
结合《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的情怀，联系当下社会，谈谈你对“家国情怀”的理解。要求：观点明确，结合具体事例分析，字数不少于120字。
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三、拓展题（30分，学以致用）
题目：《那一刻，我读懂了杜甫》
要求：1. 结合《茅屋为秋风所破歌》的内容与主旨，写一篇不少于600字的记叙文或散文；2. 联系自身经历或社会现象，抒发对杜甫“忧国忧民”情怀的理解与感悟；3. 情感真挚，描写细腻，避免空洞议论；4. 语言流畅自然，结构完整，书写工整，无错别字，不得抄袭。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）选择题（15分，每小题3分）
1. 答案：C（解析：诗歌将叙事、抒情、议论融为一体，前半部分叙事，中间抒情，结尾议论升华主旨，并非仅以叙事为主。）
2. 答案：C（解析：“庇”应读“bì”，而非“pì”。）
3. 答案：C（解析：“衾”指布制的被子，并非“衣服”。）
4. 答案：A（解析：A项“风雨”为名词作动词，刮风下雨；B项“湿”、C项“裂”均为使动用法；D项“干”为形容词作名词，干燥的地方，A项与其他三项活用类型不同。）
5. 答案：B（解析：A项该句不仅描写场景，还暗含诗人对茅屋被破的焦灼；C项该句既抒发自身愁苦，也暗含对丧乱的感慨；D项该句体现诗人舍己为人的无私，而非绝望无奈。）
（二）填空题（10分，每空2分）
答案：1. 卷我屋上三重茅；2. 秋天漠漠向昏黑；3. 雨脚如麻未断绝；4. 大庇天下寒士俱欢颜；5. 吾庐独破受冻死亦足。
解析：本题考查对诗歌核心名句的识记，需准确掌握必背内容，注意“茅”“漠”“庇”“俱”等易错字的书写。
（三）简答题（5分）
答案：运用夸张的修辞手法，以“怒号”“卷”等动词，生动形象地写出了秋风的猛烈狂暴（2分）。既开篇点题，交代了茅屋被破的原因，营造出紧张焦灼的氛围，又为下文描写诗人一家的苦难遭遇做铺垫，奠定了全诗沉郁的情感基调（3分，意思对即可）。
解析：本题考查诗句的表达效果，需从修辞手法、动词运用、内容作用、情感铺垫等方面分析。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）诗句翻译题（12分）
1. 答案：茅草飞过江去，散落在江对岸的郊外；飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒，沉落到低洼的水塘里（“挂罥”“塘坳”翻译准确各1分，语句通顺2分）。
2. 答案：布制的被子盖了多年，冰冷得像铁一样；娇弱的孩子睡相不好，把被里都蹬破了（“冷似铁”“恶卧”翻译准确各1分，语句通顺2分）。
3. 答案：怎能得到千万间宽敞高大的屋子，普遍地遮蔽天下贫寒的百姓，让他们都能开颜欢笑！房子在风雨中安稳得像山一样（“广厦”“庇”“俱”翻译准确各1分，语句通顺1分）。
解析：本题考查诗句翻译能力，需重点把握重点实词、虚词及修辞手法，确保翻译准确、语句通顺，贴合诗句原意。
（二）阅读理解题（18分）
1. 答案：内容：叙写了秋风卷走茅屋茅草、南村儿童拾茅而去，诗人无力阻止，只能独自叹息的情景（3分）。作用：详细交代了诗人面临的困境，为下文描写暴雨倾盆、长夜难眠的苦难做铺垫；通过叙事烘托诗人焦灼、无奈的心情，为后文情感升华埋下伏笔（3分，意思对即可）。
2. 答案：① 焦灼无奈：秋风破屋、茅草被拾，诗人无力阻拦，只能“倚杖自叹息”，满是焦灼与无奈；② 愁苦悲愤：暴雨倾盆、屋漏难眠，诗人联想到战乱带来的苦难，内心满是愁苦与悲愤；③ 博大无私：情感升华，从自身苦难推及天下寒士，发出“吾庐独破受冻死亦足”的呼喊，体现舍己为人的无私（每点2分，结合诗句分析，意思对即可）。
3. 答案：① 主旨上：卒章显志，升华全诗主旨，将诗人的情感从个人苦难上升到对天下寒士的关怀，凸显“忧国忧民”的博大胸怀；② 情感上：直抒胸臆，表达诗人舍己为人、无私奉献的崇高精神；③ 结构上：与前文的苦难遭遇形成对比，使情感转折自然，余味悠长（每点2分，意思对即可）。
（三）拓展分析题（10分）
答案示例：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中展现的家国情怀，是超越个人苦难、心系天下百姓的担当。当下社会，家国情怀同样是每个人的精神底色。疫情期间，无数医护人员义无反顾奔赴抗疫一线，舍小家为大家，守护千万人的生命安全；脱贫攻坚路上，驻村干部扎根基层，攻坚克难，带领百姓脱贫致富。他们如同杜甫一般，将个人价值与国家、人民的利益紧密相连。家国情怀不是空洞的口号，而是危难时刻的挺身而出，是平凡岗位上的坚守奉献，是每个人对国家和人民的责任与担当。（观点明确3分，事例具体4分，结合文本3分，字数达标、分析合理即可）
解析：本题考查对诗人情怀的现实解读，需紧扣“家国情怀”，结合社会事例与文本主旨分析，体现观点与论据的一致性。
三、拓展题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣题目要求，结合《茅屋为秋风所破歌》主旨，联系自身经历或社会现象，情感真挚；描写细腻生动，对杜甫情怀的理解深刻，感悟独到；语言流畅自然，结构完整，无空洞议论；字数达标，无错别字。
二等（20-24分）：符合题目要求，能结合诗歌内容，有一定的自身联系或社会事例，情感较真挚；描写较细腻，对杜甫情怀的理解较肤浅；语言通顺，偶有语病，结构较完整；字数达标，错别字较少（1-3个）。
三等（15-19分）：偏离题目要求，与诗歌主旨结合不紧密，缺乏具体事例；描写平淡，对杜甫情怀的理解模糊；语言平淡，语病较多，结构基本完整；字数接近达标（500-600字），错别字较多（4-6个）。
四等（14分以下）：完全脱离题目与诗歌内容，内容杂乱；无具体事例，语言晦涩，语病严重；结构残缺，字数不足500字，错别字多（7个以上）；抄袭。
范文：《那一刻，我读懂了杜甫》
初次读《茅屋为秋风所破歌》，只觉得它是一首描写诗人苦难遭遇的诗，字句质朴，却难掩沉郁。直到那个雨夜，我才真正读懂了杜甫笔下的深情，读懂了那份跨越千年的家国情怀。
那是一个盛夏的夜晚，暴雨倾盆而下，狂风呼啸着拍打窗户，屋内的灯光在风雨中摇曳。我正蜷缩在温暖的被窝里，刷着手机上的新闻——偏远山区的支教老师，顶着暴雨护送学生回家，自己的衣服湿透了，却紧紧护住怀里的学生。看着那张模糊却温暖的照片，我忽然想起了杜甫的“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。
曾经的我，只觉得杜甫是在抱怨自己的不幸：茅屋被秋风所破，暴雨夜难以入眠。可此刻我才明白，他的目光从未只停留在自己身上。他经历战乱，颠沛流离，自身尚且难保，却能从自身的苦难中挣脱出来，牵挂着天下寒士。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这不是一句空洞的呼喊，而是一个饱经沧桑的诗人，对天下百姓最真挚的关怀。
就像那位支教老师，明知山区条件艰苦，却甘愿扎根于此，为孩子们撑起一片天；就像疫情期间，无数志愿者挺身而出，不计报酬，守护一方平安。他们和杜甫一样，都有着一颗超越自我、心系他人的心。杜甫的“忧国忧民”，不是停留在文字里的情怀，而是融入血脉的担当，是无论身处何种困境，都不忘关怀他人、牵挂家国的崇高。
雨渐渐停了，窗外的月光洒了进来，温柔而明亮。我再次翻开课本，重读《茅屋为秋风所破歌》，那些质朴的字句此刻都充满了力量。那一刻，我读懂了杜甫，读懂了他笔下的愁苦与呐喊，更读懂了那份跨越千年、永不褪色的家国情怀。它提醒着我们，无论身处何种境遇，都要心怀善意，心系他人，以微薄之力，温暖这个世界。
范文赏析
本文以自身经历的雨夜为切入点，巧妙结合支教老师的事例，紧扣《茅屋为秋风所破歌》的主旨，层层深入地阐释对杜甫家国情怀的理解。文章情感真挚，描写细腻，从最初对诗歌的浅层理解，到雨夜中的顿悟，再到对现实事例的联想，脉络清晰，逻辑连贯。既体现了对诗歌主旨的深刻把握，又将古典情怀与当下社会相结合，使文章更具感染力，完全契合写作要求。