【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第6单元第7课《口语交际：辩论》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第6单元第7课《口语交际：辩论》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了辩论的基本概念，辩论的核心要素，辩论的基本流程，辩论的技巧与方法，辩论的注意事项等内容，欢迎下载使用。
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预习说明：本资料聚焦第6单元第7课《口语交际：辩论》，第1课时梳理辩论核心知识点、流程技巧及注意事项，第2课时完成分层练习题强化巩固，第3课时核对答案并参考范例，助力夯实辩论基础，提升逻辑思辨、口语表达及临场应变能力。
第一部分：《口语交际：辩论》知识点梳理（第1课时）
一、辩论的基本概念
辩论是双方或多方就同一话题，依据一定的规则，陈述各自观点、反驳对方观点，以达成说服他人或明确是非的口语交际活动。它核心在于“说理与反驳”，既要清晰表达自身立场，又要精准捕捉对方逻辑漏洞，通过严谨的论证和灵活的应变，争取观点的认同。
辩论的核心特点：1. 对抗性：双方立场对立，围绕同一话题展开交锋；2. 逻辑性：论证过程需严密，论据真实典型，推理符合逻辑；3. 互动性：双方相互回应、反驳，临场应变至关重要；4. 规则性：需遵循固定流程和规则，保证活动有序开展。
二、辩论的核心要素
（一）辩论双方
通常分为正反两方，每方人数根据规则确定（初中阶段多为2-3人）。正方支持辩题的正面观点，反方支持辩题的反面观点，双方地位平等，均需围绕辩题充分准备论证材料。
（二）辩题
辩题是辩论的核心话题，需具备以下特点：1. 争议性：存在两种及以上合理观点，无绝对标准答案；2. 明确性：表述清晰，无歧义，双方对话题范围认知一致；3. 现实性：贴近生活、教材内容或社会现象，便于搜集论据、展开论述。初中常见辩题如“顺境更利于成长vs逆境更利于成长”“读书万卷不如行万里路vs行万里路不如读书万卷”。
（三）论据与论证
1. 论据：支撑己方观点的材料，与议论文论据类型一致，分为事实论据（事例、史实、统计数据）和道理论据（名人名言、谚语、科学原理）。论据需真实、典型、贴合辩题，避免虚假、片面的材料。
2. 论证：运用论据证明己方观点的过程，需遵循逻辑规律，常见论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、归谬论证等。辩论中的论证需简洁明了，针对性强，快速建立观点与论据的关联。
（四）反驳
反驳是辩论的关键环节，指针对对方观点、论据或论证逻辑，指出其漏洞并提出质疑，削弱对方说服力。反驳需精准定位漏洞，避免偏离话题，常见反驳角度：1. 反驳观点：指出对方观点本身的片面性、荒谬性；2. 反驳论据：质疑对方论据的真实性、典型性或贴合度；3. 反驳论证：指出对方论证过程中的逻辑错误（如偷换概念、因果倒置、以偏概全）。
三、辩论的基本流程（初中常用）
1. 开篇立论：正反双方一辩依次发言，阐述己方观点、核心论据及论证思路，时间通常为3-5分钟。立论需清晰、全面，奠定辩论基础，让听众和评委快速把握己方立场。
2. 驳论与攻辩：双方二辩（或三辩）进行驳论，针对对方立论中的漏洞提出反驳，随后进入攻辩环节（双方交替提问、回答）。攻辩需针对性强，提问简洁尖锐，回答准确有力，避免回避问题。
3. 自由辩论：双方成员轮流发言，可自由反驳对方观点、补充己方论据，时间通常为10-15分钟。自由辩论需注意时间分配，发言简洁，抓住关键漏洞，避免重复论述，同时保持团队配合。
4. 总结陈词：正反双方最后一位辩手依次发言，总结己方观点及辩论中的核心优势，反驳对方的关键漏洞，升华己方立场，时间通常为3-5分钟。总结需条理清晰，首尾呼应，强化说服力。
四、辩论的技巧与方法
（一）立论技巧
1. 明确立场：开篇即亮明观点，避免模糊不清，可采用“观点+核心理由”的结构，让听众快速抓住重点。2. 界定概念：对辩题中的关键概念进行清晰界定，避免双方因概念理解偏差导致辩论偏离主题。3. 分层论证：将核心观点拆解为2-3个分论点，每个分论点搭配对应论据，层层递进，增强论证力度。
（二）反驳技巧
1. 归谬法：假设对方观点成立，推导得出荒谬的结论，从而否定对方观点。如对方认为“所有挫折都利于成长”，可反驳“若挫折都利于成长，那么刻意制造挫折反而有益，这显然违背常理”。2. 抓关键点：聚焦对方论证中的核心漏洞，集中发力反驳，避免分散精力攻击次要问题。3. 借力打力：引用对方论据或逻辑，反向推导，支撑己方观点，削弱对方说服力。
（三）表达与应变技巧
1. 语言简洁：辩论时间有限，发言需简洁明了，避免冗长表述，多用短句、陈述句，增强气势。2. 逻辑清晰：发言需遵循“观点+论据+分析”的结构，条理分明，让听众理解论证逻辑。3. 临场应变：面对对方突发提问或反驳，保持冷静，若无法立即回应，可短暂思考后聚焦核心，避免慌乱中出现逻辑错误；若对方偏离话题，及时提醒并拉回辩题。4. 团队配合：双方成员需提前沟通，明确分工，避免观点矛盾，自由辩论中相互呼应、补充，形成整体合力。
五、辩论的注意事项
1. 尊重规则：严格遵守辩论时间、发言顺序等规则，不随意打断对方发言，不超时发言。2. 尊重对手：态度平和，用语文明，避免人身攻击、恶意嘲讽，聚焦观点交锋而非个人争执。3. 论据扎实：提前搜集充足论据，核实论据真实性、准确性，避免使用虚假、片面或与辩题无关的材料。4. 逻辑严谨：论证和反驳过程中，避免出现偷换概念、因果倒置、以偏概全、循环论证等逻辑错误。5. 注重礼仪：发言前可示意评委和对手，发言结束后礼貌致谢；倾听对方发言时，保持专注，不随意插话。
第二部分：《口语交际：辩论》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）选择题（每小题3分，共15分）
1. 下列关于辩论的说法，有误的一项是（ ）
A. 辩论的核心是观点交锋，需通过严谨论证和精准反驳达成说服目的
B. 辩题需具备争议性和明确性，无绝对标准答案，便于双方展开论述
C. 反驳只能针对对方观点，无法从论据或论证逻辑角度提出质疑
D. 辩论过程中需尊重规则和对手，用语文明，避免人身攻击
2. 下列不属于辩论核心要素的一项是（ ）
A. 辩题 B. 论据 C. 修辞手法 D. 反驳
3. 下列反驳角度，不属于针对论证逻辑的是（ ）
A. 对方将“顺境”偷换为“优越的物质条件”，概念界定不清
B. 对方论据为虚假事例，无法支撑其观点
C. 对方由“少数人在逆境中成长”推出“逆境更利于成长”，以偏概全
D. 对方认为“读书多”导致“成功”，实则为因果倒置
4. 下列关于辩论流程的说法，正确的一项是（ ）
A. 开篇立论由反方先发言，再由正方发言
B. 自由辩论环节可随意发言，无需注意时间分配
C. 总结陈词需总结己方优势，反驳对方漏洞，升华立场
D. 攻辩环节只能由正方提问，反方回答
5. 下列立论表述，最恰当的一项是（ ）
A. 我方认为顺境更利于成长，因为顺境很好
B. 我方观点是顺境更利于成长。首先，顺境能提供充足的资源和支持，为成长奠定基础；其次，顺境能减少挫折带来的负面影响，让成长更高效；最后，顺境能培养积极心态，助力长远发展
C. 顺境和逆境都能让人成长，我方不确定哪种更有利
D. 我方认为顺境更利于成长，有些人在顺境中成长很快
（二）填空题（每空2分，共10分）
1. 辩论中，正方支持辩题的正面观点，________支持辩题的反面观点。
2. 反驳的常见角度有反驳观点、反驳论据和反驳________。
3. 初中辩论中，自由辩论环节需注意时间分配，发言简洁，注重________配合。
4. 立论时对辩题中的关键概念进行清晰界定，可避免双方因________偏差导致辩论偏离主题。
5. 辩论的总结陈词环节，需总结己方优势，反驳对方漏洞，________己方立场。
（三）简答题（5分）
请简要说明辩论中“归谬法”的含义及作用，并举例说明（辩题可自选）。
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二、提升题（40分，强化理解）
（一）论据匹配与反驳题（12分）
辩题：顺境更利于成长vs逆境更利于成长
请完成以下任务，每个小题4分，共12分。
1. 为正方“顺境更利于成长”匹配一个事实论据和一个道理论据。
事实论据：________________________________________________
道理论据：________________________________________________
2. 针对反方“逆境能磨砺意志，更利于成长”的观点，从论据角度提出一条反驳。
反驳：________________________________________________
3. 针对正方“顺境能提供充足资源，助力成长”的观点，从论证逻辑角度提出一条反驳。
反驳：________________________________________________
（二）立论与驳论写作题（18分）
辩题：读书万卷不如行万里路vs行万里路不如读书万卷
请完成以下任务，共18分。
1. 作为正方“读书万卷不如行万里路”的一辩，撰写一段开篇立论（100字左右），要求观点明确、分点清晰、论据简要。（9分）
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2. 作为反方“行万里路不如读书万卷”的二辩，针对上述正方立论，撰写一段驳论（80字左右），要求精准定位漏洞，反驳有力。（9分）
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（三）自由辩论模拟题（10分）
辩题：中学生是否应该使用智能手机
正方观点：中学生应该使用智能手机 反方观点：中学生不应该使用智能手机
请作为反方辩手，针对正方以下发言，撰写一段自由辩论回应（50-80字），要求反驳有力、逻辑清晰、贴合辩题。
正方发言：智能手机能方便中学生查阅学习资料、与老师同学沟通，还能拓宽视野，助力学习和成长，因此中学生应该使用智能手机。
反方回应：________________________________________________
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三、拓展题（30分，学以致用）
题目：围绕辩题《中学生是否应该参加课外补习班》，撰写完整的辩论总结陈词（任选正方或反方）
要求：1. 明确立场，结合辩论常见环节，总结己方核心观点及优势；2. 针对对方可能的漏洞进行反驳，逻辑严谨；3. 语言流畅，气势得当，字数不少于300字；4. 符合辩论礼仪，用语文明，不偏激。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）选择题（15分，每小题3分）
1. 答案：C（解析：反驳可从观点、论据、论证逻辑三个角度展开，并非只能针对观点，C项表述片面。）
2. 答案：C（解析：辩论核心要素包括辩题、双方、论据、论证、反驳等，修辞手法并非核心要素，仅为表达辅助。）
3. 答案：B（解析：B项属于反驳论据，质疑论据真实性；A、C、D项均针对论证逻辑中的漏洞，分别为偷换概念、以偏概全、因果倒置。）
4. 答案：C（解析：A项开篇立论由正方先发言；B项自由辩论需注意时间分配，不可随意发言；D项攻辩环节双方可交替提问、回答，并非仅正方提问。）
5. 答案：B（解析：A项观点模糊，无具体论据；C项立场不明确，不符合辩论要求；D项论据片面，论证不充分；B项观点明确，分点论证，论据恰当，是最恰当的立论表述。）
（二）填空题（10分，每空2分）
答案：1. 反方；2. 论证（逻辑）；3. 团队；4. 概念理解；5. 升华。
解析：本题考查辩论核心知识点的识记，需准确掌握辩论的要素、流程及技巧，注意用词准确贴合知识点。
（三）简答题（5分）
答案：含义：归谬法是假设对方观点成立，推导得出荒谬的结论，从而否定对方观点的反驳方法。（2分）作用：增强反驳的说服力和趣味性，让对方观点的漏洞更直观，便于听众理解。（1分）举例：辩题“逆境更利于成长”，若对方认为“所有逆境都能让人成长”，可反驳：“若所有逆境都利于成长，那么未成年人遭遇校园欺凌这一逆境，也应利于成长，这显然违背常识和人性，因此对方观点不成立。”（2分，意思对即可）
解析：本题考查辩论技巧的理解与运用，需明确方法含义、作用，举例需贴合辩题，推导过程合理，体现归谬法的核心逻辑。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）论据匹配与反驳题（12分）
答案示例：
1. 事实论据：钱学森在良好的教育环境和科研条件（顺境）中，潜心研究，终成“中国航天之父”，为国家科技发展做出巨大贡献。（2分）道理论据：良好的环境是成才的沃土，顺境能为成长提供助力，让潜力得到更好的发挥。（2分）
2. 反驳：并非所有逆境都能磨砺意志，过度的逆境可能会击垮人的心理防线，导致自暴自弃，反而阻碍成长，如部分贫困家庭的孩子因缺乏资源被迫辍学，逆境并未让他们获得成长。（4分）
3. 反驳：顺境提供的充足资源并非一定能助力成长，若缺乏自主意识和奋斗精神，过多的资源可能让人滋生惰性，安于现状，反而不利于成长，如部分家境优越的孩子因依赖资源，缺乏拼搏动力，最终一事无成。（4分）
解析：本题考查论据匹配与反驳能力，论据需贴合正方观点，真实典型；反驳需精准定位角度，逻辑严谨，能有效削弱对方观点，其他合理答案亦可。
（二）立论与驳论写作题（18分）
答案示例：
1. 正方立论：我方认为读书万卷不如行万里路。首先，行万里路能将书本知识转化为实践能力，避免纸上谈兵，如徐霞客遍历名山大川，才写出《徐霞客游记》；其次，行万里路能拓宽视野，接触不同文化与生活，获得书本外的感悟；最后，实践中的体验更深刻，能让人快速成长。（9分，观点明确、分点清晰、论据简要，符合要求即可）
2. 反方驳论：对方混淆了实践与行万里路的概念，行万里路并非都能转化知识。书本知识经过沉淀总结，能让人高效获取人类智慧结晶，而盲目行路只会浪费时间。没有书本指引，行路易迷失方向，因此行万里路不如读书万卷。（9分，精准反驳、逻辑有力、符合要求即可）
解析：立论需观点明确、分点论证、论据恰当；驳论需针对正方立论漏洞，定位准确、反驳有力，语言简洁贴合辩论场景，其他合理答案可酌情给分。
（三）自由辩论模拟题（10分）
答案示例：智能手机虽有学习功能，但中学生自制力薄弱，易沉迷游戏、短视频，反而耽误学习。且面对面沟通更能增进情感，查阅资料可通过工具书、图书馆完成，并非必须使用智能手机，其负面影响远大于益处，因此中学生不应使用。（10分，反驳有力、逻辑清晰、贴合辩题，符合字数要求即可）
解析：本题考查自由辩论的临场回应能力，需针对正方观点，结合中学生特点，指出智能手机的负面影响，反驳其“助力学习和成长”的核心论点，语言简洁尖锐，符合自由辩论的特点。
三、拓展题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：立场明确，能完整总结己方核心观点及优势；精准反驳对方可能的漏洞，逻辑严谨；语言流畅有气势，符合辩论礼仪；字数达标，无错别字。
二等（20-24分）：立场明确，能总结己方观点及优势；能反驳对方部分漏洞，逻辑较清晰；语言通顺，符合辩论礼仪；字数达标，错别字较少（1-3个）。
三等（15-19分）：立场较模糊，总结己方观点不完整；反驳缺乏针对性，逻辑不严谨；语言平淡，存在少量不当用语；字数接近达标（250-300字），错别字较多（4-6个）。
四等（14分以下）：立场不明确，无法总结己方观点；无有效反驳，逻辑混乱；语言晦涩，存在偏激用语；字数不足250字，错别字多（7个以上）。
范文：反方总结陈词（中学生不应该参加课外补习班）
尊敬的评委、对方辩友，大家好！我方始终认为，中学生不应该参加课外补习班。
首先，课堂是中学生学习的核心阵地，学校老师的教学已贴合教材要求和学生学情，课外补习班多为重复讲解课堂知识，不仅浪费时间，还会让学生产生依赖心理，丧失自主学习能力。其次，中学生课业压力本就繁重，课外补习班占用了他们的休息、运动和兴趣培养时间，不利于身心健康和全面发展。最后，部分补习班师资参差不齐，教学内容脱离教材，反而可能误导学生，影响正常课堂学习。
对方辩友认为补习班能提升成绩，但忽略了关键一点：真正的成绩提升源于课堂专注、自主复习和高效练习，而非盲目补课。过多补习班只会让学生疲于应付，反而降低学习效率。此外，对方辩友混淆了“查漏补缺”与“课外补习”的概念，查漏补缺可通过请教老师、自主刷题完成，无需依赖补习班。
综上，课外补习班对中学生的成长弊大于利。让中学生在课堂上高效学习，在课后自由成长，才是符合他们身心发展规律的方式。因此，我方坚定认为，中学生不应该参加课外补习班。谢谢大家！
范文赏析
本文立场明确，结构完整，符合总结陈词的要求。开篇亮明观点，中间分点总结己方核心论据，针对性反驳对方可能的漏洞（提升成绩、查漏补缺），逻辑严谨；语言流畅有气势，用词文明，贴合辩论场景；结尾呼应开篇，升华立场，强化说服力，充分体现了辩论总结陈词的核心要点。