【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第1单元第7课《综合性学习：传统节日与文化》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第1单元第7课《综合性学习：传统节日与文化》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了核心认知，重点传统节日及文化内涵，传统节日文化的传承与创新，综合性学习核心能力要求，赏月；4. 节气等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理传统节日核心知识点与文化内涵，第2课时完成练习题巩固积累，第3课时核对答案并赏析范文，贴合寒假每日预习节奏，深化对传统节日文化的理解与运用。
第一部分：《综合性学习：传统节日与文化》知识点梳理（第1课时）
一、核心认知：传统节日的定义与价值
传统节日是中华民族在长期历史发展中形成的，承载着民族信仰、伦理道德、民俗风情、生活智慧的文化载体，是中华文化的重要组成部分。它反映了古人对自然规律的敬畏、对美好生活的向往，是维系民族情感、传承文化基因的重要纽带。
核心价值：1. 文化传承：传递传统习俗、礼仪、技艺与价值观；2. 情感凝聚：联结家庭、宗族与民族情感，增强文化认同感；3. 精神滋养：蕴含感恩、团圆、奋进、敬畏自然等精神内核；4. 审美体验：融合饮食、服饰、歌舞、竞技等多元文化形式，兼具实用性与艺术性。
二、重点传统节日及文化内涵（核心积累，学以致用）
（一）春节（农历正月初一，岁首佳节）
1. 核心习俗：贴春联、贴年画、守岁、拜年、放鞭炮、吃年夜饭、发压岁钱、逛庙会；2. 文化内涵：辞旧迎新、团圆和睦、祈福纳祥、尊老爱幼；3. 相关诗词：王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。
（二）元宵节（农历正月十五，上元佳节）
1. 核心习俗：赏花灯、猜灯谜、吃元宵（汤圆）、舞龙舞狮、踩高跷；2. 文化内涵：团圆美满、喜庆热闹、寄托对光明与美好的向往；3. 相关诗词：辛弃疾《青玉案·元夕》“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。
（三）清明节（公历4月5日前后，兼具节气与节日属性）
1. 核心习俗：扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、吃青团；2. 文化内涵：慎终追远、缅怀先烈、亲近自然、顺应时节；3. 相关诗词：杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
（四）端午节（农历五月初五，端阳佳节）
1. 核心习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊、饮雄黄酒；2. 文化内涵：纪念屈原（爱国情怀）、驱邪避疫、强身健体、祈福安康；3. 相关诗词：屈原《离骚》（节选）、陆游《乙卯重五诗》“粽包分两髻，艾束著危冠”。
（五）中秋节（农历八月十五，仲秋佳节）
1. 核心习俗：赏月、吃月饼、祭月、家人团圆；2. 文化内涵：团圆美满、思念亲友、寄托对幸福生活的期盼；3. 相关诗词：苏轼《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”。
（六）重阳节（农历九月初九，老人节）
1. 核心习俗：登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒、敬老爱老；2. 文化内涵：尊老敬老、祈福长寿、感恩陪伴；3. 相关诗词：王维《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。
三、传统节日文化的传承与创新（深度理解，拓展思维）
（一）传承意义
守护传统节日文化，就是守护民族的精神根脉，能增强文化自信，让后代了解民族历史与习俗，延续文化基因，形成独特的民族精神标识。
（二）现存问题
1. 西方节日冲击：年轻人对洋节过度追捧，对传统节日认知淡化；2. 习俗简化：部分节日习俗仅保留饮食环节，文化内涵被弱化；3. 传承断层：传统技艺（如春联书写、香囊制作）面临无人传承的困境。
（三）创新路径
1. 年轻化表达：结合短视频、文创产品、主题活动，让传统节日贴近青年群体；2. 场景融合：将传统习俗融入现代生活（如端午非遗体验课、中秋线上赏月活动）；3. 家校联动：通过课堂讲解、实践活动，培养青少年对传统节日的认同感；4. 文化输出：以传统节日为载体，向世界传递中华优秀传统文化。
四、综合性学习核心能力要求（明确方向，精准突破）
1. 积累能力：识记传统节日的时间、习俗、诗词、文化内涵；2. 探究能力：分析传统节日的文化价值，探讨传承与创新的方法；3. 表达能力：能围绕传统节日撰写短文、设计活动方案、分享感悟；4. 实践能力：参与传统习俗体验，学会将文化知识转化为实践行动。
第二部分：《综合性学习：传统节日与文化》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）填空题（每空1分，共12分）
1. 春节的核心习俗有________、________、吃年夜饭等，蕴含着辞旧迎新、团圆和睦的文化内涵。
2. 端午节是为了纪念爱国诗人________，主要习俗有吃粽子、________等。
3. 中秋节在农历________，人们通过________、吃月饼等习俗，寄托团圆美满的愿望。
4. 清明节兼具________与节日属性，核心习俗包括扫墓祭祖和________。
5. 重阳节又称老人节，习俗有登高、________，体现了________的文化内涵。
6. 元宵节的标志性习俗是赏花灯和________，象征着喜庆热闹与光明美好。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. 下列诗词与传统节日对应错误的一项是（ ）
A. 但愿人长久，千里共婵娟——中秋节 B. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节
C. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——元宵节 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——重阳节
2. 下列不属于端午节习俗的一项是（ ）
A. 挂艾草 B. 佩香囊 C. 赏菊 D. 赛龙舟
3. 关于传统节日的文化内涵，说法错误的一项是（ ）
A. 春节寄托了人们辞旧迎新、祈福纳祥的愿望 B. 中秋节核心是缅怀先烈、慎终追远
C. 重阳节体现了尊老敬老、祈福长寿的理念 D. 元宵节象征着团圆与喜庆
（三）诗词默写题（每空1分，共9分）
1. 王安石《元日》中描写春节热闹景象的诗句：“________，春风送暖入屠苏。”
2. 杜牧《清明》中借景抒情，表达思乡之情的诗句：“清明时节雨纷纷，________。”
3. 苏轼《水调歌头·明月几时有》中表达对亲人美好祝愿的诗句：“________，________。”
4. 王维《九月九日忆山东兄弟》中描写重阳节习俗的诗句：“________，________。”
5. 辛弃疾《青玉案·元夕》中描写元宵节花灯璀璨的诗句：“________，更吹落、星如雨。”
二、提升题（40分，强化理解与运用）
（一）简答题（每小题8分，共16分）
1. 传统节日承载着丰富的文化内涵，请结合春节或中秋节，分析其习俗与文化内涵之间的关联。
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2. 面对西方节日的冲击，青少年应如何传承传统节日文化？请写出至少三点具体做法。
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（二）探究题（12分）
近年来，“文创+传统节日”成为新趋势（如端午香囊文创、中秋月饼礼盒文创），请结合这一现象，谈谈传统节日文化创新的意义与可行路径，不少于150字。
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（三）活动设计题（12分）
学校计划开展“传承传统节日，弘扬中华文化”主题活动，请你围绕端午节，设计一份简单的活动方案，要求包含活动主题、活动目的、活动内容（至少两项），语言简洁明了。
活动主题：________________________________________________
活动目的：________________________________________________
活动内容：1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
三、写作题（30分，综合素养拓展）
题目：《那一抹节日的暖意》
要求：1. 围绕某一个传统节日展开，结合个人经历（真实或合理虚构），描写节日场景与习俗；2. 突出节日的文化内涵与情感价值，表达对传统节日的理解与热爱；3. 运用细节描写、抒情等手法，语言流畅，情感真挚；4. 字数不少于600字，书写工整，无错别字。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）填空题（12分，每空1分）
答案：1. 贴春联、守岁（拜年、放鞭炮等合理答案均可）；2. 屈原、赛龙舟（挂艾草、佩香囊等合理答案均可）；3. 八月十五、赏月；4. 节气、踏青；5. 赏菊（饮菊花酒、插茱萸等合理答案均可）、尊老敬老；6. 猜灯谜。
解析：本题考查传统节日的核心习俗与文化常识，需准确识记重点节日的关键信息，答案符合传统习俗即可。
（二）选择题（9分，每小题3分）
1. 答案：C 解析：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”对应春节，而非元宵节，C项对应错误。
2. 答案：C 解析：赏菊是重阳节的习俗，不属于端午节，ABD项均为端午节习俗。
3. 答案：B 解析：缅怀先烈、慎终追远是清明节的文化内涵，中秋节核心是团圆美满、思念亲友，B项说法错误。
（三）诗词默写题（9分，每空1分）
答案：1. 爆竹声中一岁除；2. 路上行人欲断魂；3. 但愿人长久，千里共婵娟；4. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人；5. 东风夜放花千树。
解析：本题考查与传统节日相关的经典诗词，需准确默写，注意易错字（如“婵”“娟”“茱”“萸”）。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）简答题（16分，每小题8分）
评分标准：观点明确（2分），结合习俗与文化内涵分析（4分），语言通顺、逻辑清晰（2分）。
示例答案：
1. 示例一（春节）：春节贴春联的习俗，春联上的吉祥话语的是人们对新一年的祈福，体现了辞旧迎新、纳祥避邪的文化内涵；吃年夜饭的习俗，家人围坐共享美食，彰显了团圆和睦、尊老爱幼的家庭观念，是春节文化的核心体现。
示例二（中秋节）：赏月的习俗，古人以月寄托思念，明月的圆满象征着家人的团圆，契合中秋节团圆美满的文化内涵；吃月饼的习俗，月饼圆形的造型与“团圆”呼应，承载着人们对亲友相聚、生活美满的期盼。
2. 示例：① 主动了解传统节日的习俗、文化内涵与相关诗词，夯实文化基础；② 积极参与家庭、学校的传统节日活动，如和家人一起贴春联、包粽子，传承习俗；③ 向身边人宣传传统节日文化，分享节日故事，带动他人重视传统节日；④ 尝试用创新方式表达对传统节日的热爱，如制作节日文创、拍摄节日主题短视频。（写出三点及以上合理做法即可）
（二）探究题（12分）
评分标准：意义分析合理（4分），可行路径具体（4分），语言流畅、字数达标（4分）。
示例答案：“文创+传统节日”的创新模式，能让传统节日文化贴近现代生活，吸引青少年关注，打破传统节日的刻板印象，增强文化传播力。其意义在于既保留了节日的文化内核，又赋予其新的表达形式，助力文化传承与输出。可行路径包括：结合节日习俗设计实用文创（如端午艾草香包、中秋文创书签）；联动非遗传承人，让文创承载传统技艺；借助短视频、直播等平台，推广节日文创，同时讲解背后的文化故事，实现文化与市场的双赢。
（三）活动设计题（12分）
评分标准：活动主题贴合端午节（2分），活动目的明确（3分），活动内容具体可行、贴合主题（7分，每项3.5分）。
示例答案：
活动主题：品端午韵味，传家国情怀
活动目的：让同学们了解端午节的习俗与文化内涵，缅怀爱国诗人屈原，传承中华优秀传统文化，增强文化认同感与爱国情怀。
活动内容：1. 开展“端午习俗分享会”，邀请同学分享端午节的传说、习俗及相关诗词，普及文化知识；2. 组织“包粽子体验活动”，邀请老师或家长指导，让同学们亲身感受传统习俗的魅力，体会劳动的快乐。
三、写作题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣某一传统节日，详细描写节日场景与习俗；突出文化内涵与情感价值，感悟深刻；细节描写生动，抒情自然；语言流畅，结构完整，字数达标。
二等（20-24分）：主题明确，能描写节日场景与习俗；能体现文化内涵与情感；有一定细节描写，语言通顺；结构基本完整，字数达标。
三等（15-19分）：主题基本明确，对节日场景与习俗描写较单薄；文化内涵体现不明显，感悟肤浅；语言基本通顺，结构基本完整，字数接近600字。
四等（14分以下）：主题模糊，内容与传统节日关联不大；无文化内涵体现，情感虚假；语言不通顺，结构混乱，字数不足。
范文：《那一抹节日的暖意》
暮色渐浓，厨房里飘来粽叶的清香与糯米的甜润，奶奶正坐在小板凳上，低头忙着包粽子，指尖翻飞间，满是端午独有的暖意与烟火气。这抹暖意，藏在粽叶的褶皱里，藏在家人的陪伴中，更藏在传统节日独有的文化底蕴里。
每年端午，奶奶都会提前备好新鲜的粽叶、饱满的糯米、香甜的红枣，还有捆粽子用的棉线。她总说，端午包粽子，不仅是为了纪念屈原，更是为了让家人聚在一起，沾沾节日的喜气。我搬来小板凳坐在奶奶身边，学着她的样子拿起粽叶，先将粽叶折成漏斗状，再小心翼翼地放进糯米和红枣，可糯米总不听话地从缝隙里漏出来，弄得满手都是。奶奶笑着摇摇头，粗糙的手掌覆在我的手上，一点点教我调整粽叶的角度，手把手地帮我捆紧棉线，温柔的声音里满是耐心：“包粽子要心细，就像做人一样，稳稳当当才好。”
厨房里的热气氤氲，粽叶香愈发浓郁。爸爸在一旁挂艾草，翠绿的艾草被系成一束，挂在门框上，据说能驱邪避疫，守护家人安康。妈妈则在准备香囊，用彩布缝制成小巧的袋子，装入艾草、菖蒲，再系上彩色的流苏，一个个精致的香囊散发着淡淡的清香，是端午独有的仪式感。我捧着亲手包好的“歪歪扭扭”的粽子，看着家人忙碌的身影，心里满是温暖。
晚饭时，一锅热气腾腾的粽子端上餐桌，剥开粽叶，糯米的甜香混着红枣的软糯，入口即化。奶奶给我系上她亲手做的香囊，叮嘱我要爱惜身体。一家人围坐在一起，聊着端午的传说，说着生活的趣事，窗外的晚风带着艾草的清香吹进来，岁月静好，暖意融融。
原来，端午的暖意，从来不止于粽子的香甜。它是奶奶指尖的温度，是家人团聚的温馨，是代代相传的习俗，更是刻在骨子里的文化情怀。这抹暖意，让传统节日不再是冰冷的符号，而是鲜活的陪伴与传承。愿这抹节日的暖意，能一直延续下去，温暖每一个平凡的日子，也让中华优秀传统文化，在代代相传中绽放光彩。
范文赏析
本文围绕端午节展开，以“包粽子”为核心场景，详细描写了奶奶教“我”包粽子、家人准备端午习俗的细节，生动展现了端午节的习俗与烟火气。文章将节日场景与情感、文化内涵结合，既体现了家人陪伴的暖意，又点出了端午节纪念屈原、祈福安康的文化内涵，立意明确。细节描写鲜活，语言质朴真挚，贴合传统节日的氛围，符合写作要求，实现了对传统节日文化的理解与表达。