【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第1单元第6课《口语交际：应对》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第1单元第6课《口语交际：应对》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共8页。试卷主要包含了应对的核心内涵，应对的常见场景与原则，应对的常用技巧，应对的注意事项等内容，欢迎下载使用。
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预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理应对核心知识点与技巧，第2课时完成练习题巩固应用，第3课时核对答案并积累范文素材，贴合寒假每日预习节奏，提升口语交际能力。
第一部分：《口语交际：应对》知识点梳理（第1课时）
一、应对的核心内涵（理解本质，明确要求）
应对是指在口语交际中，针对他人的提问、调侃、请求、批评等话语，及时、得体地作出回应的能力。它不仅是简单的“回答问题”，更需要结合语境、对象、场合，灵活调整表达，做到态度恰当、逻辑清晰、语气得体，同时兼顾情感沟通与表达目的，展现良好的语言素养。
核心要求：1. 及时性：快速捕捉对方话语核心，不拖延、不冷场；2. 得体性：贴合场合（正式/非正式）、对象（长辈/同辈/晚辈），语气适配；3. 针对性：紧扣对方话语意图，不偏离主题，回应精准；4. 灵活性：根据情境变化调整表达，可委婉、可幽默、可坚定，灵活应对不同场景。
二、应对的常见场景与原则（分类突破，规避误区）
（一）常见场景
1. 日常寒暄：亲友、同学、邻里间的问候与闲聊，需亲切自然，营造融洽氛围；2. 提问解答：他人询问信息、观点时，需清晰准确，简洁明了；3. 调侃戏谑：面对他人善意调侃，需幽默化解，不生硬抵触；4. 批评建议：面对他人批评（善意/恶意）、建议，需理性回应，态度诚恳；5. 请求拒绝：面对他人请求，能接受则明确回应，无法接受则委婉拒绝，不伤害感情；6. 突发情境：面对意外提问、尴尬场面，需冷静应对，巧妙化解。
（二）核心原则
1. 尊重为先：无论对方态度如何，均保持尊重，不恶语相向，不轻视他人；2. 语境适配：正式场合（课堂、会议、拜访长辈）语言庄重得体，非正式场合（与朋友闲聊）可轻松随意；3. 情感共鸣：回应时兼顾对方情感，理解他人意图，避免冷漠敷衍；4. 守住底线：面对恶意调侃、不当请求，需坚定立场，委婉拒绝，不违背原则。
三、应对的常用技巧（学以致用，灵活运用）
1. 顺势而为法
针对他人的话语或情境，顺着对方的思路回应，巧妙化解尴尬或强化沟通效果。适用于善意调侃、日常寒暄场景。示例：朋友调侃“你这次考试进步这么大，是不是偷偷卷我们？”，可回应“哪有，就是跟着老师的节奏踏实学，你要是认真起来，进步比我还快”。
2. 委婉含蓄法
面对批评、拒绝、否定等场景，不直接反驳或拒绝，用温和、委婉的语言表达观点，减少矛盾。适用于拒绝他人请求、指出他人不足等场景。示例：同学请你抄作业，可回应“我理解你想快速完成作业的心情，但抄作业没法掌握知识点，我给你讲讲解题思路，咱们一起完成吧”。
3. 幽默化解法
用轻松幽默的语言回应，化解尴尬氛围，拉近彼此距离。适用于善意调侃、突发小尴尬场景，注意幽默适度，不冒犯他人。示例：不小心打翻水杯溅到同学，可回应“抱歉抱歉，这水杯太调皮了，我马上帮你擦干净，下次一定管好它”。
4. 明确立场法
面对恶意提问、不当请求或原则性问题，态度坚定，明确表达自己的立场，不犹豫、不妥协。适用于应对恶意调侃、违背底线的请求。示例：他人恶意调侃你的外貌，可回应“每个人的审美不同，我觉得自己这样就很好，麻烦不要随意评价别人”。
5. 转移话题法
面对不想回答的问题、尴尬的话题，巧妙转移焦点，开启新的话题，避免陷入被动。适用于应对隐私提问、无关话题。示例：他人追问你的家庭隐私，可回应“咱们不说这个啦，我听说最近有部新电影特别好看，你有没有兴趣？”。
四、应对的注意事项（规避误区，提升素养）
1. 忌答非所问：回应需紧扣对方话语核心，不偏离主题，避免让对方产生敷衍感；2. 忌语气生硬：即使立场坚定，也需注意语气，避免用指责、强硬的语言激化矛盾；3. 忌过度幽默：幽默需贴合场景与对象，避免低俗幽默、冒犯他人的玩笑；4. 忌盲目迎合：面对不当观点、恶意请求，不盲目迎合，坚守原则与底线；5. 忌拖延冷场：回应需及时，若暂时无法回答，可说明情况（如“这个问题我需要想想，等下告诉你”），避免冷场。
第二部分：《口语交际：应对》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实单一场景应对）
下列各题均给出具体情境与对方话语，请结合应对技巧，写出得体的回应，每小题5分，要求贴合场景、对象，语气恰当。
1. 场景：课堂上，老师提问你一个不会的问题，目光注视着你等待回应。
老师：“这位同学，你来说说这篇文章的主旨是什么？”
你的回应：________________________________________________
2. 场景：与朋友闲聊，朋友善意调侃你喜欢吃甜食，说你“再吃就要长胖了”。
朋友：“你也太爱吃甜食了，照这个节奏，过段时间就要变成小胖子啦！”
你的回应：________________________________________________
3. 场景：同学向你借刚买的限量版笔记本，你不想借（怕被弄坏），但又不想伤害同学感情。
同学：“你的限量版笔记本真好看，能不能借我用几天？我一定小心爱护。”
你的回应：________________________________________________
4. 场景：亲戚来家里做客，追问你的考试成绩，你考得不太理想，不想细说。
亲戚：“这次考试考了多少分啊？在班里排第几名？”
你的回应：________________________________________________
5. 场景：在食堂打饭，有同学不小心撞到你，把饭菜洒在了你的衣服上，连忙道歉。
同学：“对不起对不起！我不是故意的，实在太抱歉了！”
你的回应：________________________________________________
6. 场景：面对他人的恶意调侃，对方说“你这么努力，成绩还这么一般，是不是方法不对啊”。
对方：“你天天都在学习，成绩却一直上不去，看来努力也没用，方法不对白费劲。”
你的回应：________________________________________________
二、提升题（40分，强化复杂场景应对）
（一）情境分析题（每小题8分，共16分）
分析下列情境，判断给出的回应是否得体，说明理由并修改（若不得体），要求结合应对原则与技巧。
1. 场景：拜访长辈，长辈给你夹了你不喜欢吃的菜。
长辈：“多吃点这个菜，有营养，对身体好。”
回应：“我不爱吃这个，你自己吃吧。”
是否得体：________ 理由：________________________________________________
修改后回应：________________________________________________
2. 场景：班级竞选班干部，同学质疑你能力不足，不配竞选班长。
同学：“你平时都不怎么主动管理班级事务，能力肯定不够，就别竞选班长了。”
回应：“我能力怎么不够了？你凭什么这么说！”
是否得体：________ 理由：________________________________________________
修改后回应：________________________________________________
（二）综合应对题（每小题12分，共24分）
结合具体场景，完成连贯的应对对话，要求运用至少两种应对技巧，语气得体、逻辑清晰，符合人物身份。
1. 场景：同学因为误会你故意藏起他的作业本，找到你质问，语气较激动。
同学：“是不是你藏了我的作业本？我明明放在桌上，就你刚才靠近过我的座位，快还给我！”
你的回应：________________________________________________
同学：“我才不信，不是你藏的，谁会藏我的作业本？”
你的回应：________________________________________________
2. 场景：在超市购物，你不小心拿错了他人的购物袋，对方发现后提醒你。
对方：“同学，这袋东西是我的，你拿错了，这是我的购物小票。”
你的回应：________________________________________________
对方：“没事没事，下次注意点就行，幸好发现得早。”
你的回应：________________________________________________
三、写作题（30分，关联口语交际与书面表达）
题目：《一次巧妙的应对》
要求：1. 结合自身经历（真实或合理虚构），写一次口语交际中的应对场景；2. 详细描写情境、人物语言、神态、心理，体现应对技巧的运用；3. 立意明确，表达出应对带来的感悟（如学会得体沟通、灵活化解矛盾等）；4. 语言流畅，字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分，每小题5分）
评分标准：贴合场景与对象（2分），运用恰当的应对技巧（2分），语气得体、语句通顺（1分）。
示例答案及解析：
1. 回应：“老师，对不起，这个问题我暂时还没理清思路，能不能给我一点时间想想，等下再回答您？”
解析：运用委婉含蓄法，不回避自己不会的事实，态度诚恳，同时给双方台阶，符合课堂场景与师生身份。
2. 回应：“哈哈，甜食这么好吃，怎么能抗拒呢？偶尔放纵一下没关系，等吃完这顿再减肥，快乐最重要嘛！”
解析：运用幽默化解法，顺着朋友的调侃回应，轻松自然，既化解了调侃，又拉近了距离，符合朋友间的相处模式。
3. 回应：“谢谢你喜欢我的笔记本，我也特别爱惜它，怕借出去不小心弄坏了，实在不好意思。我可以陪你去文具店看看，有没有类似款式的，你觉得怎么样？”
解析：运用委婉含蓄法，说明不借的原因，同时提出替代方案，既坚守自己的想法，又不伤害同学感情。
4. 回应：“这次考得不太理想，有点辜负自己的努力了。我已经找到失分点了，接下来会针对性补弱，下次争取进步。咱们不说成绩了，您最近身体还好吗？”
解析：运用委婉含蓄法+转移话题法，简单回应成绩问题，表明态度，再巧妙转移话题到亲戚身上，避免尴尬。
5. 回应：“没事没事，我知道你不是故意的，谁都有不小心的时候。我这衣服耐脏，回去洗一下就好，你别往心里去。”
解析：运用顺势而为法，安抚对方情绪，体现包容，符合同学间友好相处的原则。
6. 回应：“每个人的进步节奏不一样，我虽然现在成绩一般，但每一次努力都有收获，慢慢积累总会进步的。方法我也在不断调整，就不劳你费心评价了。”
解析：运用明确立场法，坚定表达自己的观点，不被对方的恶意调侃影响，同时委婉提醒对方不要过度干涉，守住底线。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）情境分析题（每小题8分，共16分）
评分标准：判断准确（2分），理由贴合应对原则（3分），修改后回应得体（3分）。
1. 答案：
是否得体：不得体 理由：违背尊重为先、情感共鸣原则，语气生硬，直接拒绝长辈的好意，会伤害长辈感情，不符合晚辈对长辈的应对礼仪。
修改后回应：“谢谢爷爷/奶奶，我知道这个菜有营养，您也多吃点。我先尝一点，慢慢适应，不浪费您的心意。”
2. 答案：
是否得体：不得体 理由：违背语境适配、语气得体原则，语气强硬，充满抵触情绪，会激化与同学的矛盾，不符合竞选场景的沟通氛围。
修改后回应：“感谢你的提醒，我知道自己平时主动管理班级事务较少。但我一直很关注班级情况，也有很多想为班级服务的想法，这次竞选也是想挑战自己，为班级出一份力，希望能给我一个证明自己的机会。”
（二）综合应对题（每小题12分，共24分）
评分标准：运用至少两种应对技巧（4分），语气得体、逻辑清晰（4分），符合场景与人物身份，对话连贯（4分）。
示例答案及解析：
1. 回应：
你的回应：“你先别激动，我没有藏你的作业本。我刚才只是路过你的座位，想提醒你上课要认真听讲，根本没碰你的本子。”（明确立场法+委婉安抚法）
你的回应：“我知道你找不到作业本很着急，咱们一起找找吧，说不定是掉到地上或者被其他同学碰混了。我帮你在座位周围找找，你也回忆一下有没有放在别的地方，好吗？”（情感共鸣法+转移焦点法）
解析：先安抚对方激动的情绪，明确表明自己没有藏作业本，再主动提出帮忙寻找，既化解了误会，又体现了友好，符合同学间的沟通方式。
2. 回应：
你的回应：“哎呀，实在太对不起了！我刚才拿东西太着急了，没仔细看，不小心拿错了，真是抱歉。这就还给你，你检查一下有没有少东西。”（委婉道歉法+顺势而为法）
你的回应：“太感谢你了，幸好你及时发现，不然我拿着你的东西就走了，还得麻烦你到处找。以后我一定仔细核对，不再犯这样的错误了。”（感恩回应法+表态承诺法）
解析：先诚恳道歉，承认自己的失误，再感谢对方的提醒，最后表态会改正，语气得体，符合陌生人之间的应对礼仪，化解了小尴尬。
三、写作题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：紧扣主题，详细描写应对场景、语言、神态、心理；明确体现至少两种应对技巧的运用；立意深刻，感悟真实；语言流畅，结构完整，字数达标。
二等（20-24分）：主题明确，描写较具体，能体现应对技巧的运用；立意较明确，感悟较真实；语言通顺，结构基本完整，字数达标。
三等（15-19分）：主题基本明确，描写较单薄，应对技巧体现不明显；立意平淡，感悟肤浅；语言基本通顺，结构基本完整，字数接近600字。
四等（14分以下）：主题模糊，内容空洞，无应对技巧体现；无明确感悟；语言不通顺，结构混乱，字数不足。
范文：《一次巧妙的应对》
记忆里的那次应对，像一颗明亮的星，让我明白，得体的语言不仅能化解尴尬，还能拉近彼此的距离。
那是一次班级联欢会，我作为主持人，上场时不小心踩空了台阶，一个踉跄差点摔倒，手里的话筒也掉在了地上。全场瞬间安静下来，紧接着响起了零星的笑声，我脸颊发烫，站在台上手足无措，恨不得找个地缝钻进去。
慌乱中，我想起了口语交际课上学的幽默化解法和顺势而为法。我弯腰捡起话筒，拍了拍上面的灰尘，对着台下笑了笑，用轻松的语气说：“大家别担心，我这不是不小心踩空了，是想给大家来个特别的开场仪式，活跃一下气氛呢。看来这个仪式很成功，大家都记住我这个‘调皮’的主持人了。”
我的话刚说完，台下的笑声就变成了热烈的掌声，刚才的尴尬氛围一扫而空。我定了定神，继续说道：“好了，玩笑归玩笑，咱们的联欢会正式开始。接下来，有请同学们带来精彩的节目，相信他们的表演会比我的‘开场仪式’更精彩。”说完，我优雅地退到一旁，示意第一个节目上场。
联欢会结束后，有同学过来对我说：“你刚才太厉害了，那样的尴尬场面，居然被你几句话就化解了，还特别幽默。”我笑着回应：“其实我当时也很紧张，就是想起了要灵活应对，用幽默化解尴尬。”
那次巧妙的应对，让我深深体会到，口语交际的魅力在于灵活与得体。在生活中，我们总会遇到各种突发情境，只要掌握应对技巧，保持冷静，用恰当的语言回应，就能化解矛盾与尴尬，让沟通更顺畅。这也让我更加注重提升自己的口语交际能力，学会用语言温暖彼此，从容应对生活中的各种场景。
范文赏析
本文紧扣主题，详细描写了联欢会主持时踩空台阶的尴尬场景，通过语言、神态、心理描写，生动展现了运用幽默化解法、顺势而为法应对尴尬的过程。情节完整，情感真实，结尾点明应对带来的感悟，立意明确。文章将口语交际技巧与生活经历结合，体现了“学以致用”的理念，符合写作要求，语言流畅自然，富有感染力。