初中 语文 统编版 八年级上册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第五单元 周测及答案，共6页。试卷主要包含了基础知识，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 轩榭（xiè） 池沼（zhǎ） 模样（mó） 丘壑（hè）
B 嶙峋（xún） 镂空（lòu） 着眼（zhuó） 蔷薇（qiáng）
C 依傍（bàng） 斟酌（zhuó） 对称（chèng） 阑干（lán）
D 雕镂（lòu） 庸俗（yōng） 松柏（bó） 芭蕉（jiā）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 鉴赏 因地制宜 自出新裁 俯仰生姿
B 蔓廷 重峦叠嶂 珠光宝气 别具匠心
C 阅历 盘曲嶙峋 亭台轩榭 无动于衷
D 雷同 长虹饮间 巧妙绝伦 惟妙惟肖
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳……千态万状，惟妙惟肖。
D 富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己学识渊博。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过学习《中国石拱桥》，使我感受到了前人的非凡智慧与杰出创造力。
B 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
C 我们坚信有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。
D 为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。
5. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章通过对赵州桥和卢沟桥两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的悠久历史、形式优美、结构坚固的特点。
B 《苏州园林》先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。全文按先总后分的顺序进行说明。
C 《蝉》是一篇事理说明文，作者法布尔采用生动活泼的笔法，把蝉写得活灵活现，具有很强的可读性。
D 《梦回繁华》介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，对画作进行了细致的描摹，展现了北宋时期繁华的市井风情。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 《苏州园林》的作者是________，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。
2. 《中国石拱桥》中提到的我国古代石拱桥有________和________等。
3. 《蝉》的作者是______国昆虫学家________，他的著作《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
4. 《梦回繁华》中描绘北宋时期繁华市井风情的画作是《________》，作者是________。
5. 请写出一句与桥有关的古诗句：______________________。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）阅读《中国石拱桥》选段，回答问题。
①永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间。桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
②早在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
1. 这段文字说明了卢沟桥的哪些特点？
2. 文段中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
（二）阅读《苏州园林》选段，回答问题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1. 这段文字说明的中心是什么？
2. 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中的“艺术”和“技术”能否互换？为什么？
四、写作（40分）
请你选择一处自己熟悉的建筑，写一篇说明文，介绍它的特点。题目自拟，不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. D
1. 叶圣陶
2. 赵州桥；卢沟桥
3. 法；法布尔
4. 清明上河图；张择端
5. 示例：小桥流水人家
1. 特点：历史悠久、结构坚固、形式优美。
2. 列数字。准确具体地说明了卢沟桥的长度和石拱的数量、长度等，使说明更具说服力。
1. 苏州园林里假山和池沼的配合特点。
2. 不能互换。“艺术”强调个人的创造性和审美价值，“技术”侧重于操作的技巧和方法。假山堆叠不仅需要技巧，更需要创造性和审美眼光，所以用“艺术”更能体现其特点，互换后就不能准确表达原意。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“模样”的“模”应读“mú”；C 项“对称”的“称”应读“chèn”；D 项“松柏”的“柏”应读“bǎi”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字而读错字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“自出新裁”应为“自出心裁”；B 项“蔓廷”应为“蔓延”；D 项“长虹饮间”应为“长虹饮涧”。培养学生对汉字字形的准确认知素养。
【易错点】学生易因形近字而写错字形。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，与语境不符。考查学生对成语语义及使用语境的理解素养。
【易错点】学生易不理解成语含义而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项两面对一面，应删去“能否”；C 项搭配不当，应将“中国的工业和农业”改为“中国”。提升学生对语句通顺及逻辑合理性的判断素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当等问题。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《梦回繁华》介绍《清明上河图》时，并没有对画作进行细致的描摹，而是介绍了画作的创作背景、画面内容、艺术特色等。考查学生对课文内容的准确把握素养。
【易错点】学生易对课文内容记忆混淆。
填空题
【考点】文学常识积累；
【解题思路】根据平时的文学常识积累作答即可。有助于培养学生的文学文化素养。
【易错点】学生易记错作者姓名、国籍等信息。
阅读理解
【考点】说明文内容理解与说明方法分析；
【解题思路】第一问，从文段中提取关键信息，如“修建于公元 1189 到 1192 年间”体现历史悠久，“极少出事，足见它的坚固”体现结构坚固，“千态万状，惟妙惟肖”体现形式优美。第二问，根据说明方法的特征判断为列数字，列数字的作用是准确具体地说明事物的特征。培养学生对说明文内容的分析和说明方法判断运用素养。
【易错点】学生易遗漏特点要点，对说明方法作用表述不准确。
【考点】说明文中心内容概括与词语含义理解；
【解题思路】第一问，文段围绕苏州园林里假山和池沼的布置展开，说明的中心就是其配合特点。第二问，从“艺术”和“技术”的不同侧重点分析，结合假山堆叠的特点判断不能互换。提升学生对文段内容概括和词语内涵理解的素养。
【易错点】学生易概括中心不准确，对词语含义理解不深刻。
写作
【考点】说明文写作能力；
【解题思路】要求学生选择熟悉的建筑，按照说明文的要求，介绍其特点，如建筑的外观、结构、功能等，语言要准确、清晰。锻炼学生的文字表达和逻辑组织素养。
【易错点】学生易写成记叙文，未突出说明文的特点。